体验劳动初一作文

体验劳动初一作文 | 楼主 |2013-09-17 13:34:19 共有8个回复 1693次阅读

作文:体验do都城 更新于:2009-2-2 | 作者:杭州文澜中学 初一(5)班 冯晟欣 | 来源:欢迎阅读《作文:体验do都城》,“知识宝库”每日为您更新更多优秀的“初一作文”,请随时关注! 今天是9月29日,我们少年宫中级班的小记者来到了位于钱江新城阳光天地里do都城里来体验一下大人们的社会活动和生活方式。[知识宝库-作文大全www.5757.net] do都城是全国第一家少儿社会体验教育馆,里面就是一个小社会:影剧院、消防队、面包房、汽车4s店、维修中心、银行、百货商店、财税局……全部都是现实社会的迷你版。馆里有一百多个可以体验的职业,每个项目体验完了后都会得到工资,赚了钱后可以去百货商店等地方消费……总而言之,我们就是一个"市民",我们要靠自己的劳动获得报酬来养活自己。听起来是不是非常有趣啊?[知识宝库-作文大全www.5757.net] 当然有趣归有趣,可有些职业实际体验起来还是很难的哦。就拿我体验船长的事例来说吧。[知识宝库-作文大全www.5757.net] 海运公司正在招聘船长,我和另外一个小伙伴决定去试试。应聘成功后,我穿上了船长的服装,工作人员把我们领进了轮船的驾驶室,在了解了一些相关知识后,我们的工作被安排好了:在海上巡逻。一开始是由小伙伴来掌舵,我来导航。我指着电脑显示屏上的一个小标点说:“我们就在片区域巡逻》”伙伴答应了,可船却不停地打转。我说:“我来试试!”接着就接过了舵盘右满舵,船是不打转了,正在加速前行。可是前方出现了岛,我不知道船有滞后时间,还不慌不忙地将舵盘往左打,可是船并没有向左转弯,眼看就要撞岸了,船才慢慢的向左转。只听“轰隆”一声,船撞岸了。我们没办法只得呼叫救援中心,“喂!喂!是救援中心吗?我们的船撞岸了,请求救援!“伙伴拿起了对讲机呼叫救援。最后我们勉勉强强的完成了任务。我想:“这次的海员工作可真难啊!要是在现实中的话,估计已经是船毁人亡了。体验结束后,我们尽管船开的不好,但是我们还是得到了工资和“你很优秀”的评语。如果这是真的大轮船,真的在海上巡逻,真的是我来掌舵,那恐怕不但得不到工资,就连性命都难保啊。我和伙伴也没有配合好,明明是一人掌舵,一人导航,却变成了二人掌舵,无人导航的局面。[知识宝库-作文大全www.5757.net] 通过当船长这个社会职业的体验,我觉得要想在社会上立足,首先必须掌握丰富的知识和老练的本领,这样才能作好工作,来养活自己。一个无任何本领和知识的人,社会是不需要他的,他就无法在社会上立足,无法在社会上生存,如果要用一句话来概括我的体验后的心得,那就是“有喜有忧,。有苦有甜,有花后果,有香有色。”

《体验do都城》这篇优秀的“(责任编辑:齐老师)

标题:体验劳动初一作文
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懂你

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:34

总以为你是破陋摇晃的老屋,不再能给我保护;总以为你是发着阵阵淡黄光圈的旧煤灯,不能指引我前进的方向;总以为你已是折皱不堪的老黄历,掩着岁月的纸香,却无法再有昔日的光彩。这些曾经的天真的以为,现在想来竟有点可笑。

对于你的记忆,如同沙滩边数不尽的渺小的贝壳。直到记忆的海潮涌上岸,才将那覆盖着的黄沙洗去,直至露出深刻的无法磨灭的纹理。现在的我踱在这回忆的海边,任凭海潮拍打我深陷黄沙的赤足,一遍遍地刷新与你的过往,乘着记忆的海风飘到深蓝深蓝的海中央……

你知道吗?爷爷。时隔四个月,我总会想起最后一次见你的情景。当时的我只是眼眶湿湿的,竟如何也哭不出声。但现在,多少次想起你,我都总躲在被窝偷偷哭泣,多少次,我不敢作出声,就怕别人发现。

奶奶总跟我说你的事,我知道她除了我是谁也不会说的,所以我总保留着对你特殊的回忆。你说过,等你的病好了点,就买辆电瓶车,带着奶奶出去溜风。活了大半辈子了,竟还没开始好好享享福呢。奶奶每当说起这话,总会哽咽。我知道那是相伴一生的最后的承诺,没能实现是很悲凉的。我也觉得难以想象,平时对奶奶总是责备的你,竟会如此贴心地与奶奶笑谈未来生活;平时总蹬着一辆老式自行车的你,竟肯放下“老伙伴”,体验“新奇”。

