在高中政治教学中,只有充分尊重学生的主体地位,做到以生为本,才能完成高中政治教书育人的重大任务。下面是小编为大家整理的高中政治教学小论文，供大家参考。

高中政治教学小论文范文一：高中政治教学问题和对策分析

摘要：高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。

关键词：高中政治教学;问题和对策

我国教育事业稳步发展，在实施新课改的大背景下，教师对政治教学观念的改变，使得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。本文针对这些问题，进行相关分析之后，提出了一些策略。

一、高中政治教学中存在的问题

1.过于重视理论学习

传统的教学过程中，对于政治的教学，教师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论知识的理解，这种做法虽然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观的形成没有任何帮助。而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的重要目标是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。但是通常教师在课堂上所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，导致学生无法将教师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。

2.探究式教学浮于表面

部分政治教师在设计课堂内容时，会加入探究式学习，但是在实际的课堂操作过程中，虽然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的思考，使学生的收益不多。虽然部分教师对公开课的态度比较认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平时的普通教学课堂上，教师依旧是按部就班，即使设计了探究活动，内容也非常单调，形式也比较单一，且不会做出实时的调整。

3.学生不乐于主动学习

在教学过程中，为了充分利用课堂上的宝贵时间，通常教师会在课下收集资料，按照教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。比如，在讲解“树立正确的金钱观”这一节时，教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。但是，教师在进行备课的时候，往往只是考虑到“花钱的度”的问题，在讲解的时候，学生虽然领会到了“花钱有度”，但是对于什么是正确的金钱观，以及如何树立正确的金钱观还是十分茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。[1]

二、高中政治教学中问题的解决对策

1.改变教学方式

新课改对高中政治教学提出了新的理念，要求教学理念要紧跟时代的步伐，实践与理论并重，注重开放式学习，形成促进学生进步的评价体系。教师要将传统的“以教师为中心”的教学理念，转变成“以学生为中心”，关注学生的素质教育，促进学生的全面发展，将多种教学方式结合起来，激发学生学习的兴趣。教师在授课过程中，要以学生为本，着重注意对学生自主学习能力的培养，在教授政治理论课程时，以学生的现实生活经验为辅助，鼓励学生进行情感体验，以满足学生全面发展的要求。同时，教师要在实际的教学过程中，需要不断进行实践，找寻最适合自己的教学方式。比如在讲解“文化的多样性与文化的传播”这一节时，教师可以让学生在课下找寻相关资料，利用PPT或其他方式，将他们知道的世界文化和中国文化进行简单介绍，同时讲述在他们身边遇到的文化传播方式，让学生真正参与到教学中来，发挥学习的主动性。

2.创新探究式学习

在进行探究式学习时，教师和学生都应当参与到探究过程中去，教师起引导作用，学生是该过程的主体。由于高中政治教学中选用的教材是全省统一，甚至几个省统一的，教材的选择可能并不符合当地的特点。教师要结合实际情况，引导学生发散思维，从地域、时代等方面进行探究。对于较为抽象的知识，教师可以引用实际生活中的例子进行分析，让学生通过浅显的故事学习到深刻的道理。当学生在探究过程中提出自己的见解之后，教师要及时点评，指出优势与不足，并鼓励其继续创新。

3.树立正确的价值观

价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。教师在进行政治教学的过程中，必须将价值观的教育贯穿课程的始终，帮助学生在自由愉悦的学习氛围中，提高自主学习的能力，成为全面发展的高素质人才。教师还应当利用丰富的教学资源，结合学生自身的生活体验，将政治知识与生活经历结合起来，不断推动学生进行自主性学习，提高课堂效率。

结论

高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。教师在课堂上不仅要发挥自身的引导作用，还要让学生感受到其主体地位，形成良好的教学氛围，提高学生的思想道德品质。

参考文献

1、高中政治教学风格研究卢晓莉扬州大学2014-05-01

2、关于高中政治课堂教学生活化的理性思考史璟广西教育学院学报2009-02-10

高中政治教学小论文范文二：高中政治教学的几点体会

摘要：教材是一切知识的出发点，有了教材，学生就可以在知识的海洋里尽情地遨游。课堂教学是以教材为基础，以学生为主体，教师创新教学观念，形成开放式课堂，最终达到因材施教的目标。

关键词：

近年来，随着课改的进一步加深，教师必须熟悉新教材，掌握新思路，有效利用政治学原理，使“理论联系实际”不再是一纸空话，而是真正成为指导我们工作与学习的指南。这就要求教师必须不断进步，不断反思教学中出现的种种问题，只有这样才能够不断提高自己，不断提高教学能力，才能够适应社会发展，符合作为教师的标准。下面我根据自己的教学经验，谈谈对高中政治教学的几点体会。

一、发挥政治教师的个性

政治教学方式单一，教材内容琐碎繁杂是教学的一大难点。教师在教学过程中，要遵循教学规律，采用各种有效的教学方法，激发学生积极性，启发学生思维。教师首先要有较好的政治素养，根据学生的差异，针对不同的学生细化每个环节，最终在教学时因材施教，使学生最大程度上掌握老师传授的知识，并且要求教师在教学结束后进行积极总结和反思，找出不足之处，便于今后进一步提升自己。教师在教学时既要敢于创新、敢于张扬，还要保留着自身的个性，善于利用优秀教学经验在轻松愉快的气氛下教学，让学生解放思想，开放视野。政治课上要求教学要有独特的见解，在政治新课标的指导下，培养自身教学的独特个性，向着具有创新型的教师发展。政治教师在教学过程中，通过平时积累，阅读大量文献，挖掘政治教材的特色，结合自身，形成有个性的教案，促进学生成长。

