黄小星的空间

高考品德加分谁是受益者

今年的高考加分集体“瘦身”，调整主要集中在奥赛、科技竞赛、体育等的项目大幅缩减和加分分值普遍降低上。

例如广东高考加分项目将从原来的23个锐减至6个，加分分值也由原来的20分，统一规范为本科加5分，专科加10分；陕西则将原来竞赛、体育等方面的加分政策全部取消，改为优先录取。

与此同时，北京、山东、浙江、四川等省份将见义勇为列入高考加分项目，有的地区最高可奖励加20分，引起社会热议。

以今年首次将见义勇为列为加分项的山东省为例，受市级人民政府或省综治委表彰的，可加10分投档；受省人民政府表彰的，可加20分投档，由高校审查决定是否录取。

有网友表示，见义勇为等思想品德加分衡量标准主观、容易暗箱操作，因而对其会否影响高考公平、公正仍有疑虑。

高考品德加分难让人放心

目前，各省份均已出台高考新政。其中，各地加分大瘦身最引人关注。此轮大规模调整主要集中在体育、奥赛等缩减项目及降低分值。与此形成反差的是，13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至加20分。

近年来越来越多的事实表明，高考加分中不够严密的制度设计、缺乏透明度的运作过程及形同虚设的监督机制，为权钱交易提供了可能与通道。在此情形下，教育部门对加分政策也进行了反思与调整，大幅缩减特长、奥赛等领域的加分项目及分值值得赞赏，但品德加分依然坚挺，再次引发人们对高考公平的担忧。如果说特长考核、奥赛还可以对学生的相关能力予以量化，在一定程度上评出个三六九等；那么品德由于其内涵丰富、标准因人而异，压根就难以衡量评判，无法分出高下，其可操作性着实令人怀疑。

更何况，“举孝廉，父别居”的历史故事已经告诉我们，选出来的道德楷模未必名副其实。国人在弄虚作假上向来不缺乏想象力和办法，为了现实利益，制造事迹、表演高尚的“品德秀”想必将在各地上演。而对于拥有丰富社会资源的家庭而言，请人捉刀写就一份感人至深的申报材料，再通过暗箱操作获得名额绝非难事。

不必问我为何以如此恶意揣测“品德加分”，盖因在特权并未完全消除、权力尚未得到足够限制的当下，我们已经看到太多负面的例子。当高考加分政策在一些地方已被严重异化，极大损害了普通考生的正当权益和整个社会的公平正义，加分已然偏离了政策出台的初衷与本意。两害相权取其轻，我们宁要不加分的相对不公，也不要让各类加分戕害社会公平。

自然地，有人质疑，取消了高考加分，岂不是又回到了人才培养的老路子，造成人才千人一面的负面效果？其实，这样的担心是多余的。随着高校招生自主权的扩大、自主招生政策的完善，各类特长或品德高尚的考生都有机会通过相应测试或资格认定，取得降分优惠。

别亚飞：高考品德加分还应谨慎而行

自去年9月中下旬以来，全国各省份招生考试部门就开始陆续发布2014年高考相关信息。记者盘点今年新调整的31省份高考加分照顾政策发现，此轮大规模调整主要集中在体育、奥赛等缩减项目及降低分值。13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至奖励加20分。

5月底，全国各地高三学子们开始进入了更加紧张的备考状态，而陆续出台的高考加分照顾政策也纷纷出台，学子们考场外的加分“硝烟”也是竞争惨烈。今年13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至奖励加20分。但笔者认为思想品德加分在今年出台得有点仓促，此种加分还需谨慎而行。

固然，今年对奥赛类等进行瘦身，在一定程度上保证了高考的公平性，也加快了一些高中学校实行素质教育的步伐。但思想品德加分的实际可操作性却难度非常大。

首先，思想品德属于意识形态领域，其评判的标准模糊难以界定。思想品德学校不仅无权考查、也无法考查，任何形式上的考评都只会制造“伪善”。尤其是高中学生大部分还未完全形成正确的人生观、价值观、世界观，用一个固定的道德标准来评判学生，未免难以服众。正如有些网友指出，“有的孩子为做好事拿零花钱交给老师，说是路上捡的，搞量化评分一定就有人想方设法去获得这个“分”，这样却把真正的目的丢弃了。”并且人为地将孩子们的思想品德划分为三六九等，这本身就失去了教育功能的实质性作用。

