体验劳动艰辛作文600字

学生体验学习的研究学生体验学习的研究旧的教学大纲对知识要求是“了解、理解、应用、”如今新的课程标准同时特别强调了学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”。如翻开《语文课程标准》“体验”一词成了整个文本中的一个关键词、总共出现了17次，贯穿于目标、建议、评价三部分之中，每部分都提到“体验”问题。新课程为什么要如此强调学生的体验学习，那么、什么是体验学习？体验学习有哪些功能，下面就来讨论这一问题。什么是体验学习？体验学习是指学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中，通过学习者的亲身参与和互动、及对情感、行为、事物和策略的内省体察、从而掌握某些技能、策略、最终形成能力和学习行为习惯、建立某些情感、态度、价值观念的过程。许多老师都为了落实新课程中提出的“三维教学目标”十分为难，其实研究设计学生体验学习、恰是整合落实三维教学目标的一种有效方法和途径。我们先读一下《怎样教-解读洋思人的教学理念》“先学后教、当堂训练”，这是洋思人体验学习制胜的法宝。所谓“先学”、不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓“后教”、也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的方式的学习。“当堂训练”则是在“先学”“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂所学重难点。“先学后教、当堂训练”，看上去简简单单的八个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理念。教师的责任不在教，而在教学生学，“先学后教、以教导学、以学促教”，才能取得最佳的效果。“先学后教、当堂训练”也不仅仅是一种体验教学模式，更体现着“一切为了学生”“为了学生的一切”的教学思想。更体验学习之所以能悟于景、动于心、激发学生的灵感，对学习产生认知上的飞跃，正式连成巧妙地运用了情景教学、目的自然环境、电教手段、实验操作等手段，让学生在身临其境中进行体验，进而促使其感悟的结果生成。体验学习的方式并非一途，体验学习具有一定广泛性，学生的任何一种试图所学知识的努力都可以说是体验。体验学习的意义是重大的，它具有以下几种功能。一、体验学习是最有效的学习方式。真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者说是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部心智去感受、关注、欣赏、体会事物人物、事实、思想、只有以体验为前提才能有效的进行分解剖析的认知能力。下面是学一段学美国历史“独立战争”一章一段的课堂纪实。一天上课，老师宣布：“由于教学经费紧张，本来是负责提供的课堂用纸，今后五分钱一张。现在大家拿钱买纸，准备小测验。”“教室里一片喧哗，孩子们纷纷嚷嚷”这不公平，为什么要五分钱一张，商店里卖的不是这个价钱啊？“看着学生们的各种表情和沮丧吃惊生气的情绪、老师一再说：“对不起！可我不得不这样办。”孩子们持续不安。老师坚持收钱发纸测验。一些平时乖的孩子无可奈何地拿出零用钱，取了纸。接着又一些垂头丧气的孩子说：“我会还钱”也领了纸。领纸后，老师发下了试题，学生们闷头做答。只见最后一题写道“关于花钱买纸的事，不是真的，请你写出当时的感受。”这节课设计意图是：让学生得到那种感受——当时英国议会决定向殖民地强行征收“印花税”时人们的心情。由于老师设计了让学生体验感悟的教法，因而取得了很理想的教学效果。从某种意义上说体验是一种很有效的学习方式。二、体验学习是整合“三维教学目标”的桥梁。在我多年来教学生涯中，课堂教学模式已成为定局——我教你学，我问你答。课堂是安静的，不许有讨论声，不许有疑义。课堂强求一致多、发展个性少。完成任务多，体验乐趣少。一句话教师包办代替多，学生亲历体验少。那么，落实新课表提出三维目标就成为一句空话。因此，加强学生课堂上的体验活动设计，发挥其中介作用。如我在讲一年级下册第二单元中，《估一估、量一量》一课中时做法和体会。对于一米等于一百厘米这个知识点，学生很容易接受。但是一米到底有多长、门和高、板报的长、讲桌的高、步长、身高等这些接近生活的事物，让学生估一估，然后让小组活动。由组长负责，测量的测量，记录的记录，看与实际相差多少这样的体验活动设计。再如学生在教室听老师讲《锄禾》一首古诗时，教育学生要珍惜粮食、尊重勤劳的农民，这是间接学习；让学生像农民一样在田间劳动，这便是体验学习，两者肯定后者优于先者。因为后者是学生亲身经历，感受到劳动的艰辛，从而增进了对劳动人们的理解与同情。这种学习不仅激活了学生认知上的认识，更重要的是全面激活了学生的身心、是直、情合一的学习。从上面可以看到，体验学习是学生在学习过程中三维目标的亲身旅历和感悟，是知识的内化，经验的升华，是自得自悟的全部活动状态。它的亲历悟性，构建性特点，是三维目标的纽带，有数倍高的教育价值。三、体验是学生智慧的生长点。潜能在智慧中发展，智慧在感悟中生成。从心理学上说，知识是形成智能的基础，但并不是有知识就一定有智能。知识与智能并非共同发展，能力不是讲出来的，也不是考出来的。而是通过个人的亲身实践和探索。而体验是学生由知识通向智慧的中介和桥梁。因为体验是一个实践活动，也是一种探索活动。如《人有两个宝》是一篇传统课文。最后一句“动手又动脑，才能有创造”是理解的难点。特别是“创造”一词很抽象，内涵很深。如何让六七岁的孩子去体验理解呢？可以让学生学一学、玩一玩、在游戏中体验。我在课堂教学时，可事先为每位学生准备好一个长方形和一个圆片，让学生想一想、拼一拼、看一看能拼出什么图案。学生在游戏中动手又动脑，拼出了大炮、拼音字母、棒棒糖、小花伞等他们生活中常见事物，充分感受到了动手又动脑的乐趣，并在潜移默化中体会到了创造并不难。由此可见，教育的根本目的在于促进学生的发展，而这一目的实现程度取决于教育过程中人类的种族经验和学生个体经验之间的适应性。只有使学生获得丰富的、有深度的体验，才能使学生成为一个真正有智慧的人。当然、我们这里提倡学生的体验学习，但并不是要求学生对所有知识都要去经历体验学习，而应针对不同性质的知识，采取不同的学习方式。综上所述，体验学习在新课程实施过程中会得到不断的完善和提高。马喜清逸夫小学

