人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。小编在此整理了人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》练习题1

一、照样子组词.

例：畅流畅舒畅畅想欢畅

1 .奇________ ________ ________ ________

2 .感________ ________ ________ ________

3 .确________ ________ ________ ________

4 .灵________ ________ ________ ________

二、选择合适的字填在括号里.

1 .拢扰

(1 )人们都在午休, 小声点儿说话, 不要打( )他们.

(2 )春天到了, 小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚( )到田野上.

2 .竟竞

(1 )这究( )是怎么回事?大家感到好奇.

(2 )江面上百舸争流、百帆( )发.

三、区别下面的词语, 选取合适的填在括号里.

1 .画 划

(1 )她用彩笔( )了几条美丽的弧线.

(2 )漆黑的天空中, 流星( )过一道美丽的弧线.

2 .伸向 升向

(1 )袅袅炊烟徐徐( )空中.

(2 )新修建的公路( )群山中.

3 .诉说 述说

(1 )从盲童的神情中, 我们可以看出她的内心在( )着对生活的渴望和追求.

(2 )奶奶在( )着旧社会悲惨的遭遇.

快乐晋阶

读句子, 按要求作答.

1 .(1 )我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界.

(2 )许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望.

(3 )此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念.

这三句话中哪些句子是作者的想象?从哪些词语可以看出?请写下来.

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2 .安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊.

(1 )“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中是指________.

(2 )从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可以体会到, 她是个________.

3 .在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理.

(1 )“这样的道理”是指________.

(2 )安静是怎样告诉“我”这样的道理的?

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生活拓展

联系课文内容回答问题.

1 .展开想象, 续写一段话.

许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看到

________________________________________________________.

2 .这篇课文的题目是《触摸春天), 你认为还有其他较贴切的题目吗?想好后写下来.

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人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》练习题1参考答案

快乐晋阶

1 .仿佛看见了仰起头来张望心上、一定2 .(1 )盲童安静从容地在花丛里行走. (2 )她行走得很快很稳热爱生命、热爱生活、勇于与困难作斗争的人.3 .(2 )安静是通过捕捉和放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉“我”的.

生活拓展

1 .可围绕她内心的想法感受来写.

2 .感受春天生命的春天

人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》练习题2

【字词荟萃】

1.读拼音，写词语。

chuān suō liú lián liú chànɡ kē kē bàn bàn

( ) ( ) ( ) ( )

qiǎo rán línɡ xìnɡ fēi xiánɡ huā fán yè mào

( ) ( ) ( ) ( )

2.形近字组词。

肠( ) 喋( ) 宾( ) 孤( )

汤( ) 谍( ) 滨( ) 狐( )

畅( ) 蝶( ) 缤( ) 弧( )

【句段集锦】

1、按课文内容填空。

(1)安静的手指( )合拢，( )拢住了那只蝴蝶，真是一个( )!

(2)许久，她张开手指，蝴蝶( )着翅膀飞走了，安静( )来张望。

(3)我仿佛看见了她( )的内心世界，( )，我深深地感动着。

2、改错别字。

(1)邻居的小孩安静，是个肓童。( )

(2)安静在一珠月季花前停下来。( )

(3)蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽。( )

(4)这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。( )

【课文链接】

在课文的最后，作者写道：“在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。”你能理解这是个什么道理吗?

人教版四年级语文下册第十七课《触摸春天》知识点

捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

1、认识7个生字，会写9个生字;正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

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