老师点评作文
老师，您像一位辛勤的园丁，帮我们逐渐成长。老师，您像一只蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。老师，您的那一双眼睛像一张会说话的嘴，有一次，我在开小差，我看见您那严肃的目光像是对我说：“这样做是错的。”从此，我再也没有开过小差。一次，我的发言干脆、流利。从您的目光中，我看出，您在说：“好样的，就要这样！”老师，祝您身体健康！
名师点评：简单而朴素的语言，表达的却是一份最美好的祝愿。是的，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师就像是一支蜡烛，一条蚕，无私奉献的同时也在牺牲着自己。文中小作者用几个典型的事例来说明老师对自己的关心，感情真挚。老师也建议你能在文中加入一件具体完整的事来写老师无私奉献的精神，使文章的内容更加充实。
（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-8-15 10:00:51
我的语文老师
我上小学时，有两位语文老师。这两位语文老师，除性别不同外，他们的教学方式也迥然各异，他们都给我留下了很深的印象。
何老师的鼓励
何老师是我一到四年级的语文老师。她个子不高，有着齐耳的卷卷的短发，饱经风霜的脸上刻满了岁月的皱纹，但每一条皱纹中，都包含着阳光般的微笑，这使你一见到她时便感到倍加亲切。她确是一位和蔼慈祥的老人。她对班上每一个学生都很关心，她对我自然也很亲切，所以我经常跑到她办公室中，请她修改我的习作。于是，渐渐地，我喜欢上了写作，更喜欢上了语文。我开始尝试投稿。但并不是每次都能成功，就像掷骰子一样，你不可能每次都会投到同一个数。而她总是微笑着鼓励我：不要灰心。于是——我从她的鼓励中懂得了坚持不懈，永不放弃。所以，每当我投稿失败时，眼前总会掠过她那鼓励似的微笑的脸。
任老师的幽默
五年级时，何老师退休了，换了一位四十多岁的任老师来教语文。任老师是个爱“讽刺”别人的老师，真像是一个漫画家，讽刺式的幽默是他的“拿手好菜”。
记得有一次收试卷钱，我忘带了（这又是我的“健忘”捣乱了），于是任老师便说：“贵人多忘事。”旁边的同学听后都笑了，于是后来每次带钱我再也不敢忘记了。
还有一次，任老师正在讲皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》这首诗，讲完“夜桂子”的传说后，眼睛不经意一扫，就发现了目标——刘明辉正在做小动作。于是便不动声色地开口道：“传说八月十五嫦娥要把桂花洒向人间时，正好，刘明辉你快去接着！”一席话说完，引得大家又是一片哄堂大笑。刘明辉也不敢做小动作了，马上坐得笔直。看，任老师的幽默还是有效的嘛。
我们班最近不知怎的，总是与流动红旗擦身而过。在一次语文课上，任老师点评我们刚考的语文试卷时，说班上写错别字的人很多，有错别字大王、二王……三十多王，这可比我们周一评的流动红旗多多了，在整个学校都可以排名第一了。我们听了不禁惭愧万分，再也不敢马虎
了，打扫卫生时也认真多了。
——通过这些事例，我忽然觉得，任老师和何老师何曾不像《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的母亲和父亲呢？虽然教育方式不同，但目的还是一样的：希望我们能学好语文，不是吗？结果也是一样的：我们正朝着他们的希望走去……
点评
； ； ； ； ； ； ； ；今天学习＂糖送八大家＂之一＂舒适＂的＜＜记承天寺夜游＞＞－－－颇有感触！