田园劳动

我，一个在城市里土生土长地孩子，从来没有干过农活，更不要说会干了。在我眼中干农活是一件有趣、轻松的事。但是，经过昨天的体验，我改变了我的观点。 昨天，我们去二姨家里玩，到了下午，二姨让我们拿些菜回去，于是我就跟着她们走了。我们先来到了种冬寒菜的菜地。哇，冬寒菜长得真好，不但绿油油的，而且很粗壮，让你看了就想吃。仔细观察冬寒菜就会发现它是由一根主干和许多根枝枒组成的，在主干和枝枒上都有又大又绿的叶子。主干上有一些小叶子，最上面有一些没长大的叶子，就像害羞的姑娘。枝枒上则有小绒毛。我正在看，只见妈妈她们已经开始用剪刀剪冬寒菜了，我连忙说：“妈妈让我来吧！”妈妈把剪刀给了我，我也学着婆婆的样子剪了起来。可是我刚剪了两株，婆婆就制止了我，妈妈和婆婆都哈哈大笑，原来我把主干和枝枒全剪了。婆婆笑着说：“剪冬寒菜要留一个枝枒，这样经过施水浇肥后，菜就会再一次生长。你这样菜就长不起来了。”我懂了，自己也开心地笑了。 接着，我们又开始摘豌豆尖儿。我以为头上有须的都是豌豆尖儿，于是我摘呀摘，摘了一把，拿给妈妈检验，妈妈看了把所有我摘的“豌豆尖儿”全扔了，妈妈说：“你摘的哪儿是豌豆尖儿啊，你全摘的是叶子！”后来经过妈妈的教导我知道了，原来豌豆尖儿是一颗豌豆的主干的尖儿，叶子形状和贝壳差不多，而且是一层层裹起来的，当然最上面也有须，但形状却不同。而叶子不是包裹起来的，是张开的，一片一片的。这就是它们的不同之处。 我们还摘了油菜、青菜，我都学会了怎么摘，看来收获还不少呢。就在我高兴之余，刚直起背，突然感到腰酸背痛，全身都累，特别是腰最累，从来没有这种感觉。没想到干农活原来是那么累，那么不容易。妈妈说我才干了这么一会，又没太阳还觉得累，平时别人都是在太阳下面干一整天。我听了，觉得他们真是够辛苦的。我光是摘菜，他们不但要摘菜，还要播种、施肥精心照料等，而且干的时间又这么长，还要经受风吹雨打日晒。我以后一定要更加珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果。 田园劳动，让我学会了许多新知识，更懂得了劳动的艰辛与欢乐。田园劳动虽辛苦，但用辛苦可以换来欢乐，所以我爱田园劳动。

