家长们怎么看待孩子的秘密
家长们怎么看待孩子的秘密
外于花季的少男少女，总爱在家中给自己的抽屉上一把锁，似乎有什么不可告人的秘密。其实，这往往只是孩子独立、自尊意识的一种体现，宣告他(她)已经长成一个拥有个人行为秘密的人，再也不象童年时期那样随时随地都愿对父母敞开心扉，随着年岁的增长，他(她)已经拥有一个相对完整、真正属于自己的世界。那么，家长应该怎样对待孩子的隐私呢?
这个隐秘世界是孩子的自由王国，孩子常常会用一些细小的浍为其勾划出一条“警戒线”。这条“警戒线”是包括父母在内的其他任何人都不能随便跨越的。但是，许多父母不能正确对待孩子的这种心理需求，总是千方百计地窥视、猜测孩子的隐私，强迫孩子按照自己的意愿的方式来塑造人格。父母的这种“爱心”，往往会使孩子产生强烈的逆反心理，不利于孩子的健康成长。
首先要掌握孩子的思想状态。在复杂的社会环境中，总有一些不健康的因素在无孔不入地腐蚀着孩子们的心灵，如结交一些不三不四的朋友、养成抽烟喝酒的不良嗜好、中学时期便开始早恋等等。家长在日常生活中要注意观察的言行，及时掌握这些属于孩子“隐秘世界”的蛛丝马迹，以便于对症下药，给予孩子正确的导向。
其次要尊重孩子的独立人格。随着年龄的增长和独立人格逐步形成，孩子的“保密性”需求越来越强，如自己的日记和书信、与同学交往与谈话的内容等，孩子往往都不愿主动向父母披露。但家长却不能采取偷看日记、私拆信件等“间谍”手段来了解孩子，而应转换一下角色，以朋友的身份与孩子融洽相处，在充分新生孩子人格的基础上，与孩子平等地进行对话情感交流，让孩子敞开心扉，主动地把隐私告知自己。
其三要培养孩子明辨是非的能力。进入青春期的孩子，尽管自主意识增强了，但正确的人生观却尚未最终形成，由于是非观念不强、自控的能力都有比较差，孩子在处理诸如学业、情感、人际关系等诸多问题时，还不可能把握好尺度，家长在细心观察孩子思想动态的同时，要根据孩子的性格、爱好和特征，有针对性地采取相应的措施，培养孩子明辨是非的能力，引导孩子在学习和生活中检查、论证自己的思维过程和内心隐私的正确程度，以规范自己的行为。
总之，作为家长，你不必为孩子的隐私而大惊小怪，也不能粗暴干涉孩子的隐私。只有正确对待孩子的隐私，孩子才会新生和爱戴你。
如何正确对待青春期孩子的隐私
很多父母都有这样的感觉：自己的孩子小时候很懂事、很听话。可是长大以后就不一样了：有了自己的小秘密，脾气越来越不好，开始顶嘴，你让他向东，他偏向西，整个一叛逆的形象。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。那么，该如何面对和教育青春期叛逆的孩子？时老师在这篇文章里会告诉您青春期的孩子在面对问题的时候是怎么想的，当孩子的行为出现问题的时候，我们怎么做才能避免孩子抵触，同时让孩子的行为能够转变。
前不久，在一场家长见面会中，我正在和一位家长（K）聊天，突然有一位家长（J）急急忙忙的跑过来，过我说："我儿子今年马上中考，可是现在性格特别叛逆，在学校对抗老师，在家不听家长的话，我该怎么办啊？"我看了看K，刚刚想表露出无奈、抱歉的感觉，没想到K却先开口了。
K说，"孩子叛逆这件事找我啊，我可算是处理孩子问题的小专家呢。我家孩子从小到大，就没叛逆过呢！"我心想这怎么可能呢？我小的时候也叛逆过，叛逆不是人人都经历的阶段吗，但是我很好奇，想听K聊聊她的教育，我也就没有打扰。
J说，"那你可真幸福，最近我因为孩子的问题都快头疼死了！"
K说："孩子怎么了？最近发生了什么事了？"
