用陪伴不知不觉假如写不少与100字的作文

学习演讲稿

《我读书我成长》尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是：《我读书我成长》。 我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我；是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书！ 读一本好书，如同与一位高尚的人对话。《假如给我三天光明》就是这样一本好书。 海伦．凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。 “假如给我三天光明，我的心无时不在呐喊，渴望看见所有美好的事物”，这就是海伦．凯勒的渴望。我有时想，假如第三天黑夜来临，太阳将永远不会在我面前升起，我又将怎样度过这短暂而又宝贵的三天时间呢？于是，我试着来体会一下，当世界从眼前消失的那一瞬间开始，我仿佛坠入了无底的深渊，我害怕，害怕自己会摔倒，害怕自己……海伦•凯勒，一个看不见听不见的人都能与命运挑战，而我们，一个身体健康的人，有什么理由不珍惜时光，有什么理由珍惜一切学习的机会呢？就说上学期吧，我们学校合唱队已经在冲刺的最后关头了，训练的次数增加了，训练的强度增强了，我的腰也酸，背也疼！于是，我找借口，跟老师请假。可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗！而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。不行！我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。告诉你吧，我们学校合唱队获得广州市合唱节二等奖。 海伦•凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。 是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐！同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长！

《读书真好》 尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是：《读书真好》古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：周恩来说的“为中华之崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。在书里，我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火…… 哦，世界原来这么奇妙！从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。读书，真好！同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“一年中为什么有时冷，有时热？”“为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能？”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到泰华书城，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

引导孩子爱上读书的18大策略

引导孩子爱上读书的18大策略引导孩子爱上读书的18大策略 1、给孩子营造读书的环境气氛。 假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。 2、给孩子朗读优美的作品。 家长用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。 选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的了解，对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的要求，使儿童带着问题聆听故事，吸收新的信息，思考新的问题。 3、和孩子一起读书。 如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。 有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的： 儿子上学后，为了使他积累词汇，我们经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。 就这样，我们一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒！将来肯定要超过老妈。”儿也顺势拍个马屁：“那是，也不看看咱是谁的儿子！”虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，有时又成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。 10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。 4、给孩子讲书中的故事。 为孩子讲书中的故事，是培养孩子读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。 首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。 其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。 再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事；结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。 口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。 讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。 5、故事表演法。 孩子阅读故事图书后，在*的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。 在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的了解，并会逐步加深对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们自己的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的0。 6、与孩子共同讨论书里的内容。 父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。 在讨论中，家长的提问需要掌握一定的技巧和方法。就提问的类型而言，有以下几种：引导孩子观察和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推测的提问，引发孩子假设、质疑的提问。当然，也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展或修正自己的认识，能极大地提高孩子的思维。 7、“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听。 当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。 讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。 8、引导让孩子从书中寻找疑难问题的答案。 孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。 9、帮助孩子选择读物。 一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。 10、要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。 为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。11、选择你自己喜欢的书 很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。12、为孩子大声读 为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。 1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。 为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。13、边读边玩 天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。14、他翻页，你读书 在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。15、阅图漫步 阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。16、一边读，一边演 在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。17、引发问题，引导思考 在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。18、聊书 与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。19、读后行动，拓展阅读 我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。20、给自主阅读留出空间 在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。21、“书虫”长、长、长 不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。22、延伸阅读 如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。23、让孩子引导孩子 让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。24、走到哪儿，读到哪儿 阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。25、充分利用公共资源 最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。26、书香满家园 用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？27、橱窗原理 我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。28、享受爸爸的声音 让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子出生的头几年里，几乎都是女人带着孩子阅读，其后果是在小学五、六，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。

十六岁的天空

十六岁的天空 我静静地望着天空，试着寻找失落的青春，夏日的阳光洒满我十六岁的天空，是继续寻找抑或等待成长？ 栀子花开了。幽幽的清香，浸透在夏日的阳光里，飘逸着淡淡的忧伤，不想回家。 十六岁，应该是洋溢青春的花季，此刻却在天空下闪着暗淡而羸弱的光芒。我就像是一只在雨天飞翔的小鸟，筋疲力尽地渴望阳光。失宠的心穿透冗长的沉痛。 妈妈从来都不在意我的一举一动！写满璀璨星光的晚上，我说我要出去一趟，家里竟然没有回音！总是一个人，拉长的影子，嘲弄地回顾寂静的我。难道我长大了吗？孱弱的翅膀足够让我去飞翔？ 十六岁的天空下，是沉默的我。 为了寻找，开始叛逆。叫嚣着显示不满，逼自己长出一身的刺，让她鲜血淋漓来表示我的存在。逐渐地，桀骜不驯。 然而充满栀子花香的家里，却时常有夏日暖暖的阳光轻轻地推门而入，为夏日的花朵镀上一层温暖的颜色，在透明的世界里，看到妈妈一身幽香向我靠近。 我试图远离。我以为从我开始寻找的那一刻，我便不再需要妈妈；我以为十六岁的天空里只要拥有自我；我以为…… 这一切都溶解了，近于毁灭般地在妈妈的爱里消释，原来，爱需要提醒！ 从前，只知道妈妈的呵护是爱，只知道妈妈的唠叨是爱。飞翔，累的是我的心，痛的是我稚嫩的翅膀，然而流着泪抚慰我的却是妈妈更伤痛的深爱！ 十六岁的天空，就像维也纳的四月，在经受了暴雨洗礼后是惊艳，是更清幽的香。十六岁的天空是一块大表，初阳和迟暮，血红和黑夜，更替更替再更替，乐此不疲；十六岁的青春是一座沙漏，盈满和匮乏，叛逆和困惑，反复反复再反复，覆水难收。青春的十六岁，溢满栀子花悠悠的清香，夏日的阳光里只有可以追求的娇纵被偷换成了长大。 我静静地望着天空，让阳光疏疏懒懒地落满肩头。收起锋芒，轻柔地告诉妈妈我爱她。 十六岁的天空下，望着一路成长的自己，弥漫淡淡的栀子花香，爱……十六岁的天空 时光飞逝，一瞬间就经过了16年，点点滴滴，就像昨日刚刚才经历。我知道如今我已经是一个初三的学生了，不，马上就要离去，去新的地方，去新的学校，认识新的人…离开我的母校，离开我的亲人和朋友，还有我的老师！ 我还记得，虽然时间不长，但是这些话却犹如光明般陪伴我的身边。那是一次班会，也是最后一次班会，从此我将离开！我不舍！ 老师走了进来，同学们都停止了喧闹和交谈，我们看着老师，老师有些疲惫，她调整了下心情，笑着对我们说：“真是的，大家放松点，这是最后一次班会了。”她顿了顿，有些伤感“大家轻松点！其实中考也并不那么紧张和困难，大家只要尽自己所能就可以了！对了，我们认识多少时间了？”老师对我们笑了笑，问到。 我们互相问着，我们是去年8月份左右开学的，如今已是六月（时间过的可真是快），算了算也有10个月，也就是300天不到！ 我们谁也没有说话，谁都不想打破这时的澄静！ 老师先说话了：“哎，以前学生都没有那么的伤心为什么，你们这批最调皮的走了却那么伤心呢？”她的神色有些黯然，我想哭，但我知道现在是不能哭的，但是我忍不住，眼泪留了下来，我赶紧趴下来，假装睡觉，这时老师也不会说什么了！ 老师和我们回忆着往事，她的眼睛也有些红！ 我们说说笑笑，但谁也不能否认这其中的伤感和悲伤！我们现在期盼着下课，赶紧脱离痛苦！ 下课铃响了，老师回了办公室，但听班长说，老师哭了！ 我望着澄清的天，十六岁的我们为什么要承受这种痛苦。我望着老师的办公室，想着老师对我们的点点滴滴，我在心中默默地说：“老师谢谢你，是你让我们在希望的天空中飞翔，是你让我在十六岁的花季寻找到了正确的方向！”