是不会分享欢喜时的心情吗?还是只有在真正夜深人静时才肯放下包袱?是你知道人生的确需要一点美好和欢笑,强硬不公的命运才会软化,是你知道一家人总需要相互扶持和关爱吧。否则你怎会因为我从学校回来吃一顿便饭,还要蹬着自行车舍近求远地地到大街上买菜,大汗淋漓却从不顾惜?那可是来回一个多小时的路啊!

有时候,我会不自觉地走到老房子的后门口,定定地站在那,看那堆满半屋的稻草和十几捆木材,似乎耳边又传来你锯木头的声音。回想你当时大汗淋漓,拼尽全力做这些事时,我看得出你是痛苦的。百般劝告,你却总是淡淡地说:“现在能动就多做点,帮老太婆多劈点,够用几年呢,烧火也容易点。”爸爸妈妈知道这种事,总会又急又恨地责备你。你独自在灶膛,摆弄着稻草,虽一句未说,但我分明是看见了微动的嘴角——是欲言又止吧,在那种时候,你想看见的无非是一家人和和气气,而不是充满了无奈的责备。而当时的我竟也沉默了,我不知道该说些什么,该怎么说。

过去我多少有点不理解,但现在冷静想想,竟发现你是多么不容易。为家奉献了一辈子,把汗水都倾注进一家人的衣食住行的满足,可能是所有劳动人民的特质吧,你在最后一刻仍不忘朴素的坚持,把心血无私送给你爱的、爱你的每一个人,痛苦并快乐着!

爷爷,该让我怎么对你说?在看懂你的这一时刻,我发现嘴角竟有那么欣喜;想念你的每一次也因你给我的感悟而倍加亲切。我会用心,用血记住你的每一次奉献!

岢岚二中初一:付琦允

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当了一天家

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:34

我,已经读初一了,可是在大人的眼里还是个长不大的小孩。放学回家的路上对着好友郁闷到。好友闻言,吃吃一笑,“这还不简单!长大的感觉就是做主人的感觉。回家当一天家试试。”她说的轻巧,我感觉这好像也不难。

一到家就对爸妈宣布:明天周六,我当家啊,你们的不要插手做事情,我揽了。说这话的时候,特自豪。

爸爸一个字:好。妈妈一个问号:能行吗?看妈妈不放心的样子,更激起了我的主人翁意识。第二天一大早,我便起床了,经过一番“精打细算”,决定一天支出预算控制在80元之内。打定想法,就直奔菜场,买了一条鱼,一把芹菜和半斤河虾。这样,开支已经花出去20元了。

到家后,爸爸妈妈已经起床。妈妈看见我回来了,连忙拿出一杯牛奶说:“杨畅,快喝牛奶,对身体有好处。”我不高兴了,说:“妈,你不要忘记今天可是我当家!”“哦,忘了!”妈妈笑了。我装作严肃地指令他们说:“爸妈,你们既然已经起来了,就去锻炼吧!”“啊?”“锻炼身体就像牛奶一样对你们有好处。”“那好吧。”望着他们远去的身影,我心想:“嘿,当家的感觉真不错。”

午饭过后,要洗碗了。那些油花浮在水上,看着就让人皱眉,想寻求扶危济困的,可是转念一想,成百里者半九十,他们不笑我还怪了。还是算了,谁让咱今天当家啊!下午,妈妈坐在沙发上看书,爸爸躺在床上悠闲地看电视,我却手里提着一拖把在他们面前晃看他们那舒坦的样子,我实在不想干了,便向妈妈“求援”,“妈,你拖地,我给你劳动报酬十元钱咋样?”话刚一出口,妈妈就正色到:“这可不行,今天你是一家之主,擦地板的任务当然由你包了!小小年纪就想着用钱来笼络人啊!”一句话噎得我哑口无言,只好不情愿地擦起地板来。

经过半小时的“艰苦奋战”,地板总算擦完了。可是我呢,喘着粗气,满脸通红,腰累得都直不起来了。

到了晚饭时间,我的肉都有点僵硬,想甩手不干,可晚饭怎么办?我冥思苦想,好久没有吃过肯德基了,妈妈上次答应说吃的,结果被什么事情给整得泡汤了。何不趁这个机会捞回来?过这村就难有这店了,想着真是过瘾呢,赶紧提议“今天晚上咱们去吃肯德基,行吗?”爸妈点点头。点了自己欢喜的,结账时才知道超过预算20元了。看他们埋头苦吃的样子压根儿就不想掏钱啊。经过一番思想斗争,只好“忍痛”从我的“小金库”里补贴了这空缺。

