感悟人生的600字以上作文

生命不可能有两次,但是许多人连一次也不肯善于度过.

--题记

现如今,漠视生命的人已经越来越多。“一个生命比地球还重”，但把它视为“轻如鸿毛”的人却比比皆是。请看：

镜头一：2004年，我国有十万人在各类交通事故中死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别是2880人、2656人、1767人。一年中有7000多名鲜活的少年儿童死于非命，平均每天有12名中小学生因为交通事故丧生，而且这个数据随着时间而不断增长，实在令人痛心疾首。

面对数据在痛心疾首之余，也带给了我们很多思考。我认为

有如下几个方面的原因：一是随着人民物质生活水平的提高，私人汽车拥有量大增，但道路设施没有跟上，造成交通拥挤；二是驾车者技术和交通法规意识淡薄；三是从主观上来看，我们的学生存在着不遵守交通法规、闯红灯、骑车带人等现象，交通安全意识不强，侥幸心理较严重。针对这种现象我认为应从以下几方面来努力。首先在全社会加强交通安全法规的教育，努力提高全体公民的法制意识、安全意识；第二交通执法部门应该做到有法必依、执法必严，依法保证人民群众的生命安全；第三特别加强对中小学生的安全教育，从小树立自我保护意识和安全意识，从源头上杜绝交通事故的发生。

镜头二：近年来，我国青少年的自杀事件层出不穷，令人扼腕叹息。在我国国家卫生局公布的数字中，社会学家、心理学家、教育家们惊奇地发现，近年来我国青少年自杀比例呈上升趋势，并且年龄呈现低龄化趋势。有关数据显示，青少年的自杀比率在各个年龄阶段中是一个高峰。

面对一个个如花般的升幂功能就此陨落，面对一位位因为失去自己心爱的子女而欲哭无泪的父母，面对一部分青少年漠视生命成为一大社会问题时，作为我们社会中的每一位成员都有责任去反思，作为中学生的我认为导致青少年“自杀”或有“自杀倾向”的原因有：一是学业压力太重，和父母、老师缺乏必要的交流和沟通，不能及时宣泄心中的烦恼；二是承受挫折的心理素质太差，缺乏坚强的意志。这和“独生子女”家庭教育有很大关系。三是对生命缺乏真正地理解，社会、家庭、学校缺乏对学生的生命教育。针对以上原应我认为应从以下几方面作努力。一要学会调控自己的情绪，善于排解不良情绪。如通过合理发泄、转移注意力等方法；二要培养和锻炼自己坚强的 意志，面对困难和挫折，能以积极的人生态度去面对，相信“不经历风雨怎么能见彩虹”的道理。三对学生进行生命教育，使之懂得公民有权珍爱自己的生命，任何轻生或自残等行为都是与社会道义想悖，与法不合的。生命不仅仅是属于个人的，也是社会的。

小草虽然弱小，但在暴风雨来时也知道昂首挺胸，以顽强的意志力去面对考验，拼死去保存自己看似渺小却伟大的生命，何况我们都是享有高级细胞以及智慧的人；藏羚羊在猎人追杀到悬崖时，为了生命和种族的延续，才不得不选择了“空中飞渡”，何况我们都享有生命权，没有人来无端干涉和威胁我们的生命......

肖伯纳曾经说过：“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志”，况且“人之百年，犹如瞬间。”那么，我们还有什么理由不屈好好珍惜生命呢？所以对于生命，我们不应该只心存无限地抱怨，而是要充满了希望和向往，相信自己有能力,把每一天都当成是美好的开始.同学们珍爱生命吧,让我们把有限的生命投入到无限的知识海洋中去探索,让自己的生命闪光吧!

读懂自己，感悟人生

这本书的题目叫《就这点事》，一个非常醒目的标题，一个吸引人眼球的标题，让人产生了疑问，这本书为什么要叫《就这点事》？答案就在书中，就让我们一起往下看吧！

在书中有七个标题，让我感触最深的是“pk网赢”，文中提到网络有弊有利。其弊，学生沉迷网络，会荒废学习，会走向犯罪道路。其利，学习方便，资料丰富。可能大家对网络还不是很了解，那就慢慢听我说吧！

科技日新月异，互联网已成为大部分学生的最爱了。网络是人类历史发展中的一个伟大的里程碑，它是科技信息的高速公路，通过它，人类可以进入一个前所未有的信息化社会。截止到2008年12月31日，中国的网民规模已经达到了2.98亿人，较2007年增长41.9%，互联网普及率达到22.6%，略高于全球平均水平（21.9%）。看看多么庞大的数据，多么令人吃惊的消息，网络已成为我们生活中不可或缺的东西了！可是在这其中，有人竟然在玩游戏。经不完全统计以查阅资料或学习为主要目的的仅占被调查总数的20%，有80%的人上网的主要目的是玩游戏。

文中讲到了许多与网络有关的故事，让我大吃一惊，沉迷于网络游戏竟能对身体也能产生危害，我罗列了八条：1、眼部疾病：即暂时性或永久性失明。2、颈椎病。3、腰椎劳损。4、头痛及血管性头痛等疾病,。5、肩周炎。6、导致精神疾病患。7.常时间上网还会产生鼠标手 等。以上7条是我结合书与网络资料所写下的，沉迷于网游的害处并不止以上7条，所以我绝对不能沉迷于网络游戏。