转眼就要16岁了,人是长大了,长大了就意味我可以获得更多的自由,我的天空将更加广阔. 小时侯的我常常望着大哥哥们在球场上尽显英姿,我渴望和他们一起玩耍,在篮球场上开拓我的新天地,可是他们不愿意,妈妈也不允许!因为我小,而现在我已经长大拉,妈妈也不再像以前那样管制着我了.妈妈相信我,因为我更加成熟更加稳重了,我可以更好得把着自己的"舵"展开自由的"帆"长大了,我的事情我做主 不做下一个谁,做第一个我. 长大以后,现在的我可以抱着心爱的篮球,在球场上驱驰,也可以参加许多喜欢的课外活动.我开始不再羡慕谁,追求谁,因为我就是我,每个人本身就是个奇迹,对于我来说,我能走好自己的路,别人的路对我来说只是重复,没多大的意思,所以我要开拓自己的天空,走出我自己的道路,让别人都来尾随着我的脚印! 人生其实就是一场旅行,不必在乎目的地,在乎的只是沿途的风景,以及看风景的心情! 不管结局是喜或悲,只要尽自己的力,做自己的事,心里满足,充实就行,长大了就是要做自己喜欢的事,只要有意义,就不必在乎别人怎么想怎么看,"走自己的路,让别人去说吧!" 十六岁的天空是属于勇敢者的,勇敢做自己,挑战每一度,让勇敢和追求共同打造梦想的舞台! 十六岁，一个人人都渴望得到的年龄，它昭示着青春，快乐与活力。十六岁，那个充满花香的季节，像是挂着晨露的绿叶儿，每根细小的茎中似乎都迸发着阳光的气息。曾经以为，十六岁就是自由的象征，可是，现在我才真正领悟到十六岁的涵义。从现在看来，十六岁，它象征着“鸟笼”，而我们都是一群渴望飞翔的鸟。 我们也像是河蚌体内的正在孕育着的珍珠，父母把用爱做成的砂石一个劲儿地向河蚌中塞，而我们这群“珍珠”，就不得不在那又脏又恶心的名叫“压力”是黏液中度过。妈妈的经典台词就是：“你现在唯一的出路就是重点高中。”爸爸的台词更是经典：“你若是考不上重点高中，怎么对得起我们啊！”是啊，我也知道，我现在的目标就是进入重点高中，可是父母真的给了我太大的压力，以至于我有时听的真是有些不耐烦。他们只会用这种以半鼓励半打击的话来刺激我，可他们从来都没考虑到我的压力。或许，他们是为我好吧，我是不是不应该怪他们？ 从家庭走出来，到了班级，那里该我的压力就更大了，那里似乎到处都弥漫着“火药味”，同学们都在学习上你追我赶。如果掉队了，似乎就很难追上来。像我这样成绩平平的学生，有时甚至根本就加入不了他们的“学习小组”。其实我也是热爱学习的，只是我渴望的是没有升学压力的学习，充满着自由和生机的学习，而不是被竞争淹没的学习生活。 时间如流水。在过去的几年中，我完全不理解为什么会有“日月如梭”，“一寸光阴一寸金”这些名谚，我只是把它们当成了随口就来的歌谣，可是现在我明白了，时间是宝贵的，它总是从我身边悄悄滑过，它在无形中给了我很大压力，我害怕时间，我害怕它的流逝，因为，我害怕时间太快，我还来不及巩固知识，就到了中考的时候了。所以，我必须充分利用现有的时间。 哎……我的电脑，我再也不能与你作伴了，别怪我对你的置之不理，而是妈妈真的不让我靠近你啊！你就忍着点，等我中考完毕，再好好陪你！还有我心爱的日记本，我好象也有很长时间没与你说话了，好想你啊！可惜的是，我把你放在了最阴暗的角落——抽屉，因为我真的没有时间与你聊天了。 压虽大如山。但站在这座大山上，我们应大声说：I can fly （我可以飞翔）！ 淡淡15载，浓浓16情，16岁的天空是梦的花园。 步入高一，是我16岁的开始，如今，生命的太阳第16次在我面前升起，岁月已在我身上留下了第16道痕迹。曾经梦中的16岁，已变得如此清晰。 一种无与伦比的激动从天而降，激动的我忍不住去放飞我那灿烂的梦想！于是16变成了一个男孩梦的年华。 16岁的目光铺满了希望，背影后有我追寻的地方。多了期待，少了忧虑，不会再像历史那样----为了作业而奔波。因为16岁是一个梦的年华。 如果说人生是一首歌谱，我认为16岁就是一个绚丽的音符把声与美完美的献给了16岁的年华。 16岁，好汉不回头--------- 即使有再好的光辉岁月和潇潇洒洒的年轮，那也只是历史对你的戏弄。请把过去留给岁月吧！漫漫人生路，纵使有多大的风多大的浪，多深的沼泽，多高的山峰，请你记好！坚强的心灵就从此雕塑，之后当太阳升起时，心灵的雕塑会变的金碧辉煌！ 我是个男孩子，总充满许多幻想，幻想哪一天干出什么名堂，成为什么伟人！但我们啊！哎！总是心比天高，命比纸薄，考试时自我感觉良好，但试卷到手后目瞪口呆，所以老有些女孩子说我：“你想叱诧风云，做梦比较快”其实这是我的梦想，梦想去天马行空指点江山激扬文字，这没什么过分的。 16岁，我有一个梦--------- 梦想每一天过得漂漂亮亮，活得潇潇洒洒，以永远的真诚，寻求一片属于自己的天空。以执着的双手，创造渴望拥有的一切。 失落不再拾起，把梦想重新点燃。 我的未来不是梦 我不知道怎么形容我的爱情，它来的太过突然。不知所措的我还未哦来得及准备，就被疯狂燃过了头顶......那一年，我十五岁，爱过激昂的高一。羞涩的时节，我有过超格的兴奋，却从没经历风风火火的爱情。我渴望爱情，我渴望在自己不为丰富的生活中获取一笔真爱。我强健了，别人告诉我：初恋是一只青苹果，看起来是美的，尝起来是苦的。我不相信，或者说，我自以为能够扛的过破裂的爱情，经的起伤痛。