晚上躺在床上禁不住盘算,今天我是赔了骨头,“亏”了本!转念一想,咱也要感谢这回当家的经历呢,它不但让我体验到了母亲无言的辛苦,而且还让我感受到生活需要细水长流,过了此刻,不能不顾下一刻啊。

推荐老师:程予东

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浅谈多媒体在数学教学中的应用

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:34

赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大赵付友

随着校园网的建设,计算机已迈入了教学领域,这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实,先进的教学辅助手段与数学教学结合,不仅代表了教学方法的改革,同时也是对新课改的一次推进,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

一、多媒体课件教学,是现代教学手段的需要。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃,从传统的教学媒介物:黑板、粉笔演变到多媒体教学,向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象,实现视觉力与听觉力的完美结合,发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非"。现代心理学研究表明,单纯从听觉获得的信息,一般只能记住15%左右,如果把视觉和听觉结合起来,获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,学生容易理解和掌握。因此,与传统教法相比,多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出,何必劳神费思地另起炉灶呢?但事实上有着明显变化,可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境,培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力,打开了教学中一扇新的"诱导之门",与传统教学配合,相得益彰。

二、多媒体的应用可提高学生学习数学的兴趣。

数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协调教学活动和数象抽象性间的联系呢?而应用多媒体教学这种新颖的手段,提供丰富而动感的图象、图形,展现出一个异彩纷呈的数学世界,恍如变数学为游戏天地,生动、直观、形象,改变学生心目中的对于数学的形象定位:抽象、枯燥、缺少人情味,从而可以较好地解决这个难题。根据中学生的认知规律的心理特点,人的大脑接触新异刺激,大脑皮层会产生优势兴奋中心,而计算机的应用恰能针对这个认知特点,协助教师创设导入情境,活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望与学习热情,发挥学习主体的能动作用,促成学生的学习动机。教师通过程序调动,借此形成演示情境,向学生展示各种现实中的数学现象与数学应用,活生生的画面展现各种概念公式的内涵,使学生产生身临其境之感,变抽象复杂为具体简单,让学生借此进入最佳思维状态,这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想,引导学生思路,无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如:在讲全等图形这一节中,我做了一个简单的Powerpoit课件,让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现,从而引出全等图形的定义,再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

三、把抽象的数学问题专化成图形,突破教学难点。

数学教学以培养学生空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时,而且耗费教师的体力。多媒体课件,可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来,使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为:"学数学学通了,就一定把数和形都打通了"。在数学中,主要有两方面的知识:"数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图",而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念,例如角的教学,利用了Flash制作出的运动效果(终边运动),使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在学生的眼前,符合初一学生的认知特点,有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中,使学生的眼、口、手、脑等多种器官协调活动,这样,加深了对角的认识,同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的,但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来,这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗?

四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。

根据学生之间存在的差异,我们大

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不一样的爱(9)