生命初体验

盼星星盼月亮，终于盼来了实践活动的这一天。 清晨，我迈着欢快的步子，提着轻巧的背包走进了实验基地，第一个项目就是刨山芋，在卞老师的指导之下，大家纷纷拿起工具来，我首先冲进地里，毫不刻气地画了一条分界线，大声宣布道：“这块地是我的。”气得别人直瞪眼，我可管不了那么多，美滋滋地在这块地上刨起了山芋。 对于农活，我可从来没有接触过，只是偶尔听妈妈说过，真正干起来，才知道它的难度，我拿着农具，看着山芋藤，手忙脚乱不知从哪下手，我偷偷地瞄了一下别的同学，哦，他们已开始下手了，我也学着他们的样子，在靠近山芋滕根的地方，我轻轻用敲挖了下去，一敲一敲，小心啊，可别把山芋宝宝给弄疼了，很快，这个红红的山芋的上半身就露了出来，我乐了，心情极度兴奋，连忙扔下大敲，不管三七二十一，袖子一挠，使劲一拔，咦，怎么拔不出来？我有点急了，又拿起大敲挖了一下，这个山芋晃了一下，我趁机一拔，这个不肯离开热被窝的山芋宝宝被我喜滋滋地抱了出来，我高兴得恨不得亲它一口，这可是我平生的第一个劳动成果啊！我转身看看，别的同学有的已挖出几个了，我连忙忍住兴奋，继续挖了起来。这时，我听到一身大叫：“出来了！出来了！”回头一看，只见刘伟洁脸上变成了大花脸，一边激动地大叫，一边举起了一个肥肥胖胖的山芋又唱又跳。我的大敲好象又碰到了一个硬东西，我试着挖开一下土，哇！又一个可爱的山芋娃娃在等我抱她呢！太好了！我轻轻地拔开叶子，慢慢地砍断了根，一提，山芋在地上了滚了又滚，我连忙扑上去，一把抓住了她，呵，又是一个…… 当我又累又饿坐在回程的车子上时，我才真正懂得劳动不仅仅是在课堂上去听，还要在实践中去体会，那样才会真正懂得什么叫劳动，才会了解父辈的艰辛。通过这次的生命践旅，我发觉我长大了，你信吗？

去农村体验生活

现在的孩子都是家里的独生子女,都是一小公主,小皇帝.我的妈妈为了让我尝尝农村的生活,把握送到了农村奶奶家.尽管我有一万个不原意.

我被妈妈押解到了农村,天啊!这里又脏又乱,人们还出言不逊,我怎么在这待半个月啊.大老远,奶奶就跑来接我了,她一见我就又亲又搂.妈妈见奶奶带我走了,她满意的开着车走了.