；
第一段：交代时间，地点，人物，起因
＠＃＄％＾＆＊＊～！＠＃＠＃％（共４８字）
第二段：描写承天寺美丽的夜景
＃＠！＄（共１８字）
第三段：抒情
＃＄％＊（共１８字）
老师：这篇文章呢，描绘了承天寺美丽的夜景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情．当时啊，作者和张怀民同为被贬之人．．．．．．
同学Ａ：这篇文章呢，废话一箩筐！题目明明是＂记．．．游＂－－－明显一篇游记，开始的次要竟占了全文２／３．．．．．．
同学Ｂ：可最主要的部分却一笔带过，还有结尾呀，应该改成＂啊！承天寺真美呀＂－－－老师不都是这么教育我们的吗？！
同学Ｃ：为什么只要是名人写的文章，人们就会不碍时空阻拦地去考察其的写作背景，再绞尽脑汁地去悟透那其中蕴涵的思想．．．．．．
同学Ｄ：反之，若是我们写出这么的文字来，老师就会＂狗屁不通＂兼＂离题＂地打发掉！
．．．．．．
在座的同学，你也想说说吧？！
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（吾写此文并不是对＜＜记承天寺夜游＞＞的误解，更不是专程批评＂舒适＂的，这些＂点评＂却是同学们真实的想法－－－这是学生的心声－－－老师不理解我们！！）
苏轼VS老师
一天晚上，我正在写着诗，哆啦A梦和古代大文豪苏轼坐着时光机来了，嘿嘿，正巧，我的诗不会写，苏轼整了整被哆啦A梦拉得歪歪扭扭的衣服，“唰唰唰”几下就写好了一首诗，我高兴极了，看也没看，就把它塞进书包里，等待着老师的点评。
第二天早上，苏轼把他的诗――《饮湖上初晴后雨》交给老师点评。过了一会儿，老师大叫：“哪个叫做苏轼，给我上来！”苏轼一路跑上讲台，得意地盯着老师（老师又不是美女，有什么好看的，还是担心一下你的诗吧！）。老师指着苏轼的诗，大怒道：“你就是苏轼？你看看你写的什么烂文章，一点儿也不真实，你什么时候去过西湖了？我布置的是写昨天晚上发生的事，又不是叫你去旅游再写给我！还有还有，我布置的是写一篇文章，谁叫你写诗了？这是为了显示你的本事有多大吗……”
苏轼打断了老师的话（这小子，真不识趣，小心老师抓住你的把柄，用唾沫淹死你！）：“这个嘛，我早就去过了西湖，但是，我不能昨天晚上作梦去西湖么？这也是昨天晚上发生的事啊！”
老师已经满腔怒火了：“苏轼！有你这样和老师说话的吗？老师是你的长辈，既然如此，你就不能顶嘴！明白吗？谁家养了这么个孩子真是倒霉透了！明天我要去家访，准备好食物招待我，还有让你爸妈一定要出来迎接我！明白吗？”
苏轼满脸无辜地说：“老师，我家没有食物，我是坐哆啦A梦的时光机来的！”
老师已经头冒青烟了：“苏轼！你不好好学习，看什么哆啦A梦，不许看了，以后每天给我写一篇日记，一篇作文，今天给我写一篇一千字的检讨书！”
苏轼还是很无辜：“什么叫做日记？什么叫做作文？什么叫做检讨书？我真的是不明白你在说什么？”
老师都气得快晕过去了，把苏轼交给她的诗撕了个粉碎，然后抱着头冲出了教室。
苏轼还是不明不白：“嗨，做老师之出气筒，老师生气抱头走！”
“今日随笔”点评
首先问一下，寒鸦，这篇可不可以发上来。
你说着看吧！
…………
……
你没有意见？
哦，那好！
审核吧！！！
“今日随笔”点评
通常是老师点评学生的，今天我准备来个大反串！