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:35

不一样的爱(9)黔南州独山县麻万为民中学初一(5)班陆昌麟天下之大,无奇不有。但爱却很少,不一样的爱更少,不一样的爱给人不一样的感受。有人认为母爱平凡而又伟大;父爱严厉而又促人前进;友爱朴实而又使人信任……但今天,我们不说母爱,不说父爱,更不说友爱。而是称赞这平凡而又不一样的爱。它比母爱更伟大;比父爱更严厉;比友爱更朴实。我曾在卷子上看过一则故事,叙述的是:有一位乞丐,因为断了一条右手,认为自己没有能力再干活赚钱,所以丧失了自信。流落街头,整天以乞讨为生。直到有一天,他乞讨到一位妇人家里,那位妇人让他把前屋的砖搬到后屋。乞丐不禁怒吼道:“我只有一只左手了,难道你忍心让我干活吗?”妇人没有回答,只是用右手搬了两块砖来回走了一趟,才说道:“你看,我都能,你为为什么不能呢?”乞丐被震撼了,他用左手辛苦的把砖搬了又搬,把砖搬完后,乞丐倒在地上气喘吁吁。妇人把一条洁白的手帕递给了乞丐,又拿出了二十元钱给乞丐。说了一句:“一只手也干活,你为什么不靠劳动去赚钱呢?”此刻,乞丐的自尊被唤醒了。乞丐望着自己平生第一次用自己的力气赚来的二十元钱,不禁热泪盈眶。乞丐不再不劳而获,而是靠自己的力气去赚钱,最后成为了一名董事长。如果没有妇人那不一样的爱唤醒了乞丐的自尊,也许那位乞丐现在都还在街上乞讨吧!难道这不一样的爱不比母爱伟大;不比父爱严厉;更不比友爱朴实吗?难道这不一样的爱不是人类内心深处最圣洁的爱吗?也许这不一样的爱曾发生在我们的身边,只是你没有用心去感受这平凡而又不一样的爱。曾经有一位慈祥的母亲带着娇生惯养的女儿去西藏的一个缺水地区,体验一下缺水的滋味。在车上,女儿问当地人的水情况如何,当地人说:“因为水资源很紧,我们先用水洗脸后拿洗菜,洗完菜后拿洗碗,然后再拿喂猪。”“猪怎么能喝这样的水呢?”女儿不禁叫到。母亲反问:“那你认为应该给猪喝什么样的水呢?”女儿答道:“应该给它们喝牛奶、柠檬汁。”母亲没有回答。当地人为了迎接客人,特地买来丕菜,可小女孩看到当地人用长年雨水聚在井里的水洗菜、揉面、做饭时,她拒绝了吃饭。她认为雨水脏,不能喝。一连三天,小女孩最终受不了干渴,喝了第一口从井里打上来的水。小女孩回家时看到地上干涸的泥土,不禁热泪盈眶。同时,母亲的爱让小女孩明白了一个更深刻的道理:献爱心并不是要在电视上大声说:“我要献爱心啦!”也不需要报纸的刊登,更不求别人的回报。而是用那平凡而又不一样的爱去关心别人,那比献物资的更好。在人生的旅途中,也许别人会让你感受到不一样的爱,你也可能会让别人感受到不一样的爱,我也曾体会到不一样的爱。那是在暑假的一天中午,爸爸把我送到了汽车修理场去给别人做一天的学徒。我的任务只是抬东西和踩黄油,因为太重的活我做不了,钻车底又不懂汽车的零件在哪里,只好干一些轻活。搬东西倒不算什么,可是到了踩黄油我就受不了了。一摸到那油腻腻的黄油就令人作呕,还要转动钻头压黄油再用力的踩铁板。工作了一天,浑身黄油味才赚了十五元。我第一次体验到了赚钱的辛苦,是父亲那不一样的爱让我体验到了赚钱的辛苦。原来爱不仅要用眼睛去发现,用耳朵去倾听,还要用心灵去体会,去捕捉那点点滴滴……不一样的爱给人不一样的感受,不一样的爱让人懂得更多、学会更多。能唤醒人类内心深处最纯洁的一面。不一样的爱虽少,但只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。不一样的爱虽小,但再小的爱乘以十三亿,世界将变成爱的海洋!今天,我要称赞这平凡而又不一样的爱,让这不一样的爱遍布世界的每一个角落吧!指导教师:卢加美

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拜 年

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:35

在大年初一的时候,闹钟还没响,但是我妈妈一大早就把我叫了起来。我不耐烦的说:“大过年的,也不让人睡个好觉,我还在做美梦呢!再说昨天晚看春晚看到一点钟才睡,干嘛那么早起来啊。”妈妈却微笑着说:“难道你忘了昨天我说要去姥姥家拜年吗?”我听到要去姥姥家拜年,高兴的从床上蹦了起来说道:“我怎把这件事给忘了,真是太不应该了。”为什么不应该呢?因为那里有美丽的景色,还有我喜欢干的事情。我边穿衣服边想:姥姥家门前有一个小池塘,以前的冬天姥爷总会用抽水机把水给抽到附近的小河里,然后穿上胶鞋,下去摸雨,可有意思了,还可以放鞭炮,拿压岁钱,想着想着我似乎已经身临其境了。正在这时妈妈喊了一声:“快一点,我们要出发了。”正在这时我才从幻想中醒来。

到了姥姥家,我就立即跑到姥姥面前不好意思的说:“姥姥新年好,恭喜发财,红包拿来。”然后姥姥变魔术似的拿出了一个红包,我打开看了看,没想到去了姥姥家竟然拿了个200元钱的红包,真是太不可思议了,我后来才明白200元钱是姥姥家和舅舅家一起给的。到了中午烧饭的时候,我坐在锅堂前想体验一下烧火做饭,我没想到烧个火居然这么难,要不停的加草料,而且要掌握好火的大小,草多火就大,草少了火就小,真是太麻烦了,我刚烧完一道菜,就累的满头大汗了,可想而知一天做三顿饭得多累啊!