看了这本书后，我受益匪浅，让我知道不能长时间的上网冲浪、玩游戏。网络创造出来是为了人们更快更便捷的了解新闻、倾诉心事、发表看法、发展业余爱好和讨论事件，而不是让我们无休止静的玩游戏。我以后不能这样，这样只会毁了我以后的前途，所以现在还是以学业为重好，将学习搞好了，那才是真正的快乐。这就是网络，一个又爱又狠的地方。

感悟成长

感悟成长我一直在成长，在幸福中成长，你问我幸福吗？我的回答肯定是非常幸福。不信，你看啊，牙牙学语时，父母陪在我身边；到了幼稚园时，开始交朋友，老师也陪在身旁；现在啊，朋友，同学都能和睦相处，虽然也有吵闹，但也一样很幸福，不是么？所以呢，我说我很幸福，因为我有亲情，同窗情，友情，师生情……父母之间父母赋予了我们生命，教我们了很多做人的道理，人生路上，是他们陪我们走了这么长的路，在我们遇上“石头”跌倒时，鼓励我们站起来，给我了无形的鼓励。父母永远是口是心非的，有时，他们也许会对你破口大骂，其实他们心里也不想这么说。记得有一次，我考试考差了，本来心情就不怎么好，可是回到家老妈还在那唠唠叨叨，本来有点压抑的心情就瞬间爆发了，和老妈就大吵了一架，也许那次是吵得最大的一次了吧，我一气之下，就跑回了房间不出来，到了吃饭的时候，我也不出来，最后还是老爸，到我房里告诉我，妈妈也哭了，我才动容的去房里看看，看了以后我发现我真的错了，妈妈哭得很伤心，见我来了，她还急忙把眼泪抹去，我又一次哭了，这次我向妈妈道了歉，她也很欣慰的笑了，鼓励我下次努力就行了。别把你受的气发在父母身上，他们不是你的出气筒啊！应该主动的去想他们谈心。父母也是你的良师益友啊！同学之间提起同学，你一定有很多的话题了吧，你听，“某某某，考试超好。”“某某某，……”，同学，始终是说不完的话题，同学之间都会有吵有闹，有欢乐有泪水的，和每个同学相处，都会有一个到两个甚至是四个五个的故事，同学之间是都在竞争，在互相帮助的，竞争中有帮助，帮助中也有竞争。记得有一次，我有一道题不会做，我就拿去问我们班学习最好的那个同学，她也正在做着题，但还是暂时放下她正做的这道题，给我细心的讲解，讲完后见我还是不懂，又给我再讲了一遍，讲到我懂了为止，还告诉我下次不会的再去问她。这就是同学之间，一个班的同学，都是在一个追赶一个，充满了竞争与帮助的。师生之间的事一样有很多，我就不多说了，至少我始终记得有位老师说过的一句话“自己走自己的路，别人是代替不了的”，的确，自己的人生路是自己才能走的路，别人是不可能代替的，走下去，别管前面是山是水，还是更多更大的挫折，相信自己。以上事例，不都说明了我很幸福，人生路上，有这么多人陪伴着我，我还能不幸福么？亲情，友情，同窗情，师生情。我一样也不缺，再多的坎坷，也我也会克服的，我也会将在幸福中长大！别人把幸福给了我，我要幸福下去，也要把幸福流传！梁河县民族寄宿制学校九年级七班：黄静茹指导教师：瞿桂香

感悟

动量守恒

曾经有过一段时间，每日必修的物理作业都会有这样一道题：两球碰撞，或粘在一起或分道扬镳，然后求动量，不由得又开始胡思乱想起来。

每一个球就是一个人，在茫然的世界中，来来回回。在路途中与另外一个球擦肩而过，或暂且同行。在相碰前，根本不知道前方发生了什么事，也许碰后就会明白，这是别人给的方向和动力。经历了大风大浪，再回头看看，才发现，在碰的那一瞬间，携手同行的那一瞬间，是多么美丽。

动量在每一个球中穿梭着，传递着，守恒则是人世间难得的情感与爱。

作用力与反作用力

通常在网上都会看到这样一句话：“我的背包里有三颗石头，一颗叫亲情，一颗叫爱情，还有一颗叫友情。三颗石头都很重，但我舍不得其中的一颗，所以我背着沉重的行囊，踏上人生的路途。”我想的大概有负担的人才会是幸福的人吧。

不过根据牛顿第一定 ，力的作用是相互的，所以我在背着石头的同时，石头也在负担着我。那，我想这三颗“情石”应比我还累吧！因为无论任何情之间，总会有两个人。那这颗情石也至少要负担两个人，想来会比一个更沉重吧！不过，就在同时作用中，它才能达到平衡。一切都是相互的，只有相互，才是平衡，力如果单独出现，那它就不会是力了，情也一样。

我背着行囊在路上欢跑歌唱，行囊里的石头也在叮当作响，一切都是相互的，它们和我一样在负担，在唱歌.............

ETL语句

终于听完了无聊的电脑课，老师又提出了那古老的ETL问题，把ABC的答案相互调换。再仔细想想，其实ETL很新疑，说白了就是“喜新厌旧型”。我很明白，在现实中有很多人都象ETL语句一样，包括我。这个世界就是这么诱惑，又有多少人能为这种诱惑不为所动呢？

这以上都是我所感悟的。

2006安徽卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

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分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

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分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半