孩子学习困难父母应该怎么办
孩子学习困难父母应该怎么办
生活中，父母任何一方的经常缺席及父母感情不和谐，对于儿童心理都是较严重的打击，孩子通常会感到愤怒，抑郁，不安全和孤独。如果父母离婚，孩子这一系列不好的体验可能达到一个顶峰。
这个孩子很乖，不打架，表面看是好事，实际上，如果一个进入青春期的男孩没有适度的反叛行为，表现得过分的乖，往往是在掩藏内心真实自我，如果真实情感总是得不到交流，内心就会陷入更深的抑郁与孤独中。这个孩子不爱学习，爱睡觉，都与此有关，睡觉只是以此来不自觉地回避外部真实的家庭世界，回避孤独、抑郁的情感体验。
这位家长不解，自己再婚后和丈夫都爱看书，并把好书推荐给孩子，家庭读书氛围很浓，为什么孩子还是不爱看书?主要问题是其所推荐的都是大人认为的好书，恰恰没有孩子爱看的漫画书。孩子爱读漫画书，看似无用，实际却可以使孩子某些被压抑的情绪得到释放，因为漫画中的某些英雄人物很可能是孩子自己的理想化身。要解决孩子的学习问题，先要解决与孩子的沟通问题，打开孩子的心结：
首先，家长和孩子换位思考。站在孩子的角度，体会他面对那么多曲折的成长经历的感受，才能准确知道孩子需要什么样的帮助。
第二，多倾听孩子的声音，停止武断的自认为。家长认为好的东西并不一定符合孩子的内心需求，要给孩子发展自我的机会。如果这位读者能带孩子去挑选他喜欢看的漫画书，相信孩子一定会体验到被关怀，被理解，也就更易向父母敞开心扉，孩子内心的负性情感就会慢慢释放，积极向上的情绪就会慢慢壮大，学习也会更积极起来。
第三，与孩子平等沟通。在教育孩子上，难免有不妥之处，当发现自己的不妥时，一定要平等、坦诚地与孩子交流，这样孩子不但心理上更易接受父母，同时可能对父母萌生一份尊敬和感动，会自觉调整自己的行为，回报爱他的人。
孩子学习有困难,作为家长我该如何帮?
学习困难和失败对一个人的成长是有破坏性的，有学习困难的儿童，他们取得成功需要付出比别人更多的努力，需要他们具备坚忍不拔的精神。当他们学习如何去解决问题，如何学习的时候，每一个儿童都需要同情、理解和支持。要告诉孩子，坚持不懈地努力终究会有所回报的。当然，学习问题并不一定会成为终身的问题。
当你陪伴孩子经历教育的历程时，你和孩子都要不断学习，当孩子遇到学习困难问题时，请记住：
1. 要保持理智的头脑，面对孩子出现的问题，一定要注意保持平常的心态，避免过度焦虑。
2. 作为父母，你是最了解孩子的人。要依靠你的知识、你的努力并配合学校来解决孩子的问题。如果你感觉到孩子有些方面出现问题，你的感觉就是正确的。
3. 生活是复杂的。遗传因素并不能决定一个人一生的命运。虽然有些方面是天生注定的，但是孩子的性格和生活经历会有力地影响这些方面。
4. 有学习问题的儿童，他首先是一个孩子，除了学习问题需要帮助外，这些孩子的需要和其他孩子是一样的，他们同样需要爱、接纳、尊重和同情。
你对孩子的影响是不可低估的。研究证实：儿童克服困难的能力与他们与父母的情感联系和亲子关系的质量是密切相关的。
你的耐心、坚持性和对孩子付出的努力是会有所回报的。作为孩子的支持者和他们的朋友，你的努力会帮助孩子成为一个快乐的、自信的、能够自我调节的人。不管他们有什么样的学习困难，当他们与学习困难作斗争，一步步走向成熟的过程中，你的支持和帮助对孩子都是有益的。在多年的研究中，在与千千万万的孩子和父母打交道的过程中，无数事实都有力地证实了：父母的支持、鼓励和爱是帮助孩子克服学业失败的重要因素。
学习困难并不可怕，最可怕的是爱的丧失、自信的丧失和进取心的丧失。只要我们对学习困难儿童充满爱心、耐心和信心，用个性化教育方案进行补救，他们就会努力克服自身的能力缺陷，取得学习的成功，而最终成为对社会有用的人。
