影子教学设计

发布时间:2014-09-17 13:51 | 日记本:《教学设计》

影子教学设计

教学目标:

1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学重点:

练习朗读、认字和理解句子。

课前准备:

1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学过程:

一、质疑激趣,导入课文

1、出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:

(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)看了这两幅图,大家有什么疑问?

2、揭示课题:

(1)教师归纳:大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?

(2)教师板书课题:影子。学生齐读。

二、初读课文,整体感知

1、教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。

2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。

3、检查学生自学生字的情况:

(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

(2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。

(3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?

三、细读课文第一小节,理解句子

1、齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?

2、学习“影子在前,影子在后”两句。

(1)学生齐读,教师板书:前、后。

强调再读生字:前、后;

(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。

指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)

(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

边做手势,边练习说话:我的前面是;我的后面是。

3、启发提问:你还觉得哪些语句有趣?

(1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?

(2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。

小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。

四、自读第二小节,理解句子

1、齐读第二小节,学生自己再读课文

要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。

如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等……

2、教师板书:左、右

3、实践活动:

把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

边做手势边练习说话:我的左边是。

我的右边是。

小结:白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?

第二课时

课时目标:

1、背诵课文。

2、会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”

3、巩固方位词,巩固生字。

教学过程:

一、复习巩固

1、抽签读生字卡片。

2、有感情地朗读课文。(小组赛读)

3、背诵课文。(个人背、齐背,自由结伴背,边表演边背)

二、指导学生书写三个生字

1、教师揭示方法:

一看:看范字每笔在田字格中的位置。

二记:记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别:“”就像鸟头上的羽毛,“丶”就像“鸟”的眼睛。)

三描:学生在范字上描一描。

四写:学生动笔练习。

2、教师逐字示范,学生在写字本上练习。

3、互相评改。

三、举行“小小擂台赛”

两名学生站起,一生随意报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交换说,看谁回答得又对又快,就成为擂主,再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

影子教学设计

教学要求:

1.学会7个生字。认识1种笔画(斜钩)“ ”和“月”字旁。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.学会7个生字。

2.读懂句子。朗读课文、背诵课文。

教具用具:

生字卡片、投影幻灯片(影子的复合片)、写有填空题的小黑板。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、 启发谈话

我说一个谜语给你们听,请你们猜一猜谜底是什么?

我走,他也走。我拍球,他也拍球。

我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。

猜中谜底,板书课题:4。影子。我们读了课题会想到什么影子,影子在哪儿。我们读了课文就会明白。

二、 初读课文

1.借助拼音读课文,读不好的字音,要反复多读几遍,再读句子,注意把句子读通顺,再读课文。

2.出示卡片认读生字:后 我 左 右 个 朋友

认读要求认识的字:影 条 里 狗 常 跟着

学生一时读不出或不准字音,及时用拼音提示。

3.指名试读课文。

4.学习生字,分析字形。

后:

我:

5.指导书写。

观察每个字在田字格中的位置,按笔顺先描写。再独立写两个字。“我”字难写,特别要找准“ ”,在田字格中的起笔和收笔点,记住“我”字是7笔写成。

三、 学习课文,读懂内容,朗读课文

(一) 学习第一段

1.指名读,教师范读、齐读。

2.你发现过自己的影子吗?书上的小朋友他的影子在哪里?读一读课文。

3.为什么说影子是条狗?(影子是黑色的,有时候影子很小,很像一条小狗。)鼓励学生把话说好。上午和下午的时候,人影就短,短的影子不象人,好象一条小黑狗。 指名读、分组轮读。

4.“跟着我”指的是跟着谁?什么是跟着?(“跟着我”指的是书上的小朋友。跟着是指影子在小朋友后面。)投影演示第一段内容。

5.“常常跟着我”常常是什么意思?[常常是影子有时候跟着我,有时不跟着我,不是(总)跟着我。]

6.教师小结:影子时常跟着我们,有时候在后面,只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们,很有意思,它给我们带来快乐。

教师范读、指名读、小组轮读。

(二) 学习第二段。

1.指名读、范读、齐读。

投影演示:(影子在左、影子在右,使学生辩别左和右。)

提问:小朋友的影子有什么变化?

从什么地方知道影子是个好朋友?(好朋友常常是在一起的。影子有时候在左,有时候在右,就像经常在一起的好朋友。)

谈话:经常有好朋友在一起,心里是很高兴的,读的时候要这种心情读出来,该怎样读。

2.指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。

3.教师总结:同学们学得很认真,不仅学习了生字,还能正确地朗读课文。下节课,我们继续学习。

第二课时

一、复习检查

1.指名读课文。

2.出示卡片认读生字:个 右 左 朋 友 朋友

认读要求认识的字:影 影子 条 黑 狗 小黑狗 常 常常

二、指导背诵课文

1.练习背诵课本,借助填空,引导学生记忆课文内容,练习分段背诵,再背诵全文。

2.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

三、识字、写字

1.用熟字记忆生字。

2.指导书写。看清每个字在田字格中的位置,再按笔顺描写,最后独立写两个字。教师行间巡视,发现问题及时纠正。

四、练习朗读、背诵课文

教师总结:学习了第4课,我们学会了7个字,1个新笔画“ ”斜钩和1个新偏旁。读了这遍课文我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣。根据观察,中午的人影短,早上和下午的人影子长。细心的小朋友们,只要你们注意观察,相信还会发现更多有趣的事。晚上在家里的墙上,可以用手做出各种手影图形。不信,你试试看。

板书设计:

9 影子

影子常常陪着我,

它是我的好朋友。

影子教学设计

一、知识与能力目标:

1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标:

通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法——把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标:

1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

四、教学重点:

认识11个生字,会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点:

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

六、教学用具:

生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备:

1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。

八、教学过程:

1、儿歌竞赛,激趣参与。(4分钟)

①(孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听。)

2、利用拼音,自读儿歌。(8分钟)

①(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)

②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。)

3、运用游戏,巩固生字。

(孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)

4、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟)

①(孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星。)

5、利用课件,游戏中学。(4分钟)

①(孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。【播放课件F1】)

②(孩子们:老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后