到了奶奶家,我又看到了我的妹妹,她把我带到她的卧室,我无意间向窗外一看,不看不知道,一看吓一跳,窗外的一棵梧桐树上爬满了毛毛虫!楼下的人在烧火,聊天.这样的环境我怎么睡觉,妹妹似乎看出了我的心思,她拿了一瓶灭害灵向窗外喷了喷,又将窗子关的紧紧地.我才刚松了口气,奶奶又推门进来了,她嘱咐我们快些睡觉.什么?睡觉?才8点,就睡了.在我们家时,我都要12点才睡觉.没辙了,我只好乖乖的躺倒在床上.待妹妹睡着后,我开始怨天尤人:怨树上的毛毛虫,怨妈妈把我送到这里来,怨今天怎么看不到月亮.不久,我也进入了梦乡.

一觉醒来,妹妹已经不见了,我看了看表,只有6点,我又躺到在床上.这时,妹妹进来了,她的脸上写满了不悦:"你怎么还不起啊?"我一愣,没起?不是才6点嘛.她不满的说:"奶奶5点就出门了."我一下子明白过来,原来农村人睡得早,起的也早.妹妹不耐烦了,她强行把我从被子里拉起,待我洗漱完毕后,我们到了田里.

到了农田,我看到了奶奶忙碌的影子,突然,我心里怪怪的,奶奶爷爷这么大年纪了,还要下地干活.妹妹拉着我跑了过去,奶奶一见到我们,便塞给我们一些零花钱,我正犹豫着,妹妹去回答:"奶奶,我们不要,我们可以自己挣."奶奶高兴地拍拍我们的头,高兴地说:"真乖！"

我正发呆,不料,妹妹把一个袋子打开,把里面的瓶子倒给了一个叔叔,我恍然大悟,妹妹要买瓶子!

在奶奶家住的这半个月,我明白了劳动的艰辛,我看到了我身上没有的东西,我明白了妈妈的用心良苦,我一定会做一个好孩子!

终于体会到

终于体会到“艰辛“！

六（3）班 孙渝杰

妈妈说过：“劳动艰辛，但是劳动过后，你就会得到你应获有的幸福。”“劳动就是幸福的结晶。”我曾不相信，但经过“西苑实践活动”后，我才终于体会到“艰辛”。

乘车速使，来到梦寐以求的西苑，恰符了我之前对它的想象，这里的一切都显得如此美好。我是数学活动组的组员，这不，刚来到西苑就思虑着指导老师会让我我们干啥？原来如此。我们组员分工合作，先量出花坛走廊的长度与宽度，接着又量出接待部楼房的宽度、长度……这来回“奔波”可弄得我气都没顾得喘一口。马上，寒心的又涌来了。量出数据后，再分类整理数据，我们四个组员都快糊涂了。在这焦急的时刻，指导老师却又走过来，细细地看，发现我们数据却有问题。这个发现似一盆冷水泼在了我们身上。

唉，真困难呀！我们的双眼直勾勾地盯着别的小组一张张的图片，心里又羡慕又气愤。又一次量准了数据后，我们开始了紧张的平面图工作，但就在“接待部”这个问题上就讨论了半个小时，顿时我心中开始有些相信妈妈的话了。时钟慢慢敲，九点、十点……随着一声“喀嚓”后，我们大喊：“ OK！完工了！”此时，我们已是汗流颊面。那时，我确信了妈妈的话。这次活动，真的让我明白了很多。一个人不劳动就如失去了永恒的生命。经过自己真正的努力后，你会看到幸福，触摸到幸福，更能感受到幸福。艰辛，可能会在你的劳动实践出现，可是有了艰辛才让你幸福。这次，我们画平面图真的很艰辛，很困难，但我快乐、幸福和充实。我的体会很简单：艰辛=幸福！

这次体验，让我体会到什么是真正的“艰辛”！

一次体验

从小到大，我都生活在城市的繁华之中，没有深入体验过低层劳动人民的生活。但是在那一天，我深刻体会到了劳动人民的艰辛。那是一次特殊的体验，足以让我终生难忘……

记得那次，我到夏令营时被老师分配洗厕所。洗厕所？要怎么洗啊？厕所那么脏那么臭，我该怎么办？我无奈地来到厕所，走进一看：虫子到处蹦，莲蓬头下扔了很多沐浴露的包装袋，厕所里散发着一股非常恶心的臭味。闻到那个味道，我就恶心得想吐。怎么办？跟老师说不敢，进去洗觉得太脏……唉呀，反正只有这一次了，上吧！我终于鼓起勇气，一手捏着鼻子走了进去。