这次去给姥姥拜年,虽然没放鞭炮,也没摸鱼,但是我体会到劳动多么累,而且我们一定要珍惜他人的劳动成果。

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期待明天

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:35

期待明天

期待明天

乌海市十二中学初一12班李欣悦

人生分为今天:昨天、今天、明天。每一天都是人生的体验,每一天都是那样美好。我们的未来掌握在我们的手中,但转念一想,不如说是掌握在这三天当中。吸取昨天的经验,快乐的享受今天,然后期待明天。久而久之,一些我们珍惜的、想拥有的、被拥有的都会随之而来。这就是人生,我们所要跋涉的虚无之境。因此我是这样的期待明天。

【明天我是摄影师】

我是摄影师我就会用我手中的DV拍下一切美好的东西。

我会拍下一个家的画面:一个凌乱的屋子,床上堆放着衣服,沙发上、茶几上摆满了吃的、喝的。地下有许多的垃圾,厨房里还有没有刷的锅。这样糟糕的一个屋子怎么会是一个家呢?我觉得是:一家人在工作了一天之后,筋疲力竭的回到家中。在回家之前买了一大堆的食物,摆满了茶几。打开电视,一边和家人吃喝着,一边观看着电视节目,演到好笑的时候,又不禁笑得七仰八倒。吃完之后,一家人没有谁愿意收拾。因此,又猜拳决定谁去收拾。由于某人输了,但不想劳动。于是开始耍赖,争着再来一局,准备咸鱼翻身。深夜,一家人都昏昏欲睡,一个比一个的睡姿难看,有时还流着口水。第二天,其中一人醒来,一看表,马上就要迟到啦。立刻把所有人都叫醒。在找衣服时,找不到要穿的工作服,立刻以迅雷不及掩耳之势把所有的衣服翻出,结果就是床上堆满了衣服。

这无疑是最普通的,最平凡的家庭生活,可也是最幸福的时光。这是人的另一个世界,一个没有利益纷争的美妙世界。

我想当一名摄影师,把幸福拍下来,保存成永久的记忆。

【明天我是调酒师】

调酒师可以勾兑出各种各样、五颜六色的酒。如清爽通澈的净水,如湛蓝剔透的口服液,如色彩艳丽的化学液体。它们烈如骄阳,有着可怕的力量。我想用这种力量去释放人们心中的痛苦。酒,是可以让人遗忘痛的。酒入直肠似火烧,那是死亡之狱的地狱之火。似罂粟带来的快感,似死亡带来的解脱,似放弃带来的潇洒。而我,身为调酒师,调好这天生鬼魅的液体,用它的光鲜亮丽迷惑人们的眼,喝下它,忘记一切,到一个如天堂的解脱世界。这种消除痛苦的权利,只有条就是手中的液体可以给你,心甘情愿为它折腰,为它屈服。这时,人类便不再痛苦,便可以轻松的忘记,然后乐观的面对明天。

我喜欢这种至高无上的权利,因为是我创造了它的拥有者——酒。所以我想做调酒师,暂时蒙蔽人们心中的痛,为他们带来自由。

【明天我是作家】

作家,是我最敬重的职业,也是我最喜爱的职业。我惊异于人类怎么可以把文字玩弄的如此痛快,怎么可以把情感表达的如此淋漓尽致。但我忽略了一点,其实每件事情发生的背后都要付出代价,同样的作家也是一样,那些文章都是他们的生命,是他们用血与泪谱写的生之乐章。文章是所以感人,是因为它们拥有属于自己的灵魂。而这些灵魂无不是作家们生命的一部分。他们是它们的创造者,而它们是他们灵魂支柱。

你无法想象,在深夜,作家们没有灵感。这是对他们生命的消耗,它们不允许生命有这样的荒废。于是,他们去吸烟,去喝酒,去麻痹自己,伤害自己的身体,为的是写出他们生命的灵魂,从而拯救人们的精神。有时,写出的可能是他们心中的痛,但为了表达,必须狠狠的撕开已经成形的伤疤,让它再次鲜血四溅,悲伤逆流成河。

但它们不后悔,一点都不后悔。因为他们知道,这些用鲜血书写的文章会感动人们的灵魂,让他们重新振作,为祖国的复兴努力奋斗,这种拯救灵魂的成果,是他们最大的快乐,这是苦后的甘甜,这是痛后的潇洒,这是他们别具一格的奉献精神。

