成长的快乐作文300字记叙文
2004-10-7 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：（1）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。（2）从一个数字入手。“0”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。其实，我们仔细一想，0并不等于“什么也没有”，如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。（3）从一个物体入手。“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。（4）从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。（5）从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。 （6）从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。（7）从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗？我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（1） 指一扇具体的门。（2）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（3）是一种封闭的象征。（4）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为，人的一生都面临各种选择。有正确的选择，有错误的选择，也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦，有选择后的悔恨；有选择时的果断，有选择时迟疑；有自主的选择，有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后，我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；你还可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇600字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。 7、成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
9、一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。 [思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
10、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。12、有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。
中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓
2004-10-13 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：（1）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。（2）从一个数字入手。“0”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。其实，我们仔细一想，0并不等于“什么也没有”，如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。（3）从一个物体入手。“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。（4）从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。（5）从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。 （6）从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。（7）从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗？我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（1） 指一扇具体的门。（2）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（3）是一种封闭的象征。（4）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为，人的一生都面临各种选择。有正确的选择，有错误的选择，也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦，有选择后的悔恨；有选择时的果断，有选择时迟疑；有自主的选择，有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后，我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；你还可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇600字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。 7、成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
9、一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。 [思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
10、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。12、有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。
“得大作文者得天下”--把握2004年中考作文
“得大作文者得天下”--把握2004年中考作文 --------------------------------------------------------------------------------
首选形式：命题(半命题)＋提示语
历年中考，大作文一直受到师生的充分重视，所谓“得大作文者得天下”，此话十分形象地突出了分值高达50分的大作文在中考语文卷中举足轻重的地位。
“全命题”是基本形式
分析上海近十年中考600字大作文试题，我们可以发现“全命题”作文是最基本的命题形式。如今年的《我想唱首歌》。在此基础上，命题老师有时也会根据需要，适当地给予一些提示，2002年中考作文题就是由命题《为自己竖起大拇指》和提示语“‘竖起大拇指’常用来表示鼓励，夸奖，赞美，自豪；也可以用来表示有决心、有信心、有志气”两部分构成。
其次是“半命题＋提示语”的命题形式，如：《这堂课真》，《给我带来了欢乐》，《我和》，《在的影响下》等等都曾是上海中考大作文的试题。由此我们可以预测“命题(半命题)＋提示语”的形式，仍将是2004年中考命题者的首选。除此，材料作文与话题作文也应受到初三师生的充分重视。
材料作文命题形式尽管在本市中考中尚未正式使用过，但在由市教委教研室组织命题的上海市初三语文质量分析卷中已连续出现了多次，如2002年：阅读下列材料，按要求写作。
我常常有不开心的时候，每当这时，我便会试着找出不快乐的原因，找朋友聊天，在倾诉过程中理出头绪，或是写下来把它条理化，再问问自己可不可能改变现状。如果可以，列出改善的方法。通常我在完成这样的自我疗法，合上笔记本时，我就可以重新快乐起来了，因为我知道一切都可以改进，但最重要的是需从自己的心情改起！
在你的生活中，也一定遇到一些不快乐的事，甚至，会莫名其妙的烦恼起来。那么，你是怎么调节自己的情绪的呢？请以“离开烦恼”为题，写一篇600字左右的文章。
材料作文命题形式，经过这几年的实践已逐渐为初三师生所熟悉，他有着足够的开放性，给考生思维活动留有相当的空间，既能给学习困难学生合适的提示帮助，使他们能表现出自己语文学习的结果，同时也给了优秀学生充分发挥写作才能和表现个性特色的天地，更重要的是，它具有一定的限制性，能对近年中考越演越烈的抄袭、套用或改装范文的行为有所制约，这些特点很可能使它在明年中考试卷中有一席之地。
