以我的青春交响曲，为题的作文

红酥手，黄滕酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄。

一怀愁绪，几年离索。

错，错，错。

春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫！

第一次听到这首词是上世纪八十年代中期刚上师范的时候，那是一个饭后的黄昏，我在教室里练书法，从外面走廊里传来了一位女孩的诵读声，“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳……”当时心中并没有感觉，这也难怪，一篇文章能否打动你，关键是你是否有相同或者相似的情感情绪体验，否则你永远无法达到真正意义上的“共鸣”。教学中，我们经常发现自己很感动的内容却感动不了学生，这就是因为我们的孩子们缺乏这种情感体验。前两天，人教社组织了 “京津地区义务教育课程标准初中语文教学观摩研讨会”，天津实验中学刘砚斐老师教肖复兴的散文《拥你入睡》这一课前，安排学生和父母情感交流，并布置家长给孩子们写一封信，课上许多学生都热泪盈眶 ，听课的老师也不禁为之感动，这节课的成功与课前的交流是分不开，正是这种交流为理解课文奠定了情感的基础。

去年，我曾在华音网欣赏过宁波古筝名家葛梅君女士演奏的古筝交响曲《陆游与唐琬》，哀婉缠绵的琴声，如泣如诉的伴唱，如触电般勾起了一段努力忘却的青春记忆，一种感伤蓦地从心底升起……

这首词的读者都熟知这样一个故事：陆游年轻时娶表妹唐琬为妻，夫妻琴瑟相谐，感情深厚。然而，陆母却不喜唐琬，威逼陆游休妻，硬是生生的拆散了二人。十年后的一天，陆游去沈园春游，与偕夫同游的唐琬不期而遇。唐琬让人送来酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，诗人埋藏十年的思念与爱慕喷涌而出，遂乘醉吟赋一阕《钗头凤 红酥手》，题于园壁之上。唐琬含泪看完这首词，感慨万端，也痛不欲生地和了一首用血泪凝成的《钗头凤•世情薄》。不久，唐琬竟因愁怨抑郁而死。（事见南宋陈鹄《耆旧续闻》、刘克庄《后村诗话》、周密《齐东野语》）

陆母为什么要逼陆游休妻呢？不是因为陆游“小喜鹊，尾巴长，娶了媳妇，忘了娘。”陆游是个大孝子，不然的话，这位“上马击胡虏，下马草军书”的铁血男儿也不会把心爱的妻子给休了

，那是多大的痛苦，心里流的不是泪，那是血！在陆游那个时代，儿子和媳妇每天早晨起来和晚上休息前都要到父母那里去请安，“孝”字是当时人们最不敢怠慢和亵渎的。再说唐琬一个大家闺秀，一个温婉柔弱的女子，无论如何也不可能和婆婆发生冲突的。那到底是什么原因呢？两个原因，一是唐琬没有孩子，也就是不孕，不孝有三，无后为大；当然，如果仅仅只是因为这，陆游也可以娶一房妾来生儿育女。这里还有更为重要的一个原因。那就是，婚后陆游参加科举，却没有取得功名。落榜的原因有许多，可是陆母却认为是唐琬影响了陆游的专心学习，这么一来，唐琬只好离开这个家庭了。（以上观点是渤海大学孙丹林教授做客《百家讲坛》时演讲的）

“红酥手，黄滕酒”，纤纤细手，红润娇美，一杯“黄滕酒”浸入了万般柔情、千缕思绪。窥一斑而知全豹，我们可以想象出唐琬那青春姣美的容貌，深情脉脉的目光，楚楚动人的风姿，一位温婉可人的多情女子站在我们面前。也有一种大煞风景新解，有人说唐琬只是派下人送去酒馔，自己并没有去，毕竟丈夫赵士程也在身边。因此，这“红酥手”不是代指唐琬，而是我们大家都喜欢吃的红烧猪手，这丰盛的酒馔代表了她对陆游的一片深情。这一说法似乎也有道理，但是却违背的常情，陆游看到唐琬送来的酒馔，自然会触景生情，联想到两人的往事，这“红酥手，黄滕酒”是对往事的追忆。

宫墙依旧，杨柳依旧，只是物是人非，昔日的爱妻今日却成了别人的妻子。“东风恶，欢情薄”， “欢情”昔日之欢情也，当年陆游和唐琬也曾在春天里出门踏春，在草地上追逐，在春风里嬉戏，尽情演绎着少年夫妻的恩爱缠绵、温馨浪漫！眼下，却都成了如烟往事，无法追回。“东风恶”该如何理解呢？有人认为是因果关系，是“东风”摧残了“欢情”，因此这“东风”就带有了反封建的象征意义。“东风”是“造成词人爱情悲剧的恶势力。至于陆母是否也包含在内，答案应该是不能否认的，只是由于不便明言，而又不能不言，才不得不以这种含蓄的表达方式出之。”（《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社）我们分析古代作品不要动不动就往反封建上联系，别忘了陆游生活时期离封建王朝解体还有六百多年，他不可能有这种反封建的思想觉悟，更不会去写词

811的“家长们”

临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