进厕所后，我一间一间地冲水。虽然我捂着鼻子，但恶心的臭味还时不时飘来，让我觉得肚子里一阵翻江倒海，差点吐出来。好不容易冲完了水，里面总算没有弥漫着恶心的臭味了。

接下来要打扫浴室。浴室里丢了许多沐浴露包装袋，小小的。袋子里有的还剩下一些沐浴露，有的里面装满了水，有的上面缠了很多头发，大部分都扫不起来，得用手去捡。捡？真恶心啊，这么脏，手还不得变臭？没办法啊！我只好用食指和大拇指轻轻地拿起来，快速扔到垃圾筒里，扔完一个洗一次手，生怕手被染臭染脏。经过半个小时的艰苦奋斗，我终于把这些难缠的东西解决了。

不知过了多久，我才把这间厕所洗完。这时候的我，已累得汗流浃背。但一看到自己的劳动成果：一间干净无臭的厕所，我满心欢喜，心里比吃了蜜还甜。

通过这次的洗厕所，让我不禁对我以前看不起那些劳动人民的想法感到深深的愧疚。同时又深刻体验到劳动真正的内涵：无论是什么工作，只有分工的不同，没有贵贱之分。而干那些在人看来低人一等工作的劳动者，正是最值得我们敬佩的。他们不顾自己，只为别人默默奉献着。

这次体验，不仅让我体验了生活，更体验了人生中必修的一课……

体验长辈的工作经历

父母给我们的恩惠是无穷无尽的，他们为了我们可以不惜一切代价来满足我们的欲望！他们辛勤劳动的成果中有一大半是被我们所花费，但是我们有没有体验过他们工作的艰辛呢？面对这一问题，我们都会觉得有些自愧，所以我们要试着去关心他们的工作！ 暑假中一个不平凡的日子，是的，我决定去体验一下他们的工作。我爸爸是一位很普通的出租车司机，虽然普通，但他却是真正的活地图！有着十年驾车的经验，凡是在上海，几乎没有他不知道的地方，这真是让我情不自禁的佩服起来。 爸爸得知我要完成这个体验长辈工作的任务，特地选了这一天，而且让我坐在副驾驶的位置上！我认为我这样似乎对乘客不太方便，因为从没有看见过同辆车上有其他人在一起。不过在爸爸的言说下，乘客还是可以理解的，于是就这样我陪着父亲开始“游遍”上海。一路上，无数风景从我的视线中飘过，虽然我坐的是出租车，但我认为这和平时我乘出租车的感觉完全不一样，因为坐在我旁边的驾驶员不是别人，而是我的父亲！ 父亲和所有出租车司机的动作几乎是一样的，乘客上车后打开计程器，到了目的地再关闭并用礼貌的用语告知乘客已经到达……不知道怎么的，虽然我只是坐在副驾驶上看着，但很快便到了父亲下班的时间。下车后我才感觉浑身上下没有一处是不累的，再想想父亲，他每两天就要工作一次，这是我才懂得长辈的工作是多么的不容易，面对无数的困难都能忍下来！ 这一次的体验是非常值得的，它使我懂得工作是艰辛的，我们平时该省一些就省，减轻父母的负担。自己也在家多做一些家务，尽可能的帮他们做点什么，哪怕是一点点，父母也会高兴的。让我们对自己的父母尽到自己做儿女应尽的责任吧！

理解（一）

理解在字典里是指领会，明白道理及事物的规律。当然我的“理解”与这字典里的理解意义相同；但在这里——我所要理解的却是我以前一直无法懂的那个词，虽然我也曾经写过它，夸过它；但写出来的全都不是肺腑之言，用一些老套的，老掉了牙的故事来举例说明，没有一点“心意”！当我明白这个词的时候我想说：艰辛的体验让我懂得所有事物都是来之不易的，艰辛后的收获给我们带来的才是真正的快乐！