至于话题作文，受高考作文影响，近几年在全国各省市中考中已占有相当的比例，本市今年初三模拟考试也有约三分之—的区县大作文使用了这一命题形式，它所具有的审题难度低，文体要求淡化，能让考生充分张扬个性显示才能的特点，与上海二期课改的目标相一致，这会让中考命题者将其列入自己考虑的范围之内。
成长历程是热门考点
综观近十年上海中考大作文写作内容，我们可以发现，学生自我的成长历程是考试的热门话题。《我终于》，《我的欢乐》，《生活中的发现》，《我也衔过—枚青橄榄》，《为自己竖起大拇指》等，都要求学生在作文中表现出自己的成长过程，这也是认识自我的过程，是自我特长、个性展示的过程。今年的作文题《我想唱首歌》应该也属于这一类，是对考生内心情感、思想品质、审美情趣等的纵深揭示。在这—过程中，将反映出考生的人生观、价值观，表现出思维质量的高下。
除此之外，家庭生活也是中考作文的基本命题内容，《母爱》、《有家真好》以及今年的作文试题等，都给考生表现家庭生活提供了空间。
相对于上述两项作文内容，上世纪80年代考试中经常出现的，局限于反映学生学习生活和社会生活的作文试题近年来较少出现了，这可能是由于这类试题较难写出富于个性的真情实感，容易千人一面，容易套用旧作，不利于考查出学生的真实水平之故，但如果命题者能将其在命题形式上与材料作文或话题作文相结合，在内容上与社会热点或二期课改相关联，还是可能克服传统弊端，命出合乎素质教育要求的好题来。因此，同学们在充分重视前两项写作内容训练的同时，也仍然应该关注让会、关注人生、关注校园中的人和事，努力将自我的成长历程放在家庭、学校、社会的背景中加以思考和表现，只有这样才能写出内容充实，感情真挚，对生活的认识正确，且有自己见解的好文章。
建议：专攻记叙文
以上我们谈了中考作文的基本命题形式和命题内容，至于中考作文的文体，一般情况下已不作限制。然而，从初三学生实际出发，建议同学们大作文还是专攻记叙文为好，议论性文字只要能写好二三百字的片段就可以了。
这首先是因为初中学生长期以来所受到的写作训练是以写人记事的记叙性文章为主，相对于其他文体，同学们更熟悉记叙文的表达方式，写作基础更好一些。其次，受生理、心理发展的制约，初三学生的抽象思维能力尚不够成熟，表现在写作中，常会显现议论结构不严密，说明语言不准确的毛病，似乎更适合用形象的方式表达自己对生活的看法。第三，中考作文命题表述尽管强调“文体不限”，但是命题者在命题过程中总是有意无意地倾向于记叙文，为选择记叙文的考生提供了较多的便利。
因此，对于绝大多数考生来说，中考大作文首选文体应该是记叙文，应该是融描写、议论、抒情于一体的记叙性文字。
在语文学习中，常有些同学对随笔之类的写作活动很感兴趣，但一提起考试作文就皱眉头。其原因无非有二，一是觉得考试作文规矩太多，二是面对试题觉得没什么东西可写。其实，考试作文与练笔一样，是日常生活的表述，是一种日常的思想表达。心里怎么想，纸上就可以怎么写。把自己想说的话，想讲的事情以及对事情的看法如实地写出来，就成了文章。为了使读者能看得明白，要努力使叙事有头有尾有条理。自己的观点在文章中要用显眼的方式加以突出，在此基础上对语言文字进行一番加工润色，恰当地使用一些修辞手法，使语言生动活泼一些，这就是一篇较好的应试作文了。
有些同学面对试题，常感到无从下笔，没东西可写，这是因为对生活缺少认识。
就中考作文而言，同学们缺少的应该不是生活而是对生活的认识。法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想模仿罗丹的话说：生活是无处不在的，对于我们的作文，不是缺少生活，而是缺少感悟、缺少认识、缺少积累。
提倡专题性写作训练
作文的好坏除了与语言表达能力相关，—定程度上受到生活认识能力的制约，只有当你对写作内容有了独特的、全面的感受，才可能写出感情真挚、见解深刻的好文章，而专题写作训练能帮助你在短期内迅速提高对特定生活内容的认识水平。
所谓专题性写作训练，就是在某一段时间内，集中围绕一个内容从不同的角度切入进行反复练习。比如“家庭”专题，你可以在—段时间内以“家”为对象，从不同的角度反复审视它：《我心中的爸爸(妈妈)》，《我爱我家》，《三口之家咏叹调》，《家中来了陌生人》，《我的兄弟姐妹们》，《好大一个“家”》等，通过以上练习，你就能多角度、多层次地领悟“家”的内涵，无论是对传统意义上的小“家”，还是引申意义上的大“家”，你都会产生属于自己的独特感受，会有许多新的理解。考试时，面对《有家真好》《我想唱首歌》这类试题，你就能轻松地调动积累，选出恰当、有个性的材料，表现出对写作内容较为深刻的思考，从而获得阅卷老师的赞赏。
同样，你也可以围绕“成长”这一中心作如下的练习：《我终于战胜了(胆怯、自卑、惰性……)》，《成长的足迹》，《感受幸福》，《阅读人生》，《我的财富》，《为自己喝彩》，《合作》，《我的未来不是梦》，《忘不了他(她)》等。
专题写作训练需要集中、反复的进行，这是因为写作是一种综合能力，由多方面的因素和多种具体能力构成，随着我们学习生活的进展，我们各种知识与能力的增长，我们对写作对象的认识会有所变化。这也从一个侧面表现出语文学习的特点。语文学科不同于有些学科，学习不能速成，不能立竿见影，有一个量变到质变的积累过程，必须课内外结合，一步步扎扎实实，持之以恒。
作者：黄浦区教科所语文教研员陈兆施
初中生记叙文 天使的爱
每一个刚出生的婴儿就像是柔弱的精灵，上帝为了他们快乐地茁壮成长，赐给他们一个圣洁的天使——母亲，就这样人世间最真挚的情感诞生了……
清晨的公园不会冷清，而是充满了生机。因为这里有天使与精灵在花丛中嬉戏的景象，有天真美好的笑声！午后的黄昏不会寂寞，而是充满了希望。因为这里有天使与精灵在彩霞中飞远的景象，有美丽可爱的倩影。夜晚的天空不会冷漠，而是充满了幻想。因为这里有天使与精灵在群星中旋绕的景象，有积极向上的精神。
她的唯一职责就是呵护好那脆弱的小精灵。
她的爱像网一样，将你轻轻罩住，无论天涯海角。当我一个人在医院打点滴的时候，是妈妈首先焦急地出现在病房门口；当我在雨夜望着漆黑的天空发呆的时候，妈妈那瘦削的身影摇摇晃晃一步一步靠近我；当我考试失利感到孤立无助的时候，是妈妈用她那善解人意的话语温暖了我的接近冰点的心……
她的爱像天空一样，大而广，包容我所有的错误。一次，我到溜冰城和几个同学去溜冰，回来后却对妈妈说去同学家了。晚上妈妈又一次问我“你去哪了？”“去同学家了。”“真的？”“嗯……”我难受极了，你打我都可以，为什么要不停地问，要知道我的心理承受能力极差。在妈妈的紧逼下，我终于胆怯地说：“妈妈，我下午没有到同学家，我去溜冰了，我不该……不该骗你……”说完已泪如雨下，等待妈妈的教训，可出人意料，妈妈却平静地说：“你以为我不知道呢，我就等你自己认错，做人要诚实。再说溜冰也不是什么坏事，但要父母陪同，那儿复杂，什么样的人都有，妈是不放心哩。”一席话说得我无地自容，脸上火辣辣的，我心里暗下决心，以后一定听妈妈的话，不让妈妈操心。
她的爱又像雨丝一样，在你困难时，倾注一丝关怀。在一个漆黑而又寒冷的晚上，下了晚自习，天不凑巧，下起了恼人的秋雨，那雨丝落在地上，更落在我的心里，让人感到丝丝凉意，要知道妈妈患重感冒，还等我回家给她熬药呢。可现在……哎……！我心里不知是何种滋味。我闭上眼睛暗暗祈祷，老天爷停停雨，让我快点回家吧！当我再次睁开双眼时，突然一个熟悉的身影映入了我的眼帘，是妈妈，是妈妈！看着雨中瘦削的身影，我的泪又来了，禁不住冲进雨中，奔向妈妈，在雨中，一对母女相拥在一起，四行热泪交融在一起，一半是幸福的眼泪，一半是感激的眼泪。
母爱就是这样，平时我们觉察不到，当我们静下心来，细细地品味的时候，觉得她又无处不在。
当你痛苦的时候，快乐的时候，亦或是炎热的夏天有一丝清风拂过脸庞的时候……就想想我们那可爱的母亲吧，去感受那份天使般的爱吧！
小学常考的作文题目大全
1．作文题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2．作文题目：校园新事
提示：事情要真实，内容要具体。
3．作文题目：我的
提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
B组 1．作文题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
2．作文题目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。
3．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
C组 1．作文题目：我的绰号（网名）