J给我们讲了她和儿子之间的故事。前两天，她觉得自己的儿子行为怪怪的，每天做作业的时候都心不在焉，有时候在看手机的时候还会傻傻的笑，每天晚上都要熬到很晚才睡觉，J就怀疑，自己的儿子是不是开始早恋了？先开始J通过旁敲侧击的办法问自己的儿子，想办法刺探一些信息，可是每次儿子都非常不耐烦，J也没有得到什么实质上的消息。后来J觉得这里边一定有事，就去向孩子的老师询问了情况，孩子的老师并没有发现什么实质上的问题，可是为了避免孩子早恋，还是和J的儿子谈了一次话。至此孩子就爆发了，回到家里和J大闹了一次，又是哭又是骂，还说自己以后再也不学了。当然J也没有好气儿，质问她的儿子，都学成这样了还天天想着玩，有什么事也不和家长说，还在家里这样大哭大闹，真是不懂事。结果呢，孩子根本不听家长的一套，把自己屋门一锁，自此不和妈妈说话，也不学习了。
"孩子这么做可真够让人气愤的，她一定让你很伤心吧！"K安慰道。听了这句话我不得不佩服K的情商，这句话对于J来说，听起来一定很舒服，能让她感觉到K和她是站在一起的。
"我觉得你可能只是想让孩子把更多的时间和精力放在学习上吧，现在这个样子你肯定也不想看到。你如果能够回家向孩子承认一下自己做的有不合适的地方，同时真的听听孩子心里的想法，问题就能解决，不过这对于你来说一定很难。"
"我还要向孩子认错？！时老师您说说这情况该怎么办？"我知道K说的方法是对的，但是J现在根本不想听，我只好保持沉默，摇摇头，耸耸肩，表示不知道该怎么办。J没有从我这里得到令她满意的答案，也只能带着不满和她的问题离开了。
J走后，我和K继续聊这个唐突的闯入者。K说，其实她觉得孩子这样的行为不算是逆反。逆反是一种故意的行为，就是那种孩子明明知道这件事情是错的，对任何人都没有好处，还一意孤行去做。像这样的事出有因的并不是逆反行为，只是孩子并没有按照父母的意愿去做事而已。这个事情和离经叛道还很远。其实这件事是J处理的不好，孩子不能把注意力放在学习上和去打探孩子隐私完全是两件不相干的事情。
K说，她也为这件事情担心过，她家是个女孩，学习成绩中上，长得也很甜美，班里有很多男生喜欢她，但是孩子从来没有往那方面发展过。可是突然有那么一天，家里开始收到写给她女儿的信，这件事立刻引起了K的注意。K也开始为女儿担心，有很多次K都想把信拆开读读，但是每次K都忍住了。可是K又觉得不能这么放任，于是K决定找一个合适的时间，亲自把信交给了她的女儿。没有想到的是，她的女儿竟然自觉和K说起信的事情。信的起源来自语文老师布置的一次作业，老师希望孩子通过信件和联盟校同年级的孩子进行沟通，在打开视野的同时可以掌握这种沟通的方式。K的女儿写了一封很真诚的信发了出去，没有想到，很快收到了回信，信中的那个人和K的女儿一样喜欢文学，喜欢小说，于是就保持着书信沟通。K觉得这是一段难得的经历，她希望女儿能够把握好关系的分寸，于是K跟孩子聊了聊她的担忧。她的女儿很理解，和K一起定下了行为的红线：不影响学习（学习完毕再娱乐）。其余怎么发展这段关系，自主权就在女儿这里了。
其实每个人心底都有秘密，这是我们自己心灵世界中的私人空间。无论是什么人来刺探我们心中的秘密，我们都会感觉到不舒服，被冒犯了。当然成年人的表达可能会更委婉，更有智慧。而我们的孩子却很有可能恼羞成怒，或者出现其他的过激反应。面对孩子成长过程的小心思，小秘密，我们既不能全面否定，也不能听之任之，只要和孩子说明自己的担心，并和孩子规定好他具有自主权的范围，孩子会很乐意沟通，并一定会处理好他内心深处的小秘密的。
下次您再发现孩子有了小秘密，是选择像J妈妈一样，还是选择像K妈妈一样，还是您会有更好的办法，我相信您心中已经有了答案。
家长该如何鼓励孩子：鼓励孩子的秘密
中国的家长特别善于鼓励别人家的孩子：
女儿和小L是好朋友，放学时，女儿出门就说：“妈妈，今天语文测验我打了94分！”
L妈妈好心地安慰孩子：“是不是题太难了？”
没过10秒钟，L也跑到妈妈面前：“妈妈，今天测验我打了94分！”
“肯定是题目很简单吧！你都能打94分。”
纠其成绩不说，单单是这两种态度，给孩子们的暗示是什么？
对我女儿来讲，她意识到自己的实力应该在分数以上，孩子自我期待和要求会适当提高，并且其它家长给的的信心让女儿对这个科目一定充满自信；而对L来说，又会是怎样的心情呢？
一、别人家的孩子