让我真切理解到的这个词就是——劳动。那天发生的事我管它叫“砸石卖铁”。这件事是我用了一早上的时间才明白了什么叫劳动的艰辛。“那么早出来干嘛呀？姥姥呀，公公呀，天都还没有亮起来呢！”“你每天都在家里过着衣来伸手饭来张口的生活，虽然《悯农》这首诗朗朗上口，但终究不懂劳动人的辛苦！”公公边说边往前走着，姥姥顺口也说道：“所以我们今天要带你去体验劳动，明白钱来的是多么的不容易！”“您二老一唱一合的，一个说上，一个接下，没办法，我就只好说个横批——体验劳动，理解劳动！”不过这个劳动怎么个体验法？话间未落便听见公公说：“到了！就在这！”我好奇的东张西望，这是一座拆了房子的废墟，到处堆着大大小小的水泥桩子和砖头。我不明白，这个地方怎么理解和体验？公公象是已经看穿了我的心思，告诉我说：“我们要砸石卖铁……”看着我纳闷的样子，姥姥接着说：“你可知道房子是由钢筋水泥所建？所以这些拆下的房子的水泥柱子里肯定会有些还有钢筋，我们所要做的就是把石头砸开，把钢筋取出来去卖了，今天挣的钱就是你的了！”说完便递给我一把小鎯头。

我走上废墟才发现废墟面上到处都是砖头和碎石，走在上面硌着脚很难受，但转念一想：工人比我辛苦多了，我今天本来就是来体验生活和理解劳动的，这点苦怎么就不能吃呀，当下便忍着脚下的麻痛，套起手套翻开砖头找钢筋，如果找到有钢筋的石桩，就把它从砖堆里拉出来，踩在石桩上用力把钢筋压弯后现放在身旁的一个相对平整的石板上，接下来就要开始砸石了。那些水泥桩可真难砸呀，砸了十几下才把中间的钢筋取出来。如此找、弯、砸来来回回几次以后，我已经是满头大汗、气喘吁吁了。好不容易公公说：“可以了，今天就到这吧！你和姥姥去把这个废铁卖了。卖的钱就是你今天的“工资”！”当我拿着收废铁的人给我的12元钱时，我忽然有一种想哭的感觉，1.2元一斤的废铁我们三个人辛苦了那么久才挣到了12元，我终于知道什么叫劳动的艰辛和快乐了，劳动为我们创造了财富，财富也让我们懂得了劳动。

我终于也能理解到劳动的真正含义，劳动艰辛让我们懂得了什么叫来之不易，而劳动后的收获却让我们有了快乐！

成都市新华路小学六年级:郑楚凡

第一次体验生活

每年的10月长假，我都跟妈妈回乡下，因为这是收获的季节，妈妈总要回去

帮公公婆婆收稻子。往年我回家都是跟姐姐们一起玩，妈妈下地跟婆婆一起割稻子。

渐渐地我长大了，可是吃剩饭的毛病还是没有改，妈妈说没有经历过生活不

懂得珍惜。又是一年长假，回家的第一天，妈妈依旧和婆婆下地割稻子。她们把割下的稻子一把一把的摊在田里晒。三天后，一家人再一起下田把晒干的稻子捧到打谷场堆好。这次妈妈把我也拉上了，让我也下田体验一下劳动的艰辛。外婆给我戴上大草帽、套上长护袖刚下地的那会儿还觉得很新奇，捧得还算快。几趟以后，我就累得跑不动了，坐在田埂上休息，婆婆公公看得很心疼，想让我回家，可是妈妈死活不同意，说要干的活刚刚才开始，不可以半途而废。看到妈妈坚决的态度，我只好硬着头皮接着干，直到把这块田的稻子收完。