寒鸦：“凡是非诗的语言总会在被理解后就消失掉，被所指代的事物替代。凡诗歌的语言总是指向意象的，而意象的指代又是被多重理解的。诗与画都是艺术，而艺术都是情趣的意象化或意象的情趣化。徒有情趣不能成诗，徒有意象不能成画。情趣与意象相契合融化，诗从此出，画也从此出。拟诗于画，易侧重模仿现形，易走入写实主义；拟诗于乐，易侧重表现自我，易走入理想主义。一个人生来不是侧重图画，就是侧重音乐；不是侧重客观的再现，就是侧重主观的表现。真正的大诗人大半能调和二者冲突，使诗中有画诗中有乐，再现形象同时也能表现自我。”
点评：不知是不是寒鸦最近被气坏了，还是在给我们创网的写手们提供方法。随笔内容均是在写“怎么写诗”，诗的韵味啊，内容啊，题材啊，都讲清楚了啊！只是有一点……就是，我是问，“这到底是不是随笔啊？”
模拟评分：42分（满分50分）。
深海呼吸：“作文的技巧，就是写自己，写自己熟悉的事物。如果一个人连自己都没有认识清楚，就去写理想、奉献、歌颂……那么就肯定是写不好作文的！写作之前先写写自己，这是我对每一个想讨教写作方法的学子的忠告！”
点评：应该这么说，深海和寒鸦的“今日随笔”都是写作技巧。其实这个写作技巧，并不一定要发在今日随笔上，也可以在求助专区里发帖么！写作技巧这样写的今日随笔里，呵呵！陈旧似的内容。
模拟评分：42分（满分50分）。
孔方兄：“啊，创网！你就像早晨的第一缕阳光，把我的心灵照亮；你就像草尖上第一颗凝聚的露珠，在我的心头闪亮；你就像暗夜里的第一盏灯，指明了我的前进方向。”
点评：“啊，孔方兄！你就像一个诗人，描绘出我们的创网！精练的语言，排比、拟人统统都运用上去了。如果按八股的评分标准：一般。用创新的评分标准：很好！
模拟评分：48分（满分50分）。
荷戟战士：“雨入花心，自成甘苦；水归器内，各现方圆。甘苦来时要细品，方圆片刻须神会。”
点评：“‘哇！奇才啊奇才！’这话李白看见了会夸奖哦！老师写的都是工整的对偶句，文化蕴涵极高呵！其中的内容也有一定的思想意义，我们，值得沉思。
模拟评分：49分（满分50分）。
本次是突然袭击，我估计寒鸦他们没有防备齐全，我要继续搜罗“今日随笔”去了！
老师
老师
恩施市第二实验小学五（6）班 周贤悦
教师，一个伟大的职业；教师，一个神圣的工作；教师，人类灵魂工程师。有了老师，祖国才会发达；有了老师，世界上才会有科学家、艺术家、音乐家……
是老师，不辞辛苦地教我们学习。往往，在我们正在睡梦中游玩时，老师们却电脑上为我们准备下节课我们要学的知识，直到很晚才会睡下。（加事例一）
是老师，教会了我们知识。老师在课堂上喊破喉咙为我们讲课时，大家又在做什么？有的在桌子下尽情的玩，有的趴在桌子上讲小话。当老师发现后，打了人之后，同学们又埋怨地去诉苦；可是人人都知道，老师是为他们好！但他们还是不知悔改。（加事例二）
人们都说：我们是祖国的花朵，老师则是园丁，剪下祖国花朵的萎枝，留下美丽的花瓣。是老师，天天为我们操心。我们不能辜负老师对我们的重望，要努力学习，去为国家、为社会做出贡献，让老师骄傲！
是谁，为了我们日日夜夜的操劳，是谁在我们灰心时鼓励我们，又是谁精心的纠正我们的每一个错误。是谁？是老师，我们最最敬爱的老师！我们要敬爱老师，要去报答老师！
【点评】这是一则歌颂人民教师的散文。如果概述几个优秀教师的典型事例，内容就具体生动了。
点评：新调来的体育老师