很多家长说自己的孩子没什么可鼓励的，没什么优点。我建议每对家长都拿出半个小时，写下孩子身上所有的闪光点。学校成绩让很多父母忘记了活泼、有爱心、热爱大自然、懂得分享、宽容等等这类更加重要的特质。
家长看不到孩子身上的闪光点，一定是家长的心态出了问题。很多人跟我说：“刘老师，我对孩子要求不高。只要他健康就行，但现在在学校学习不好会影响自信啊！”后半句我认同，但这自信非得用成绩来找吗？孩子擅长游泳、能做好航模、能把家里电器拆了装上，这些不能给孩子带来自信吗？关键是你对自己孩子的要求标准是什么，这标准一但定下，就不要偷偷提高。
大部分优秀孩子家长都很智慧，这样的父母哪会出卖孩子丑事？自然展示出来的都是孩子的优点，每到有家长有向女儿比的倾向时，我都会说，“说出来的都是优点，真养两天你就发愁了。”
哪个孩子都有致命伤，表面光鲜的成绩下面，也许是一颗脆弱的心灵；作文出奇地好的原因是孩子性格敏感；孩子项项都突出的背后也许是极度自私……家家养孩子都有本难念的经，别人家孩子的不足之处，也许就是你无法容忍的那一点。
二、比孩子的技巧
孩子应该比！得看怎么个“比”。
比较，即可以纵向比，也可以横向比。但随着年龄增加，自然也会横向比逐渐增多，纵向比愈加减少。无论什么比较，应该是引领孩子的自主想法，而不是攀比的“比”。
6岁之前，没有分数这个硬指标，再加上孩子成长变化非常快，家长的注意力主要集中在孩子变化上，所以做纵向比，也就是拿今年的孩子和去年比的家长为多数。
6-10岁，1-4年级，习惯成长关键期，横向比较逐渐增多。“看看人家……”如今的家长这样说话的比较少，能这么说的要么是不可救药，要么是正在气头。这个时期，应该比的是家长，但在心里去比孩子的家庭教育和孩子成长的特异之处，进行个自我的查缺补漏。
10岁以后，习惯基本养成，可以引导孩子去衡量自己各项能力在同学之中的位置，这和攀比的心态不同。攀比主要是用自己的缺点硬跟人家优点比；衡量是客观分析自己所处位置，知道自己的优缺点，更加了解自己。
三、鼓励的作用
我有个习惯，就是见人会笑一下或点下头，尤其是在电梯这样密闭空间。但慢慢地，我发现回礼的人特别少，很多人都扭开头，像没看到一样。这其实就说明有部分成人内心并不自信。
我们都知道，鼓励教育最大的作用就是让孩子自信。我们科学课上，如果家长坐在后排听课，自信的孩子是在完成作品后会向父母展示；但至少有60%的孩子会在遇到困难或做决定时候扭过头去看看父母的脸色。
鼓励还有更加重要的：困难时期的催化剂。鼓励在瓶颈面前显得尤为重要：如同跑800米，总会遇到体力不支的时候，“加油”就能冲上去，“漏油”一定能把孩子拉下来。我所见过一个学围棋的孩子，这孩子原本下得不错，但一快输了，孩子爸爸就在旁边急得支招、指责、批评。家长的无效唠叨在这时候就是毒药，孩子肯定会放弃，果然不出三个月，孩子就不学了。
改正问题大体有两种办法：赏与罚，心理实验研究中却发现对于一般的行为问题，“赏”比“罚”的作用大得多，“阳性强化疗法”的原理也就在此。这个方法百试不厌，对孩子成长的作用非常突出。
我班里有几个发散型思维的孩子，上课插话非常严重，我的作法是：漠视插话行为--忽视缺点，重视优点。插话的时候我不批评，等孩子稍微说累了一有停顿，我马上表扬，并神神秘秘地给一张卡片奖励。经过1-4个月左右的坚持，孩子课堂纪律都有明显改善。
为什么惩罚或批评没有用处？我总结有三点：一是孩子自我保护，从心理上不愿意接受这种教育方式；二是孩子的价值观和批评教育者未必一样，也许你批评的内容，孩子根本无法理解；三是在批评的时候，孩子的注意力全被集中在这件错事上了，大脑潜意识中种满了“错误的种子”，不管你播种的目的是让它发芽还是阻止它生根。
四、怎样鼓励？
鼓励，能改变一个人，但使用要合理。家长问题有两个极端：缺失鼓励方法、过分鼓励的教育观念。