晚上回到家，我累得都不想动了，不过从有了这次的深切体会，我再也没有把饭吃剩下过。粒粒皆辛苦一点也不为过。

深刻的体验

在小的时候，我们没有体验过、想过、思考过：钱来之不易。现在长大了才知道：小的时候我们浪费了父母多少来之不易的血汗啊！尤其是这一次参加勤工助学活动，才使我们有了更深刻的体验……在我的倡导下，我们西湖社区的四个同学自发的组织了勤工助学小分队。7月10号早晨，睡梦中的我慢慢吞吞的从床上爬起来，模模糊糊的看了看闹钟：“8：00了，没关系还可以睡一会……啊！8：00了，快……快起来。”我立刻精神起来，“一路小跑”的来到洗脸池，开飞速的洗脸漱口。平时看起来慢吞吞的我行动起来还是蛮利索的呢。经过一番“激战”后，我已经带好了装备，随时准备出发。装备很简单——袋子一个、衣服钩子一个（准备淘垃圾时用的）、“义工”小红帽4个、太阳伞一把、以及家中所有的废报纸、杂志和饮料瓶子。是不是很简单？不多说了，小红帽——勤工俭学活动就要开始了，出发！在去社区的路上，我遇到了我的同班同学也是小分队成员之一：郭之。我们俩个高高兴兴的往社区门口走去，当时是烈日当头，才走一点点远我们就已经感觉到了夏日的炎热。还有两名初二的成员，他们分别住在雍景园和长港小区。我们等了一会，陈佳柳哥哥就不快不慢的来了，但还有一位没有来，陈佳柳哥哥东奔西跑终于找到了刚在外面吃完早餐的谷涛同学。勤工助学小分队体验终于开始了！我们个个满怀藏不住的喜悦和快乐，可是不知道——艰苦和困难就在前方等待着我们。我们想起以前的烈士公园垃圾、瓶子随处可见的情景，我就暗地里想：“以前到处都是丢弃的废旧饮料瓶子，肯定很容易捡吧？！”所以我们就把希望寄托在路边、草丛中和椅子下面，刚开始的时候还可以收获到几个瓶子，可是后来的收获远远小于我们的预料之中。可是谁知道呢，小路大道上没有看到一个瓶子，这很令我们吃惊！所以大发感慨：现在人们的环保意识真是提高了啊！不过我们还侥幸的想：可能游乐场的路边的垃圾多一些。到了游乐场看到每个人手上都拿着快喝完水准备扔掉的瓶子，我们开心极了，可是在路边寻找了许久，也没有看见几个瓶子。这令我们寻思了很久，“这到底是为什么呢？”最后我们把目标转移到了垃圾桶上，居然发现了不少！我们的小红帽分队在游乐场是那么的显眼，许多人都感到好奇，都用惊讶的眼光看着我们。每到一个游乐点，那些售票员阿姨老远的就喊：“小朋友们过来玩不？xx元一次哦！”我们挡住了诱惑，坚定而自豪的回答：“不，我们不是来玩的！我们是来勤工助学的。”在返回的路上，为了调侃我们的疲劳，大家你一句我一句，一首打油词就出来了：“太阳当头照，知了树梢叫，我们走在小路上，看到废品瓶儿笑。”这次活动总共从家里带来的和去烈士公园收集的废品，一起卖了11.20元，四个同学每人可以分到2.80元，但大家一致提议将这辛辛苦苦得来的钱捐赠给社区，这也是我们大家的一份心意。我们知道：参加这样的活动，主要是让我们体验和明白劳动的艰辛，父母培养我们的不易，要好好珍惜。我们经过了：没找到的废品焦急；看到了废品瓶子的喜悦；捡到了废品的Happy（开心）。这钱啊，真是来之不易呀！汗流浃背的我们在这短短的近三个小时活动中，深刻的体会到了生活是什么样的：有苦、有乐、有喜悦、有艰辛，更有成就感。这次活动让我们知道了：“有志不在年高，无志空长百岁。” 简评：通过“没有捡到瓶子”间接地反映了大家环保意识的增强和作者内心的窃喜，因为没有瓶子捡才是我们的目标。