因此,我想做一个远离繁华世界的作家,独自在自己的世界中创作,说是拯救别人,时期是在寻找一种自由的活法。此时,写作成为灵魂的一部分,一种得不到的深爱,自由的解脱。

生是过客,跋涉虚无之境。我是这样害怕以后所要跋涉的虚无之境,害怕它成为昨天的过客。但我又是这样幸福的期待着明天。总之,生活不是林黛玉,不会因为忧伤而变的风情万种。我们只有勇敢面对,才能成为生活的强者。

我们期待着明天,变成各自灵魂的主宰者。

指导教师牛粉桃

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快乐

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:35

快乐可以催人上进,快乐可以让人身心健康,快乐可以改变人的精神面貌……

在这次学校组织的学农活动中,我真正体会到了快乐的意义所在。

6月的一天,阳光明媚,我校初一级部的全体同学,怀着愉快的心情和不怕苦不怕累的精神,在老师的带领下,来到了素质教育训练基地,开始了为期5天的学农生活。

告别了喧嚣的城市,卸下了沉重的学业负担,欣赏着郊外自然秀丽的风光,参加这次学农活动,的确是件令人(兴奋)的事。在学农基地,同学们同吃同住,一起爬山,野炊,磨豆腐,种田,参加各种活动,我们在劳动中体验着平日学校生活感受不到的快乐。这其中,让我体会最深的,当推爬山活动了。

以前也爬过山,感觉爬山是一项比较轻松的活动,自然认为这次活动困难不大。然而,当此次爬山活动开始以后,我的侥幸心理渐渐被其中的困难和艰辛吞噬了。踩在一块块坚硬的岩石上,成片的杂草划过我的腿,下半身就好像燃烧了似的难耐无比,头顶骄阳,汗水早已湿透了衣襟。“路怎么这么长啊!”有的同学开始抱怨起来。可是想想当年红军战士穿着草鞋,在前有堵截后有追兵的恶劣条件下,凭着坚强的毅志走完了两万五千里,我们这点困难又算得了什么?于是我们打消了放弃的念头,手拉着手,互相搀扶着,努力的朝山顶爬去,终于到达了胜利的颠峰。眺望山下,郁郁葱葱的树林倒映在清澈透明的涧水中,这漫山遍野的风光尽收我们的眼帘,宛若一幅美丽的山水画,而我们就在这画中遨游,真可谓“树影映碧水,人在画中游”啊!虽然我们都很累,但登山的成功和秀美的山色不也让我们体会到了无限的快乐吗?

快乐好似一篇优美的文章,而这次的学农生活就好比记录快乐的一本书,让参加了学农的我从中读懂了许多。其实读懂快乐的方式还有很多,只要我们留心周围,热爱生活,就会发现,生活中处处有快乐。

#9楼回目录

想一想,今天有什么不一样?

体验劳动初一作文 | 2013-09-17 13:35

期中考试以后,学校按惯例进行教学民主评议调查。评价表收上来之后,班主任汤老师忧心忡忡地对我表示,由于平时管理比较严格,个别学生对她产生不满,趁这次教学评议,竟然有部分学生在评价表上“该老师是否跟班”一栏上填写了“不跟班”选项。汤老师讲完事情经过之后,很伤心地红了眼睛:“我只是想把班级管理好一点……居然连副班长韦凌飞也这样做的。……我都不知道该怎么面对他们了。”我安慰她,学校只是将这个评价作为参考,你该怎么管理班级还是怎么做,老师不要和孩子斤斤计较,班级稳定是第一重要的。汤老师点头离开了,但是我看得出她心里有一个结。

汤老师来自苏北的学校,对我校的教育教学还不是很得心应手。因为家远在南京市区,为了紧抓班级管理,甚至吃住在学校。她的管理很大程度上延续了以前学校“严防死守”的方式方法。对我校整体素质较高,学生对情感交流要求较高的实际情况来说,确实有一点不很适宜。如果汤老师继续执行“铁腕作风”,必然会把自己和学生越拉越远,但是假若汤老师就此一撒手啥都不管,对学生对班级也不是件好事。如何协调处理好这件事情,我一时之间没有很好的办法。幸好我是初一7班的任课教师,和学生和汤老师接触的机会不少,我仔细地观察了解,寻找着机会。

一个星期过去了,表面上似乎班级还是和以前一样,上课、下课、活动……但仔细留心,有几个学生不像以前一样专注于学习,下课喜欢凑在一起讲话,看到汤老师就会迅速闪开。而汤老师虽然在学生面前强打精神,但无人的时候,经常流露的也是一种郁郁寡欢的神情。班主任和学生之间出现了隔膜,师生之间相互信任的平衡打破了,班级在平静下面隐藏着暗流,让人由不得有点担心。