然而我错了，一切的一切只在于我犯了一个不小的错误―我深爱上了一个人，爱的很认真，但没人相信，而使我不能明白的是：为何至今想起，心依旧会痛。我还爱着她？我不清楚，但我知道自己从未忘记。她总是出现在自己的眼前，往事在脑海中从没被刷掉过，她仍是一脸的欢笑和无奈，而我，从来都只是感伤......不止一次的说要我放弃，我做不到。我不能或是无法忘记一个自己深爱的女孩，现在也是。喜欢她，或许就是一辈子。〈一〉见你正是屈腰一刻的回眸波动晶莹中的明月清秋从此寂寞不在沉浮从此心中柔弱―耐不住欢笑感问沧桑为何赐予我这―不尽愁秋，也许就是这样的天气：让人感受孤独，让人承受寂寞。烦扰的秋。我喜欢在压满着书籍的红色桌子上写下自己的忧伤，我想起了雪，一个活泼俏皮的女孩，总在浅薄的记忆中将我压制。她都有别人所说的恋人了，我还妄想些什么呢？我总是不停的反问自己。我承认自己有些后悔，假如一开始就珍惜这个机会，也许回有另一种结果―雪也这么说过，但为时已晚，我不可以随意拆散那一对恋人的，那对别人是很残忍所以，我只能伏在桌子上叙写自己心中的故事，只能祝他们有一个美好的明天。垂涎别人的幸福时，我一直埋怨着自己的无能。晚灯发出耀眼的光，仿佛也要刺伤我的心，让我不知所措。不是很注意，甩掉了桌上的塑料尺，被遗弃在洁净的地面上，我一阵惘然......难道我无用到连把破尺子也把握不住吗？双眼怨过的事物被一双纤白的手拾起，又一次呈在我的面前。我努力的看者她―不经意间抚慰了我心的女孩，却只知她的短发很好看，不晓得她的名字。只是她从我身旁走过，掠去丝丝柔香...... 后的逸静一下子被她打破，我分明听到了自己加速了的心跳声。难道这才是我梦想中追求的女孩吗？我不敢相信自己的眼睛。但又不能欺骗和隐瞒自己的感觉。她已微微远去，猛的，耳边的喧闹好象已经停止。我的春天竟是真的来了......我发现我喜欢上了这个留短发的女孩。我不止一次的在人群中搜寻她的踪影，在记忆中打捞她的模样。但是，我寻不到，记不起，毕竟我只是见过她的背影而已，再多一点，我心中刻下了那一种气质。总算在几天后的晚自习遇上了她。依旧是那件熟悉的衣裳，发型。我没有丢开自己的眼光。眼看着她从身旁走过又坐下。我为自己找了一个理由仔细揣摩她的模样，我心仪的那种，但没有评价，只要我喜欢，那就好了。内心波动的一切，起于微热的九月，我无法释怀的日子......我在收思念折磨的时候开始寻找她的点点滴滴。她的后位是我初中时的同学，我记得。我从她口中得到了一些信息：莹，活泼开朗的女孩，虽然信息不是很多，他还是有些察觉，就向我发起问。我直接告诉他，我喜欢上莹了。那你就去告诉她啊。他对我笑了笑。那太莽撞了吧。那你写封信，我帮你送去。我知道那会是一封诉写自己情感的信件，就不再言语。我不能肯定自己是否有希望，何况他说莹已经有男友了，我会是 别人所说的第三者吗？我只能陷入无限愁思。思考了整整一天，我还是写了封情信，交与了他，我并没有失望，我看着他交给莹信件时莹惊异的表情，然后扭过头看了我一眼。另我不解的是，之后的几天，我并没有收到她的回信，问我的那位同学（龙），他说帮我问问她为何不回我的信。在当天夜自习后，我果然收到了她的信。莹并没有直面我的问题，但我心中还是比较欢快的。毕竟我以为这是一个美好的开始。秋／未尽余下的秋／微微漾起阵阵和意／漾 荡在心头枫很美／见不到了落叶的伤口／很不雅观／片片花瓣／击动了纸为了明夜的感叹／我将写下每一篇文章的开头〈二〉想你最不知月光几时暗淡静夜手托起腮梦见你的名字倚靠着风大声呼喊：莹，你快回来莹，我爱你莹，我想你十月。2004年的十月。骄凉如水。运动会后学校给了两天假。想起运动会上我跑3000米时的情景，不觉笑了―她给我递毛巾，不过我没接，这也是我后悔的地方，可已经晚了。又看见雪找人把她的男友打了一顿，原因是她的那位男友在夺了她的初吻之后马上又给另一位女生写了情信，雪知道了，就十分生气。我征住了，难道所谓的校园爱情就是这样吗？我会如雪的男友一样吗？不，不会。我一定不要负了任何一个人的心。我常常这样劝慰着自己。此时，我和莹还没有任何一种特殊的关系。我很惆怅。莹只是总在上课时和我对视几眼。并不肯接受我的爱。之后有一段时间，我常常在无意中想起她，在睡梦中亲吻她的脸庞。也许，她早随她的魂体飘入我的记忆，融入我的灵魂。我已经深深的爱上了她―莹，这个令我心仪的女孩。草草来回了几封信之后，莹对我的爱始终不提。她是有男友的，她很爱他，所以，这一切，只能是由我为自己的冲动接受惩罚。莹，晚上一起吃饭好吗？OK短时间的纸上谈天，也只是如此短暂。一天下午课后，我和莹一块去了学校食堂，我只请她吃了一两圆的饭而已。很恨自己，恨自己没有多少钱为莹买好吃的好玩的，恨自己的害羞内向，不能多陪莹聊聊天，更恨自己的无能，一无作为。在操场上时，我对莹说 ：“我爱你，请你接受我。”很冷漠，说那话时自己就觉得身体一阵冰凉。“你放弃吧，我是不会接受你的。”片刻的沉默，终于从她口中“夺”出一句话来，又险些把我自己的心砸伤。我颓废的揉了一下头发，一句“我不会放弃”结束了这一次的谈我知道会有这种结果的，很伤心，却没有落泪，只是心如针刺一般。由此，我开始为她疯狂。我承认以后的日子里一天到晚都在想她，会为她的一个电话号码而与别人吵架，会一个人暗自落泪。