提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。
2．作文题目：温暖
提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
D组 1．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
2．作文题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
其他作文题目
1.家庭风波
要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.
2.夸夸我们的(我的)____________
提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.
3.我长大了
要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.
4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.
5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!
6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.
7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.
8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.
蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.
9.今天教室里特别静
提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.
10.我选他(她)
提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.
11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.
要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.
12.我想____________
要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.
13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.
请你以《_________的滋味》为题进行习作.
要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.
14.一次(堂)______的______活动(课)
在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......
要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.
15.我爱绿叶
要求:把真实描写与联想有机结合起来.
16.给语文老师的一封信
要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.
17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......
请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.
18.我忘不了他(她)
要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.
19.我清清楚楚地记得......
要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.
20.______教我_______
提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.
21.我得到了_________
要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.
22.我真________
要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.
23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.
24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.
25.2008，中国奥运
要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.
26.环保话题
曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.
1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。
请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.
27给校长的一封信
通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！
28、根据下面的图意，完成作业。
（图略）
⑴诗题《
》
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。
29、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
31、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
32、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
33、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。
34、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。
36、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
37、1)难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
38、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示：
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
2．要求：
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
(3)全文应写250字以上
39、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
2008江苏卷
题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
考题解读 平中寓奇的好题
从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。
“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……
从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。
2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。
评分细则
一、审题
1. 提示语的理解
其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。
其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。
2. 题目理解
“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。
好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。
健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。
二、关注点
命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，