幼儿美术《小花猫》优秀教案
优秀的教案可以让课堂生动有趣。美术课堂《小花猫》可以发展幼儿的美术表达能力,下面是小编为大家整理的幼儿美术《小花猫》优秀教案的教案设计,希望对你们有帮助。
《小花猫》教案设计一
活动目标
●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫,并有简单的情节。
●发展幼儿的美术表达能力。
活动准备
● 提前一周让幼儿观察小猫的生活习性,重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。
● 猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。
活动过程
●谜语引出主题
——教师说谜语:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡须翘,四条腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物?
幼儿:小猫
(评析:用谜语的形式引出主题,不仅引起幼儿的注意力,而且使幼儿初步了解猫的主要特征,为画猫打下基础。)
●讲述小猫
——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?
幼儿A:我家的猫是花的。
幼儿B: 我家的猫是白色的。
幼儿C: 我姥姥家的猫是黑白色的。
教师:猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢?
幼儿D:头是圆的。
幼儿E:身体是椭圆的,还有一条长尾巴。
幼儿F:头上有圆圆的眼睛,嘴巴、鼻子。
幼儿G:头上还有两只三角形的耳朵。
(评析:通过提问进一步激起了孩子们的兴趣,喜欢小动物是孩子们的天性,说一说自己家的小猫,孩子们的兴趣更加高涨,进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性,而且更激起孩子们对猫的兴趣。)
●观察小猫
——教师出示侧面猫图像,引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的?头上有什么?
(评析:观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。)
——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸,圆圆的眼,圆鼻头,三瓣嘴,头上有两只三角形的耳朵;椭圆形的身体,四条腿,还有一条长长的尾巴;身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。
(评析:教师用形象的语言,帮助幼儿抓准了猫的特征,使幼儿在头脑中形成画猫的表象;又通过书空练习巩固了画猫的技能。)
——教师出示卧立猫图像,引导幼儿观察这只小猫在干什么?他的画法与侧面猫有什么不同?
幼儿H:刚才那只猫是侧面站着的,这只是卧着的。
教师小结:这是一只卧着的猫,他的身体形成一条弧线,只能看到两只前腿。
● 画小猫
——启发幼儿想象小猫淘气的情景,画出简单的情节。
——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬,激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。
(评析:大部分幼儿能够画出猫的主要特征,但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔,教师要根据实际情况对他们进行重点指导。)
——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫,如猫爸爸在睡觉,猫弟弟玩线球……
● 作品欣赏
——幼儿互相欣赏作品,说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字。
(评析:美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节,不仅促进幼儿语言表达能力,更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短,学到更多的表现技能与手法,为下次的美术活动做更好的铺垫。)
《小花猫》教案设计二
活动准备
1.“小猫咪”绘画步骤图,“小花猫”字卡一张。
2.画笔、彩色画纸若干,《小花猫》MP3音乐一段,红五角星若干。
活动过程
一、儿歌导入,引发兴趣
1.师:今天老师带来了一支神奇的小画笔,它的本领可大了,能变出小朋友喜欢的东西,看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)
2.师:你们瞧,小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,用耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中,边唱边画)
(评析:活动一开始,教师手持画笔,以变魔术的方式画出小花猫,吸引幼儿的注意力,然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来,让幼儿惊叹不已,极大地激发了幼儿的创作欲望。)
二、理解儿歌内容,初步掌握绘画步骤
1.师:你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)
2.教师根据幼儿的回答,分析每句儿歌的内容,以及与小花猫对应的部位,并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。
(评析:此环节为活动重点部分,旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容,分析得出绘画的步骤,为下一步的绘画打下基础。)
三、幼儿练习,尝试按照儿歌内容绘画
1.交代绘画要求,鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画,如添画身体及背景物品等。
2.幼儿绘画,教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料,并巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐,渲染气氛。
3.作品展示:将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。
(评析:在幼儿充分掌握绘画步骤后,教师给幼儿提供练习和创造的空间,并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下,幼儿画出了形态各异的小花猫,还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景,颇有创意。)
四、讲评活动
1.师:你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。
2.师:请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。
(评析:评价部分,教师让幼儿成为评价的主人,从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价,幼儿畅所欲言,活动效果显著。)
五、结束活动
师:今天我们用神奇的小画笔变出了小花猫,回家后请小朋友们再想想,好听的儿歌还能变出什么,好吗?
(评析:活动最后,教师请幼儿作进一步思考,为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔,既是活动的终点,又是再一次创造的起点。)
六、活动延伸
1.体验快乐:我与小猫做游戏。
2.尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。
《小花猫》教案设计三
活动目标:
1、引导幼儿根据儿歌的提示按顺序学画小猫,表现小猫的主要特征。
2、鼓励幼儿大胆作画,添画背景。
活动准备:
纸张、蜡笔、玩具猫。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣。
师:喵!喵!这是谁在叫呀!(出示玩具猫,猫的口吻说)我是猫妈妈,我的孩子不见了,小朋友请你们帮我找找好吗?我的孩子和我长得很像,我画张像给你们看看。小朋友仔细看,我的孩子是长得怎么样的。
二、老师讲解示范。
1、老师边示范边念儿歌:有间房子,上面开着两扇小窗子。房子里住着两个好孩子,他俩合用一只小锅子,每人有一双小筷子。房子下有个土墩子,土墩后面挂着个小钩子。
2、老师带领幼儿边念儿歌边书空练习。
三、幼儿作画、教师巡回指导
1、发放作画工具,指导幼儿有序摆放油画棒和纸张。
2、幼儿作画教师指导:
要求按儿歌内容有顺序地画,可以多画几只猫,并涂上鲜艳的颜色,启发幼儿画出简单的情节。
四、讲评。
1、组织幼儿收拾作画工具。
2、教师出示玩具猫,以猫妈妈的口吻说:“我来找我的孩子,我的孩子在干什么?”最后说:“我的孩子都找到了,是小朋友帮我找的的,谢谢大家”。
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