一天中午,趁着和学生分析试卷的机会,我把副班长韦凌飞喊到一边,问他:“最近班级有没有什么特殊的情况啊?”这个大男孩抓着后脑勺憨笑着摇头。“我怎么听说上次你们班对老师的评价表出了一点问题?”他脸色一变。“有同学对汤老师有意见我不奇怪,但是听说你也参与了本次行动我觉得有点意外。你对汤老师有什么意见,可以和我说一说吗?”他犹豫了半天,在我答应不告诉别人的情况下才吞吞吐吐地说:“汤老师总是对我们很严格,什么都不许我们做。并且和我们说话感觉语气语调也怪怪的,不像老师您跟我们说话那么自然。大家都有这种感觉。”就这个呀!我哑然失笑了。看来我找到问题症结了,的确是汤老师的管理模式不被学生认同从而产生隔膜造成的。汤老师的出发点没有错,孩子们的感觉也是情有可原的。但是我不能赞同他们的单纯想法,必须把两者糅合起来。于是我狠狠地责备了韦凌飞:“你作为班长,不做好老师和同学之间的联系纽带,反而私下里篡改评价表,这种行为是很幼稚错误的。你知道这样会给汤老师带来多大影响吗?就算换了一个班主任,如果再出现这种不协调,你们又再这样做吗?班长应该是班主任最得力的小助手,老师信任你你却伤害了老师!”韦凌飞听我说着,眼圈红了起来。

虽然找到了学生对汤老师不满意的原因,但是我也不能轻易地把这些一股脑儿倒给汤老师,毕竟有些东西是个人的习惯,比如说话的语气等。还得要找一个适当的机会,让老师和学生能敞开心胸沟通一下才好。

周五是我行政值班,惯例六点就要到校。五点半我刚起床洗漱,电话响了。是汤老师打来的:一是请假,生病了不能到校上班;二也是和我调课,让我代她先上第一节课,下午她过来。我连忙答应,让她养好病再来,班级不要烦,我今天值班,会多去看看的。我知道这次汤老师生病多半也是心病,郁结在心中,实在撑不住了。我想,今天正是解决这个师生隔阂的大好时机。

到校之后,检查巡视、吃早饭、晨扫巡查、早读,一切都按部就班地进行着。我间隙会偷看一眼7班所在的位置——排队吃早饭的时候,正是那个最调皮的何梦晨发现汤老师没有出现,手舞足蹈地在队伍里小声地和前后位讲话;到了食堂,没有汤老师惯常巡视的身影,有几个学生边吃饭边议论着什么;晨扫时,几个值日生埋头扫地,然后匆匆忙忙回教室。早自习铃声响了,我巡视一圈校园才来到7班教室。以往,汤老师总是会在班级处理一些琐事,看同学们读书,等我到了才离开。今天,教室里面没有老师,尽管课代表已经上台领早读了,但下面还有不自觉的学生在开小差,看到我才收敛一点开始读书。纪检部的学生到教室里进行晨扫检查了。班级学生的表情倏地紧张起来,眼睛不由自主地跟着值日生的身影转,嘴里虽然在读书却也是心不在焉。纪检部学生在走廊窗台发现了一个纸屑,在门口要求班长出去,同学们脸色大变,有人在咕哝着,有人在埋怨着,看班长紧张地出去,板着脸回来拿了扫帚出去打扫。早读课的效果显然没有以往好,多数时候学生都是忐忑不安,神情紧张的。这些情况我都看在眼里,静观事态发展。

上完早读课,按照惯例是大课间活动,所有班级都要到活动场地做操、跳绳。学生整队到了场地,别的班级班主任都及时到达管理班级秩序。7班周围没有班主任,学生们眼神不安,很多人在东张西望地寻找着什么。做操完毕,分散开始跳绳。学生虽然也分组或单跳或接龙,但是明显不在状态,接龙跳不再有序,每个人看起来都无精打采的。好容易活动结束,在体育委并不宏亮的召集声中,7班学生有点垂头丧气蔫巴巴地回教室了。

上课铃响了,我带着教案和备课本往教室走。到达门口,我故意停了停,学生本来一起满怀期待地看着门口,发现是我进去了,多数人眼神一下子黯淡下来,清晰地听到有学生叹了一口气。我不动声色地走上讲台,对学生说:“和汤老师调了课,但是今天我不想上课。我们今天来聊一聊吧。”