先说后者，事事都鼓励的孩子确实充满自信，但反思的能力差，明显缺失抗挫折能力。所以100%鼓励的教育方式，我是不赞同的。对于表扬和批评，每个人都有一定的适合比例。外向的孩子，天生就是顺毛驴，越夸进步越快，最佳表扬和批评的比例有的高达9：1；而内敛一些的孩子，自己心理比较有数，这个比例就会低很多，我女儿就属于这类，差不多是7：3。家长应该根据孩子来调整自己的表扬和批评次数。
反过来，说前者。用“你真棒！”这种话来夸奖个十一二的孩子，估计孩子会觉得你太神经了。这种方式对1-3岁的孩子来说却已经足够了。
家长需要不断学习，随着孩子年龄增加，你的鼓励技术也要有所提高，鼓励方式多元化起来。言语，书信、拥抱、亲吻、一个孩子喜欢的小玩具、哪怕是一道奥数题都可以当作鼓励元素。
家长如何对待孩子的青春期隐私呢？
每个人的童年都会有着不一样的精彩，这些对于人生的旅程而言则是最美好的回忆。每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。但是对于孩子的那些小秘密，家长们是怎么做的呢？家长们都做对了吗？
孩子的那些小秘密，家长们是怎么看的呢
秘密从哪里来
0~3岁：没有秘密。
3岁之前，孩子一直活在与父母等抚养者依赖、共生的世界里，总是把自己与别人的想法、体验混在一起。他们尚未建立“自我”，因而也没有秘密可言。
3~4岁：秘密萌芽。
在3岁左右，孩子开始明确意识到自我和客观世界的分离，逐渐学会用“我”来称呼自己。他能意识到有些事情自己很清楚，而其他人却并不知情，“这是只属于我的东西”，于是秘密出现了，这是一个全新的天地，是他的内心世界。当然，这时的孩子对于要保守秘密还是公开秘密毫无意识。
4~5岁：感受秘密。
这个时候，孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。如果问一个5岁的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已经告诉别人好多秘密了。”可见，他还根本没有办法保密。
学龄期：为秘密困惑。
大部分6岁的孩子会为该不该把秘密说出去而发愁。尤其当孩子意识到自己的愿望和成人的要求相抵触的时候，他学会了“阳奉阴违”，由此产生了“见不得光”的想法或做法。一方面他希望追求独立，通过保留自己的秘密而获得独立自主的感受；另一方面，他又会为自己保留了秘密而内疚。
青春期：守卫秘密。
进入青春期后，随着独立自主的意识迅速提升，孩子心灵的空间仿佛一下子被打开似的，秘密的内容发生了变化而且范围逐渐扩大。他们要更广更多地接触社会和人生，于是开始需要有自己的空间来隐藏属于个人的秘密。比如不少孩子开始转向记日记，在日记中倾吐自己的“秘密”。同时，他们已经意识到要为他人保守秘密，这表明他已经逐渐具备责任感。
秘密是成长的养料
一、秘密意味着孩子自我意识的成长。
对于孩子来说，秘密意味着他自我意识的成长。作为家长，如果发现孩子有了自己的秘密，应该感到高兴，这意味着孩子诞生了内心世界，他想拥有自己独立的空间。珍视一颗童心的成长，最好的方法莫过于让他拥有一份独自担承的内心秘密。
二、秘密是孩子内心的一种珍贵体验。
随着自我意识的觉醒，虽然孩子越来越不满于凡事受父母控制、摆布的局面，但是成人世界的强大力量又令他们心生忌惮，于是秘密成为孩子作为弱者的一种自我保护形式。这种对自己内心世界独享的体验，可以让孩子感受到个体的存在感和价值感。
三、秘密帮助孩子走向独立和成熟。
孩子总有一天要走向独立，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的要素。对个人来说，秘密往往与责任紧密相连，并且要独立承担责任。从这个意义上讲，拥有秘密是孩子迈向独立和成熟的必经之路，而没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母与教师应当允许孩子有自己的秘密。
孩子的小秘密是他们心中一片只有自己才能踏足的“圣地”。作为家长，不必对孩子的秘密太过敏感，要求孩子对自己毫无隐瞒，有时候他们只是需要一些自由思考的空间。