最美的花束教学设计（2篇）
最美的花束教学设计（篇1）
教学目标
1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。
2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。
3、认字1个，写字6个，理解并积累词语。
教学重点：
目标1、2
课前准备
多媒体课件
教学过程
（一）创设情景，导入新课
孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？
（指名回答、课件出示）
是啊，在我们这个辽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看（课件出示）
你看到了什么？（指名回答）
这些孩子无论肤色、国籍、健康程度如何，他们都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快乐呀！是呀！只要生活在这个地球上，我们都应该互相尊重，平等相处，这也是我们本单元的学习主题。有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗——最美的花束。（板书）
我们来齐读课题——（美读）
看到这个课题，你有什么想问的吗？（花束？最美的花束？）
那么，就让我们赶紧走进这首小诗，从中找到答案——
（二）初读诗歌 解决字词 正确流利
1、 请大家大声朗读这首诗，把你不认识的字和不懂的词画起来，想办法解决。（课件出示）
2、敢不敢挑战一下自己？看自己字词掌握情况的怎么样？ （课件出示 指名读、齐读）
3、同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。
4、老师还想给同学们提醒几个字的读音，像 “太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。
5、很多同学也想读读课文，对吗？ 好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。
6、刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。
7、现在谁来说说最美的花束指什么？
（三）理解课文 初步体会感情 （课件出示）
请大家默读诗歌，在你能读好的地方画上 ，读不好的地方画上 。
（把你读得好的地方读给你的同桌听，可以加上动作和表情，读不好的地方让她帮帮你。）
1、出示一、二小节
师：谁先把自己读得最棒的地方展示给大家？
（1、眼睛亮晶晶 什么样子？ 2、看到太阳 心情怎样？）
（板书：眼睛）
师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。（生读生评2人）
师：哪些地方读不好呢？（到底有什么两样？反问的语气）
有了大家共同的读书收获，我相信大家一定会读得比上一次好。让我来听一听吧。（齐读）
2、出示第三小节 哪些地方读得好？展示给大家？哪些地方读得不够好，也可以请大家帮帮忙。
（“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？（课件出示）尽管大家头发的颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。（板书：头发）
师：你们觉得应该怎样读这一小节？（很自信）你能不能读一读？
（读1人、生评）
师：谁想来挑战？（指名读1人）
师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗？
3、出示第四、五小节
师：这两小节，哪句话读得最好？给大家展示一下
（花？花束？花园？）
师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。
师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。
师：为什么说孩子们像最美的花束？
师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板书：种族不同，像最美的花束）让我们一起来读读最后一节，好吗？ 生朗读。
师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？
师：那要读得—— 生：高兴、神气。
师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）
让我们一起来做做最美的花束！（齐读四五小节）
4、小结：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文中的“你”、“我”、“他”指谁吗？全世界的小朋友。
蓝眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一样可爱。
女生和男生一样聪明。
农村孩子和城里孩子一样可爱。
___________和___________一样___________________。
师：（小结）同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重，和睦相处。（板书：尊重 平等）
（四）、课堂检测（任选一项）
1、背诵自己喜欢的小节
2、写一写你心中最美的 “花”是谁？为什么？
（五）拓展延伸
我们班51名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。 今后，你们应该怎样相处？是不是只有我们班的同学才要和睦相处，互相尊重呢？不管是哪个地方，什么人种的小朋友都是一样的可爱，一样的平等，都应该团结友爱，互相尊重！
让我们在《让世界充满爱》的乐曲中，把这首诗再美美地读一读，把你们的感受读出来，好吗？
最美的花束教学设计（篇2）
教学目标：
1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
教学重难点：
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学课时：2课时。
教学设计：
第一课时
课时目标：
1．初读课文，认识诗中有关字词。
2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。
导学过程：
一、谈话揭题。
在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？
二、初读诗文，学习生字词。
1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
2．教师通过不同的方法检测。
3．同桌互相读文，达到读准读通。
三、创设情景，引导理解诗文。
1．配乐范读，学生感受。
2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？
3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
五、总结布置作业。
第二课时
课时目标：
1．进一步有感情朗读诗文体会感情。
2．指导学生会写5个生字和有关的词。
3．背诵全诗。
导学过程：
一、导入学习。
1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。
2．师生共同评价。
3．有感情地朗读全诗。
4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。
5．自读全诗，练习背诵。
6．指名学生背诵。
二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样________。说一句话。
三、指导学生写生字。
1．观察生字表中的字，提出难写的字。
2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。
3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？
4．学生练习写字。
四、布置作业。