“从早上到校到现在,大家有没有发现今天有什么地方和平时不一样呢?”学生惊奇地面面相觑,很快有人举手了:“今天早上吃饭排队的时候汤老师没有来。以往她都是站在林荫道边看我们,不让我们东张西望。”另一个学生也插嘴了:“就是,吃饭的时候汤老师也没有来巡视,平时她会喊我们舀汤时要小心,不要讲话。所以今天何梦晨讲话了。”今天的值日生站起来:“平时汤老师会到包干区检查我们的卫生,催我们抓紧。今天她没来,我们自己检查了两遍,还迟到了一会儿。”“课代表你来说说看。”课代表脸上有气愤的神色:“汤老师平时在班上监督我们读书,今天她没来,好几个人就在开小差,半天书都没有拿出来!”“班长呢?”班长是一个很内向的女孩,站起来想了一会儿才说:“平常早自习前汤老师会仔细地把教室内外的清洁卫生检查一遍,发现不到位的地方会提醒我们弄好,避免扣分。今天她不在,我带着劳动委员里外检查了好几遍,心里都不放心。最后还是被纪检部发现了一片纸屑,不知道会不会扣班级分……唉,老师在就好了。”下面的孩子一起七嘴八舌插话了:“是的是的,纪检部来检查的时候我紧张死了!”“大课间的时候没有汤老师给我们摇绳,跳得没劲!”“做操排队的时候也很不整齐落后了呢。”同学们纷纷诉说着汤老师不在的不适应和不足之处,还有人在大声指责几个趁机调皮过的同学。教室里很是热闹,每个人都发现,一向习惯了汤老师细致到位严格的管理,今天汤老师没有出现,似乎有点乱套了。

我打断了大家的议论:“今天汤老师没有来,同学们觉得习惯吗?”“不习惯!”声音很整齐。“那要是以后,每一天都像这个样子,没有汤老师,大家觉得怎么样?”“不好!”声音弱下去了,看到几个人偷偷低下了头——那正是策划“谋反”的一群人。

“汤老师今天为什么没有来?因为她生病了。昨晚挂水到凌晨两点,今天一大早就打电话给我照看班级,还说下午一定会赶过来。汤老师家住南京,回一趟家要两个多小时。为了不影响大家的学习,她在学校住宿舍,两周才回一次家,连孩子都顾不上。就是为了能在同学们有困难的时候随时出现。你们每一天过得井井有条,7班学习稳定,各方面都在年级前列,没有汤老师付出这么多的牺牲,能有这样的成绩吗?”从来不知道平时不苟言笑的班主任竟然为自己做出了这么多牺牲,学生纷纷低下了头。我语气忽然变重了:“这样一位优秀的、富有牺牲精神的班主任,可以说是打着灯笼也难找呀!要是我就做不到。生病了谁都想休息,自己孩子当然要照看,为你们付出你们也不一定回报!但汤老师做到了。你们为她做了什么呢?前段时间的教学评价,你们班竟然还有人私自改掉家长的意见,不让汤老师跟班,这种行为合适吗?”有一些孩子眼圈红了,更有激动的孩子狠狠地瞪着那些“肇事者”。

“今天汤老师没有来,刚好让你们体验了一下没有汤老师的感觉。也许有的人不习惯,有的人很高兴。以后怎么办?”一片沉默。“这样吧,我给大家留一个课堂作业,给汤老师写一封信吧。把你们想说的、不敢说的、希望老师做的、改进的,通通正大光明地写出来。等下午汤老师来了,我会如数交给她的,让她听听你们的心声。”孩子们窸窸窣窣地拿出纸,认认真真地开始动笔。从未有过的认真,只能偶尔听到有人抽泣和擤鼻涕的声音。

随后收上来的49封信,是我看到过的孩子们最认真的一次特殊作业。他们在信中表达了对汤老师的歉意,希望老师早日康复,表达了对老师工作的理解和重视,当然也对汤老师的工作方法提出了改进意见。毫无例外的,他们都一致认为希望汤老师继续担任7班班主任。这些信诉说了真情实感,很难不让观者动容。下午汤老师到校后,我把信给了她,什么也没有说。看完信,汤老师很感动地在QQ上告诉我,她很高兴,也很感动,更很感激。她会继续认真地把7班带下去。

接下来的一个月,是紧张的期末复习。7班学生的状态前所未有的高涨,汤老师也完全回复到“评价事件”前的正常状态。并且,她时常会通过周记来了解学生和班级的动态,经常和学生沟通,以开主题班会等形式对学生进行教育。期末考试,7班综合得分全年级第一。一次师生之间的信任危机就这样烟消云散了。

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