其次，思想品德加分容易给投机分子钻营的空间。思想品德加分多由当地的行政部门直接说了算，这样就有了加分权力寻租的可能性。加分，本来对于一些普通的孩子是“天上的星星”，难以采摘，而一些官二代、富二代则有可能通过权钱交易获得教育分数线上的不平等，这样就导致了招生上的不公平。中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《法制晚报》称：“谁能加分、谁不能加分实际上都是由当地的行政部门直接说了算的，而且最终落实时都存在一些见不得‘阳光’的部分。”

高考思想品德加分，其初衷虽好，但还需要一定时间的磨合和考证，不可如此草率地大范围进行。思想品德考核的方式方法一定要注意杜绝腐败和暗箱操作，相关考核内容、考查方式应该公开透明，究竟如何作为升学的参考标准的操作模式也应该公开。同时，作为思想品德考核的标准，也应服众，因为思想品德不是留在纸面上的条文，而是日常生活中的点滴行为。

“思想品德”高考加分，怎么加？

有独立人格的优秀学生，不一定能得到推荐。多年来，“省市优秀学生干部”“省市三好生”，有许多是比较平庸但很“听话”、“能配合学校”的学生。

高考在即，有消息称，研究31省市区高考录取新政，发现“加分”政策有较大调整，体育特长和奥赛等项目，或缩减，或降低分值，或取消保送资格；而有13个省市区“加分”项目中提及“思想品德和见义勇为”，10省市提出对“见义勇为”的考生“加10分”作为奖励，京、浙、川三地奖励则达到20分。

此次以“缩减”为主的高考加分政策调整，纠正了一段时期以来的工作偏差。为建设公平社会，不能不在高考录取政策上作一些特殊规定，以防限制过死，扼杀人才；然而，在功利主义风气盛行的社会，高考录取只要多开一道门缝，就会有无数人争先恐后地想办法往里钻。在学校，你会发现，因为有高考录取加分政策，身边的“少数民族”学生忽然多了起来，体质很差的学生忽然拿出了“高水平运动员证书”，“优秀学生干部”“省级三好生”名额往往要在“班子”里三番五次地讨论，——并非是慎重，而是各自有人“打招呼”……加分政策造成新的录取不公平，加剧教育腐败，更坏的是让腐败风气“低龄化”。

本次一些地方有关“思想品德和见义勇为”的加分细则，未闻其详，不敢一概而论。近年有过对高考期间因见义勇为而缺考的学生实行破格录取的先例，这对弘扬正气、教育学生勇担社会责任，无疑有积极意义，对此，公众也不会反对。

不过，“思想品德”如何“加分”？将会有哪些细则？以我在中学工作的经验，那些正直善良，勇于牺牲个人利益，在学生中有威信的学生，未必是学校行政方面愿意肯定、表彰的人物。这些学生有人格理想，有完善自我的意识，有正义感，道德观念强，比如，他有可能婉拒学校安排的汇报演出，而去探望患病的同学，他会对学校违反教育规定的行为提出批评，他甚至会揭发学校的不良甚至腐败现象；总之，一个有独立人格的优秀学生，不一定能得到学校的推荐。校方有可能推荐那些循规蹈矩的学生，多年来，“省市优秀学生干部”“省市三好生”，有许多是比较平庸但很“听话”、“能配合学校”的学生。

学生“思想品德”优秀，本是学校的教育目标，如果一名学生并非对社会有特殊奉献或牺牲，仅仅因“思想品德”正常或“表现好”，便可以享受“高考录取加分”，其他自知没有“品德加分”资格的学生是不是从此便可在道德行为方面降低一个等级？希望有关方面能公开具体措施，迟早完善，防止导引出意想不到的情况。

我见过不少品学兼优的学生，他们在高考复习最紧张的时刻，仍然关心老师的健康，仍然能放下手上的事去帮助有困难的同学，仍然不要爸爸妈妈接送；拿到准考证，要离开学校了，他们依旧把教室打扫得干干净净……我想，要是给这样的学生“加点‘思想品德’分”，他们会不会感到不自在？他们平静快乐地做这些，没有任何个人企图，你递过去的“10分”“20分”，会不会影响他们美丽的心灵？