二、树立新型教学观念

传统的高中政治教学现状一直是政治课困扰教师的难题，课堂教学中学生兴趣不高，不能及时参与到教师教学中，不能与教师形成互动。要想改变传统教学形成的弊端，教师必须要在新课标的指引下，掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中并针对不同教学内容和教学任务对学生传递新思想，使学生能够在教师渲染的情景中尽情畅游，更容易接受新知识。政治教师的教学业务能力直接影响到政治课堂能否顺利开展，政治与各学科都有联系，学好政治是学好其他学科的基础，尤其是新课改后政治涉及的知识面更广，这就要求政治教师不断完善自己的知识，充分备课，通过举办教学研讨会等活动优化知识框架。作为一名政治教师，需要学习的地方还很多，要让学生学习更上一层楼，就要不断探索，使自己的教学水平有进一步的提升。

三、结合高考，培养学生综合能力

高中生的学习压力很大，要学习各学科的课程，还要积极准备高考，就是要求教师在教学时要抓住教材的重点，帮助学生利用好课堂时间去积极备考，而不是让学生逐页逐句照抄照搬教科书。学生担心高考，反而会压力特别大，教师应该转变观念，鼓励学生在实践中总结经验教训，学会解决学习中遇到的各种问题，通过政治素养的培养渐渐的提高学习效率，促进学习与释放压力的和谐发展。很多高中生面对高考的压力，给自己施压，进行题海战术，这恰恰起不到事倍功半的效果。政治课作为不涉及复杂计算的学科，教师应该多多引导学生，运用政治学原理缓解课堂压抑的气氛，动员学生适当地放松心情，培养学生综合能力。政治课堂上，教师应该善于抛出话题，让学生进行互动，在互动中既学会了知识，又达到了放松心情的目的，对提高教学质量有很大帮助。

四、依靠现代化科技提高教学水平

进入21世纪以来，科技飞速发展，现代化科技深入到学校的课堂教学中，给教师教学带来了很多帮助，现代化多媒体技术将枯燥的文字转换成生动的屏幕图像，在视觉上和听觉上对学生进行引导刺激，促进学生学习的积极性，从而圆满完成课堂教学。因此，随着现代化科技的发展，就要求政治教学尽快掌握好现代化教学手段，配合传统教学，尽最大的努力上好高中政治课。高中政治教师要充分利用好现代化教学手段，利用业余时间多学习专业知识，积极参加各种教研活动，努力丰满自己的羽翼，把自己打造成具有高素质的教师。政治教师只有充分掌握和利用好现代化的教学手段，才能把新课标中的各种资源利用好，更好地增强个性化教学的有效性。教师的专业素养、独到的见解以及创新精神，都为政治教学奠定最坚实的基础，从而达到政治教学效益最大化。

五、从教材出发，创造情景课堂

教材是一切知识的出发点，有了教材，学生就可以在知识的海洋里尽情地遨游。课堂教学是以教材为基础，以学生为主体，教师创新教学观念，形成开放式课堂，最终达到因材施教的目标。政治教师要注重平时与学生的沟通交流，培养师生之间的友谊，创造情景课堂，以达到共同学习、共同进步。教师要以包容的态度面对课堂上的学生，对于学生的疑问进行深入严密的分析，促进学生全面发展。教师要善于将静态的课堂转变成动态的课堂，鼓励学生多思考，多发言，在政治教学中创造情景问题，将学生带入到一种预设好的情景中，让学生与教师的教学达到共鸣。例如，在讲解矛盾普遍性与特殊性时，教师可列举黄瓜、西红柿、土豆和茄子为例子，告诉学生黄瓜、西红柿、土豆和茄子是共性与个性的关系，黄瓜、西红柿都具有蔬菜的共性，同时，也离不开土豆、茄子等个体。这样不仅优化了课堂气氛，也增加了学生对于政治知识的记忆和深入理解，提高了学生的学习效率。总之，思想政治教育是中国精神文明建设的有力武器，也是高中教学不可或缺的课程，高中政治的重要程度是无可替代的。高中思想政治课对培养学生的爱国主义精神和提升人格魅力有很大帮助。根据自己的教学工作经验，高中政治教师必须改变一节课都是教师滔滔不绝地讲，学生只是默默地听的现状，多留给学生一些自主学习的时间，锻炼他们的创新能力，为教师开展教学研究提供帮助。高中政治教师要把握时代脉搏，使政治课充满浓郁的时代气息。政治教师要想让思想政治课更加吸引学生，就要不断转变观念，结合教学和学生的实际情况，努力探索新途径、新方式，进一步学习新课程的重点和理念，充分发挥学生的主体作用，实施开放式教学，让学生真正动起来，这样才能全面有效地提升学生的综合素质，提高思想政治教育工作水平，提升高中思想政治教育教学的时效性。

参考文献

1、优化高中政治教学的“同课异构”研究尚映汝上海师范大学2015-04-08

2、高中政治课堂教学中激发学生问题意识的策略探析 优先出版苏庆希中国校外教育2016-05-04 16:31

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