献出你的爱与关心吧，让我们一起为孩子的明天而努力！
怎样帮助孩子克服学习困难
孩子学习发生困难，家长和老师切不可简单斥责，应细心观察分析，找出确切的原因。如对刚入学的一年级小学生，首先应想到他是否对突然而来的学校生活一下不能适应。排除这一因素后，再想想会不会是智力低下而无法胜任学习。如果智力正常，身体健康，学校环境良好，那么造成儿童学习困难的原因主要是精神卫生偏异。这里就着重谈谈如何对有精神卫生偏异的儿童采取综合治理措施，帮助他们克服学习困难。
中国论文网 http://www.xzbu.com/5/view-1203751.htm
掌握儿童学习心理
有些家长望子成龙心切，常采用加班加点、拼命灌输、打骂惩罚等手段，结果往往适得其反。究其原因，关键是不了解儿童学习心理的特点。下面列举几种学生学习成绩由差到好的例子，对某些家长或许会有所启迪。
高强的父母每晚安排他做作业达三小时之久。往往一吃好晚饭就开始，到11点还不一定结束。高强也不“争气”，人在书桌前，心在电视机上，一会儿要喝水，一会儿要小便，心不在焉，忙碌不停，一小时能做完的功课，花了三小时还不能完成。父母怀疑他有多动症，高强却抱怨说:“反正做快做慢都要到10点钟结束，干脆边做边玩。”为什么高强要马拉松似地做作业呢?原来，小学三年级的学生一次集中注意力的最长时间仅20分钟左右，超过这个限度，他们就不可能专心致志地连续动脑筋做作业。高强的父母了解了这个特点后，妥善地安排了夜自修时间。从此，晚饭后高强除了做作业，还可以休息、玩耍，甚至看电视。虽然做作业的时间短了，但自觉性提高，作业做得又快又好。
二年级的杨光，平时不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，父母对此视若无睹。到了临考前两天，父母才硬逼着杨光挑灯夜战。杨光还真聪明，一读就记住，不到10点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹，说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能背诵如流，第二天考试时却忘了一大半呢?原来，儿童的记忆有个特点，就是记得快，忘得也快，只有通过反复复习才能强化记忆，减少遗忘。杨光的父母得知这个道理后，改变了过去“临时抱佛脚”的做法，注意平时的学习与复习，杨光的成绩很快达到90分以上。
李玲才二年级，父母就给她开“小灶”，每晚做完作业之后，就认真地教她学英语。父母教得很费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。是她太笨了吗?不，是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲改用形象、生动的教育方式，不到一个月，李玲就能用英语对客人作简单的应酬。
秦华四年级了，平时比较贪玩、任性，成绩不好，常挨父母打骂。这次考试前复习他很努力，约束自己，认真温课，结果得了85分。老师表扬他，同学们也称赞他。秦华兴冲冲地回到家，满心希望也能得到父母的好评。不料却遭到母亲的冷嘲热讽:“85分有啥稀罕，真没出息!”秦华一怒之下将课本撕得粉碎，忿恨地说:“为了读这些书，不知挨了多少打，好也不是，坏也不是，干脆撕掉。”后来通过咨询指导，秦华的父母懂得了在孩子的教育中，表扬和鼓励起着积极作用，而过多的批评指责，往往会引起孩子的逆反心理。父母知错而改，秦华的学习积极性也越来越高，成绩节节上升。
诸如此类的例子很多，家长一旦掌握了儿童学习心理特点，采取正确的态度和方法帮助、辅导孩子的学习，就能取得良好效果。