虽然有时也会幻想：幻想她接受了我，我们在一起拥抱，接吻。但这一切，似乎已成为不可能。时常看的见她的男友从别的学校走来，带着她在操场上散步，从她的神态中可以发现她很开心，可我看在眼里，心中却不是个滋味，应该是一种嫉妒吧。她很爱她的男友，这些我知道，但我还是必须不停的追着她。我怕，怕她会从我的视线中消失，也怕我以后会没有机会爱着她。我不停的写，写信，也写自己心中的故事：莹，你知道我多么爱你吗？我想用自己的全部给你带来幸福，用心呵护你的一生。莹，你知道我有多么想你吗？在风花秋月的季节，我总是在睡梦中遇见你我们在一起工作，生活。莹，你知道我有多么嫉妒你吗？有那么多优秀的人陪着，你一定很快乐。莹知道我对她的爱，这些，莹一定知道！〈三〉寒冬腊月一双手摆在雪地冰凉的前面起一颗挚热的心没有理由怀疑没有闲暇追悔都用心听着：他，是爱你的 十二月，雪花漫天飞舞。我喜欢这样的天气。空气冰冷的快冻结我的思绪，令我不知所措。听着莹与她男友分手的消息，我猛饮一口白酒，任酒气肆意回荡。现在我大抵应该这样想：他们分了又怎么样，我不还是没有成功？只不过那时，不但没有想过结果，倒是更加充满希望。我一直很紧的跟着她的步伐，最怕她从我的手中丢掉。如此，我陷在爱的深渊无法自拔。当然，她一直没有接受。在我很烦很痛心的时候，我学会用上网来打发时间，用烟草来清洗头脑，但现实总会在我欢笑的时候挑拨心中的那份苦隐。应该说，我从未忘记。一份真情，与灵魂结合，就会激荡出爱情的雪花，雪化为泪水，便凝结了心中所有的苦与痛......我不知道这是一段如何了结的畸缘。我相信，一个人的爱情也是有结果的，即使缺少了幸福......朋友和我说莹和她男友的消息时又说了一句“你没有情敌了”，我苦笑，我实在不相信自己有那个能力的，自己还羞于表达。后来，不知是应正了自己的想法，还是那种不自信影响了结局，我一直失败。于是心中很自然的难受起来。04年的雪很白，下的很大，夹杂着心中的郁闷，我觉得分外凄凉。她依旧没有接受我的爱，不为别的，就是不喜欢我。我再努力，也无济于事。我记得这一年，我为一个女孩流了不少的泪，也就是这一年，我喜欢上了如我心般漂泊不定的雪。05年夏，失败重燃头顶。05年冬，看着下起的雪，怀念起以往的日子。06年春，我写下一行文字：“不知怎的，总会在这般孤独的时候想起她，她的容貌，她的性格，她的体态......我大概很懒，我想。在自己的梦中，总会出现她一个人。和她在一起，我们作了太多美好的幻想。所以，在太多的幻想中，我好想一辈子呆在那里永不出来。我早就应该知道，那里才是我的乐园，现实中的我，不会拥有真心的欢笑，大概也不必拥有。虚无的我在现实中常犯“错误”。例如和她在一起时，本来想好的话却一句也说不出来。所以她说我们之间没有共同语言，她不知道，我在用洗和她说着话啊。我说我爱你，爱你，好想和你在一起生活。可是你没回答我。看呵，我的话一点也不具感染力，倒是我该增添几分伤感了。月下的花在素写一个故事：一个浪子孤独地寻求一个神话。可他......居然叼着烟，喝着酒！我就这样麻痹自己，或者说，我很想洗去自己的记忆，因为那里，有太多伤痕。我追了她一年半，她一直如此―不接受我的爱。很长一段时间，每想起她说的话，就会觉得心痛。她不接受我，或许也是对的。除了爱，我一无所有，她和我在一起，不大可能会拥有幸福。我想，我不能让她受苦我自己犯下的“错误”，只能由我一人承担。她都够觉得烦了，我不能总去打扰她。我打算克制住自己的情感，独自忍受着心魔的施威吧。只是，我不希望一个长发的人，在雪花漫天飞舞的时节，指着自己的头脑和心脏说：好烦，好痛......其实青春只是一场梦，我并未从梦中醒来...... 那时候的天空湛蓝清澈.我不希望当以后的我回忆起今天就只有这一句。我们在读书，我们在学习。我们的花季，我们的15、6岁到底在做什么呢？我们的父母也许很期待我们考上一个好学校，以后找一个好工作。我们自己又是怎么想的呢？我们也是在想，好好读书，考个好学校，以后找个好工作，也许认识一个美丽的女孩，然后结婚，也许还会有孩子，然后期待他们继续我们的生命，继续我们曾经的路程。这样，很好是吧？平平凡凡的走完一生。安安分分的过自己的日子。但是我不喜欢这样，也许到我们老年的时候回忆起我们年轻的时候到底在做什么呢？我们人生最丰沛的时候，我们在读书，也许连自己为什么读书，都读了什么书都不知道，不明白吧。我一直在恐惧，如果我现在死了，我没做完的，没还完的债怎么办？对，有时候说人命天定。没有什么可以恐惧的，对不对？死了就死了，活着就做你该做的事，就做你想做的事。可是还是怕啊，怕死了就没人记得我了，眼睛闭上，不会再思考了，没有活过。甚至不知道有没有人在你死后流泪。我小心翼翼的走自己的路，总是怕出错，怎么会不出错呢，然后用错误去掩饰自己的错误。微笑。什么样的天空，什么样的路。抓住你想要的。不能惶恐。听说世界上有三种感情，亲情友情和爱情。都抓住了。就是抓住了我们一生的幸福。我们不知道它们会在什么时候从我们手中溜掉。什么会再出现。所以，当他们还在我们眼前的时候，竭尽所能，抓住。用一生的承诺守住。然后在我们还能回忆的时候回忆现在，那时候的天空湛蓝清澈，我们的脸上，你的眼里闪着温柔的阳光