自从我们原来的女体育老师贵老师生病后，我们一直没上体育课了。今天下午，上课铃一响，我们纷纷奔进教室，在教室里说话的说话，做小动作的做小动作。突然，一位中老年的男人走进教室：他的头发有些苍白，脸上有不少皱纹，眉头也是皱着的。最好笑的是他把头低下，用手指指着头顶，让我们（看）他的头。“啊，他是秃头。真像个乌龟哦！”“哈哈哈……！”同学们听了，都笑不拢嘴，甚至有的同学笑的都要得羊颠疯。 细节很生动。 这时，有个女同学问：“大伯！您找谁啊？”他摇了摇头，立即大声喊：“上课！”这时同学们才都恍然大悟，原来他是老师啊。他首先向同学们鞠了个躬，然后亲切的对我们说：“大家好！我姓李，以后叫我李老师吧！以后见到我可以尊敬地叫我一声李老师好。你们不想叫，也没关系，就一溜烟的跑过去，当我是空气吧。”顿时，教室里又第二次呵呵大笑。 细节生动。 “这老师真有意思。”一个同学想，然后当着老师的面故意在位子上说话，老师的脸马上变得凶猛、可怕。（他）一下子走到他身边，一把把他抓起来，拖到讲台上，就是几棍子，打的他只叫饶命。然后叫他做100个浮卧蹲（俯卧撑）。我们看了，吓的腿直（打）罗（哆）嗦，甚至都不敢看（他了）。 事情处理后，老师给我们讲了许多他的故事，还讲了一些笑话逗我们开心。我想：“老师既搞笑又严肃，我们尽量让老师开心，否则就完蛋了。” 总评：这篇作文的对老师的细节描写，相信谁看了都忘不了，这就是细节描写的重要。在记人记事的作文中，如果能够抓住两三个细节，作文就生动了，人物也就立起来了。这是同学们写作文最要下功夫的地方。细节的生动源于我们对生活的观察，只要平时有心，一定会发现生活中那些感人又有戏剧性的东西。这篇作文虽然抓住了细节，但在表现这些时略有些粗糙，如对老师外貌的描写就比较简单，完全还可以写得更具体一些，可以多用一些比喻的手法。
献给学乐中国的点评老师
随着时光的流逝，我与学乐中国为伴已经有两年了。在学乐中国带给我无穷的乐趣，特别是天赋展示的作文板块，那儿却是我经常“光顾”的地方。因为在那儿，我学到了写作的技巧，激发了写作的兴趣，提高了写作的水平。然而，在我成功背后却有几位无私奉献的点评作文老师。
孟艳老师是我最初认识的作文老师。我清清楚楚的记得，在我刚来学乐中国时，心中的陌生油然而起。就在我鼓起勇气第一次投稿时，却得到了孟艳老师的精彩点评。那一句句亲切的鼓励和善意的肯定让我对写作有了新的希望，让我对人生有了新的追求。当时，我的作文干巴巴的，说白点就是流水账。所以，从来没有人赞颂过我的文章，可是，就在那次孟艳老师给予我大量的鼓励后，我居然发奋勇气，不懈地锻炼写作。孟艳老师，此时千言万语化为一句：老师，祝您桃李满天下！
王金涛老师对我也有很大的帮助。他虽然是一位普普通通的点评老师，但他却是一位才华横溢的作文老师。出自于他点评的文章肯定会变得焕然一新，因为他的点评只需寥寥几笔，就能让作者明白到自己的作文还要什么缺点，有什么特色。既精炼有明确，真是一位出色的作文老师！王金涛老师，在此，我想赠送您一句话:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！
罗丹娜老师是一位工作负责的老师。她的点评中会带有一种亲切和蔼，让人很容易接受。她的点评是非常独特的，不管多么槽糕的文章，她总会给予很大的鼓励给作者；不管多么棒的文章，她总会提出一些缺点，让作者再接再厉；不管长篇大论的文章，她都会仔细地品味几遍；不管短短几句话的文章，她总会不厌其烦地写下评语。字里行间里，可以透露出罗丹娜老师的认真负责。我的作文就是在她长期的辅导下，得到了出乎意料的进步。罗丹娜老师，在此，我要向您致敬并祝福您：永远青春常驻！
这几位作文老师，你们是我写作的动力，我生活中的良师益友，因为有了你们点点滴滴的点评，我才有如今的进步。而你们却不图回报，默默无闻。啊，这样的师德，何不是彪炳千秋呢？
在此，祝学乐中国蒸蒸日上，祝中国的所有工作人员及学员永远快乐！