这方面的工作主要靠家长和老师，平时细心观察，因势利导，就能收到成效。
矫正精神卫生偏异
学习困难的儿童中，还有不少是他们本身存在精神卫生问题，如有的对学习缺乏兴趣，有的情绪忧郁，有的是行为问题，有的是性格脾气不好，等等。对这些孩子，需要请专科医生进行个别心理咨询，逐渐矫正他们身上存在的精神卫生偏异。随着精神卫生问题的解决，学习困难也就迎刃而解。
再举个例子吧。王钢的性格脾气不好，经常与同学争吵打架，课堂纪律差，不听老师的话，学习成绩也很差。我们对他进行个别咨询，先三言两语向他说明一个好儿童应有什么样的性格特点；接着请他看两个录像，一个是好孩子的故事，一个是坏脾气儿童的故事。看完我们和他一起讨论分析，哪个儿童好，好在哪儿；哪个儿童不好，不好在哪里。当然，我们的意见他是不易接受的。然后再把录像拿到许多学生中去放映，验证讨论的结果。当王钢发现同学们看到录像中的坏脾气孩子而哄堂大笑时，感到很愧羞；听到别人称赞录像中的好孩子时，感到很激动。最后他接受了我们的意见，在家长帮助下，努力克服了自己的坏脾气，学习成绩也明显提高了。
对有些多动症儿童和长期以来不肯专心听课、做作业，并已养成某些坏习惯的儿童，单靠教育辅导常难以奏效。因此，在综合治理的初期，有必要加上药物治疗，以帮助孩子集中注意，增强自我控制能力。
培养儿童学习兴趣
还有部分同学，智力良好，也没有多动症，纯粹是缺乏学习兴趣。怎样帮助这些儿童补回失去的知识，培养他们的学习兴趣呢?
我们组织一些富有教育经验的老师，举办特殊的“培养学习兴趣班”，取得了较好的效果。这些老师深知儿童教育心理，责任心强，教学方式生动活泼，深受孩子的欢迎和家长的信任。三年级的小明以前不肯听课、不肯做作业，连考试也不愿参加，每次都由父亲“赶”着去考场，父亲还要站在教室外怒目监视。参加“兴趣班”后，才三个月，小明就发生了神奇变化，虽严冬腊月，星期天也不愿睡懒觉，自觉早起准时来上课。他学会了怎样温习功课，怎样思考问题，怎样参加考试。期中考试语文、算术都得了90多分。父母激动地说:“兴趣班使小明开了窍。”
为什么“兴趣班”会有这样好的效果呢?请听同学们是怎样说的:“这里老师待我们好，没有看不起我们，也请我们发言”，“我们常常受到老师的表扬”，“老师讲课清楚，听起来有劲”，“老师从来不训我们，也不到家里去‘告状’”。在老师们的辛勤培育下，学生的精神面貌发生很大变化，从不要读书变为自觉读书，几乎所有学生的成绩都突飞猛进，平均分数提高30～40分，个别同学还得了双百分。他们终于脱掉了“差生”的帽子。希望我们的老师都能够在培养学生的学习兴趣方面做有心人，让他们从小就具有爱学习的志趣。
对孩子的学习和教育，关系到他们今后的人生道路，不容忽视。当然，帮助孩子克服学习困难也非易事，需要医生、老师、家长、学生密切配合，共同努力。只要坚持正确的综合治理措施，就一定会见成效。
为什么孩子学习有困难,家长该怎么做
对于学习困难观点的分歧，一方面说明了该领域研究还；首先，要有发展的观点；其次，要有异质性的观点；再次，要有整体性的观点；再次，要有动态性的观点；最后，要有教育性观点；第一，是经验；第二，是遗传素质；虑以下内部因素；第三，是身体；——家长溺爱无度、放任自流或高压专制、期望过高，；——学生的自我认识偏差，畏惧竞争，害怕失败，贪图；处于成长时期的小学生，对学习本应
对于学习困难观点的分歧，一方面说明了该领域研究还有很多需要探明的问题；另一方面也提示我们用客观的、辩证的方法去认识学习困难。
首先，要有发展的观点。我们要用发展的观点看待学习困难。发展心理学的研究表明，人类身心发展具有差异性、连续性、阶段性、顺序性。发展性学习困难是指那些在成长过程中，某些心理与语言功能的发展出现与正常发展过程相偏差或者滞后的现象。但是个体在发展过程中的这些差异并不等于发展缺陷。如果儿童在成长过程中能够改善这种发展偏离正常或者发展滞后的现象，那么就可以改善儿童的学习困难。一方面，随着儿童年龄的增长，身心发展的自然成熟，学习困难就会有所改善；另一方面，通过恰当的教育和具体的有针对性的教学干预，不仅可以改善其学习困难，而且也可以促进其身心发展。最重要的是坚持发展观，让我们有信心去帮助学习困难儿童，改善他们的学习状况，提高教育质量和促进学生学习成功和健康发展。
其次，要有异质性的观点。应该看到学习困难是个异质性很强的群体。这不仅表现在他们是普通学生中的一个特异性群体，而且就学习困难内部而言，也存在着差异性。这种差异不仅表现在学习困难的不同类型上，也表现在同类型学习困难具有不同特征上。建立异质性观点，可以使我们在学习困难儿童的教育过程中，正确认识学习困难，特别是在教育干预过程中，充分考虑学习困难内部的个体差异，谨慎评估，具体分析，量身定做教学干预计划，保证教育的实效性。
再次，要有整体性的观点。学习困难的原因很多，也很复杂，有的是原发性的，有的是伴随性的。而且各种原因之间犬牙交错，互为因果。例如，由于发展性迟缓导致学习困难，学业成就低下。而长期的学业不良又影响到他们的情绪、个性、自我概念和品行等。因此，在学习困难的教育过程中，要树立整体观意识，无论是鉴别和评估，还是教育矫治，都要对学习困难进行全面考察。对学习困难的形成原因，既要分析个体因素，也要看到环境影响；对其教育矫治，不但要对学习困难者的学业进行直接干预，还要对其认知、个性、行为、态度等全方位干预，才能取得最佳的教育效果。
再次，要有动态性的观点。学习困难群体不同于其他特殊儿童群体，其影响因素复杂、发展变化快，具有较强的阶段性和时间性。而且，标准也缺乏统一性。因此，对学习困难儿童的评估、教育要坚持动态观点。例如，对学习困难学生的评估要坚持多方位、多角度评估，同时保证每学年评估一次。要根据学习困难儿童的变化情况，制订动态的教育干预计划，并根据其进步状况及时调整。
最后，要有教育性观点。学习困难是一个通过教育可以极大改善其困难的群体。很多学习困难儿童实际上只是相对性学习困难，只要教育的条件得当，这些儿童学习困难的转变很快，效果明显。因此，制订切实的教育计划，提供学习困难儿童所需要的帮助，是学习困难教育教学以及研究的根本。
第一，是经验。有的学生学习效果差是由于缺少某一部分知识，难以继续学习；也有的学生是没有掌握科学的学习方法，结果在学习中事倍功半。
第二，是遗传素质。也就是所谓天资。遗传限制了人的表现，为人的发展提供了可能性。所以学习成绩不良者可以做智力测试。如果智力发展正常（97%的学生没有智力问题），可以考
虑以下内部因素。
第三，是身体。有的学生体弱多病影响上学，有的学生视力或听力有障碍影响学习效果。第四，是动机，这是最常见的原因。学习时注意力是否集中？是否过度焦虑而影响发挥？是否贪玩而对学习没有兴趣？影响学生学习动机的社会心理方面有以下两点。
——家长溺爱无度、放任自流或高压专制、期望过高，都会削弱孩子的学习动机。
——学生的自我认识偏差，畏惧竞争，害怕失败，贪图玩乐。
处于成长时期的小学生，对学习本应有无穷的兴趣。但由于有的教师或家长经常采取强行的灌输教育方法，使学生求知欲望受到挫伤。有些学生感到学习枯燥无味，甚至把学习看成一种负担。有的学生成绩不好，学习吃力，不爱学习，是因为智力、个性上出了问题。有的学生学习困难，主要由于家长没有从小培养良好的学习习惯，养成小动作多，坐不住，不注意听讲，老师讲的什么听不明白也记不住，加之当前科技迅速发展，教学内容更为复杂，学习不好，基础差的学生更感困难。以上是造成学习困难的原因。
遇此情况，家长如何帮助学生提高学习兴趣，改善学习困难情况呢？首先家长应深入了解和观察孩子的学习情况及学习困难原因，万不可粗暴对待，要注意耐心教育，不溺爱孩子。孩子在小学低年级未养成良好的学习习惯，现在功课多了，学习内容深而复杂了，要求也高了，此时加强训练才能跟上要求，否则更加造成学习困难。如何提高认识帮助孩子克服困难，以下是加强训练逐渐改变孩子学习困难的主要方面。
——孩子升入小学中高年级，知识的深度和难度加大，这就要求家长帮助孩子在学习方法、学习态度和学习能力上提高，以适应变化。还可根据孩子自己的学习体会合理安排时间，订出可行的学习计划，在学习方法方面给予具体指导，尽快使孩子适应高年级的学习生活，学会主动学习，认真思考，提高学习能力。
——创造一个良好的学习环境。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子。还可订些报纸杂志，常带孩子到书店逛逛，买些有益孩子学习的书，增加知识扩大视野。家长应支持他们参加各种活动，陶冶情操，锻炼身体，提高学习兴趣。
总之，家长帮助孩子克服学习困难应注意勿急勿躁，切忌包办代替，避免加重孩子的负担。应针对孩子实际情况，重点辅导改善学习方法，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，就能逐步取得良好的学习效果。
孩子学习遇难题 爸妈怎么帮帮忙？
学习是一辈子的事情，而孩子们的学习生活才刚起步。但不幸的是，有些孩子可能遭遇难题——学习困难。对此，父母该怎么做呢？孩子们自己又该如何面对呢？现在和小编一起来解决这个棘手的问题吧！
父母如何应对?
1.确认孩子的智商
孩子们有学习困难，一方面可能是孩子智力低，从而无法像其他的同样一样轻松的应对学习；另外一种是孩子学习不够努力，或者是因为精神原因从而导致学习差。父母应该带孩子到医院检查，确认孩子的智商。如果孩子智商低下，确实无法应对学习问题，那么父母就应该接受事实；如果孩子智力正常，是因为努力不够或是因为身体疾病以及精神原因，那么父母就应该找出问题症结，一一解决问题。
2.父母应该从容
孩子们出现这种情况，没有人会高兴，但是，事实如此，不能当没有发生。作为孩子的爸爸妈妈，应该尽早的接受这个事实，父母自己不能歧视和不管孩子，相反要给予孩子更多的关心和爱护。如果孩子是智力原因无法学习那么父母应该教会孩子日常事物的处理，而不是知识的灌输；如果孩子因为心理压力、努力程度不够，那么父母就应该鼓励孩子，同时让孩子认识到问题的严重性，让孩子重拾信心，一鼓作气，再次走上学习的道路。
3.进行药物治疗
孩子面对学习困难，可以进行心理治疗和药物治疗。带孩子到专门的儿童医院进行系统检查，查出孩子问题的症结所在，然后让孩子接受治疗。治疗的过程可能比较长，父母要做好心理准备，同时还要做好经济上的准备。
4.夫妻要同心
面对孩子出现的学习困难问题，夫妻可能无法接受，但是必须要接受。而且夫妻还不能因为这个问题而大吵大闹。夫妻应该共同努力，让孩子看到父母们为他所做的努力，从而让孩子克服学习的困难。
孩子如何应对?
孩子如果是因为智力低下原因，那么孩子自己也无法解决这个问题。如果孩子出现学习困难是因为孩子自己出现了心理压力，那么孩子就应该排压，可以通过运动或者倾诉的方式，使得自己放压；如果孩子学习有困难，是因为自己努力不够，那么孩子就应该检讨自己，让自己对自己负责，在以后的学习道路上要努力学习才是。