实践基地感悟成长作文

尊敬的校领导、各位老师、各位家长朋友：大家好！

很高兴能与大家在一起探讨孩子的教育问题。说起教育孩子我们大家的愿望都一样——希望孩子长大成为社会的有用人才。下面我就个人对教育孩子的感悟谈几点看法：

一、树立正确的学习观

首先让孩子明白为什么学习，学习有什么好处。父母是孩子最贴心的人，可随时随地把自己缺少文化知识带来的困惑告诉给孩子，也要用社会上成功人士的事例去说服他，让孩子真正感受到在这个知识经济时代学习文化知识的必要性和重要性。其次不能忽视道德教育。因为正确的道德认识、健康的道德情操、坚韧的道德意志和良好的道德行为习惯比追求一个高分数更重要，所以要把树立正确的学习观建立在做人和求知，劳动和生活统一的基础上，明确学习文化是生活的需要，社会的需要，更是做人的需要。

二、培养自觉性要与督促并举

孩子明确了学习的重要性，有了学习的动力和目标并不等于能自觉学习，因为他毕竟是孩子，缺乏自控能力，难以做到刻苦地学习。怎么办？那就得靠大人去督促。作为大人若答应孩子的事一定要想法子办到，绝不能说空话，日常生活、工作、为人处世更要率先为孩子树立榜样，赢得他对你的信任和尊重，在家务劳动和学习生活中培养孩子言行一致的品质，要求他做个诚实守信有责任心的人，从而增强他的自觉意识，把主观上的追求进步与实际行动结合起来。

三、摒弃打骂，以鼓励为主

学习并非易事，需要艰辛的劳动也有失败的苦涩。孩子在成长，学习生活中难免有不尽人意的事发生，家长要耐心听取他的想法，帮助他查找原因。不能因犯错误而全盘否定孩子的一切，更不能辱骂和棍棒教育。要充分信任孩子，给他改错的机会，只要有点滴进步都要去欣赏、表扬和鼓励，对孩子说“你能行”！调动自信，树立自信，要让他在现实生活的挫折中受到教育和启发，重新认识自我，坚强面对各种挑战，鼓励他不怕困难，敢于正视困难，勇于克服困难，让孩子在受挫或受伤后永远有个温暖的家。我要说宽容是爱，也是一种教育。

四、在学习中摸索方法掌握技能

学习是一种能力的培养。掌握了良好的学习方法等于找到一条通向成功的捷径，要求孩子在学校抓课堂、课堂抓难点、学习抓重点，做好及时预习和认真复习，积极配合老师的教学工作。培养孩子主动和同学朋友交流的习惯，哪怕是成功还是失败都要及时总结经验，虚心借鉴别人好的方法，养成在学习中积累经验的习惯。因此，不能死盯分数，要重视养成教育，例如：在课外阅读中培养自学，在游戏活动中培养兴趣，在体育运动中认识健康，在谈话中学会交流，在帮助中感受爱心，在自食其力的劳动中感受责任等等，我个人认为那种靠熬夜或起早贪黑的苦学是不可取的。

五|、家长要和孩子一起成长

提倡终身学习就说明了文化的重要和知识更新之快。素质教育不再是一种思潮和观念形态而是一种共识和社会实践，时代的呼唤社会的发展，要求家长不光为孩子的衣食父母，只注重孩子在家的表现和在校的成绩，只把学校当作教育孩子的唯一基地，而忽视了孩子的成长过程和社会行为，更要主动和孩子交流思想，平等相待作他们的知心朋友，不光要求孩子学习，自身也要不断更新观念，要求进步，积极配合社会、学校担负起教育下一代的重担。

我的理解有不妥之处，请大家批评指正。

谢谢大家！

二ＯＯ八年十一月十四日 (责任编辑：齐老师)

紧抓班级德育，做个好班主任

紧抓班级德育，做个好班主任《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识，树立正确的育人的思想。在班级中队建设中，我们根据学校德育管理工作的要求，在“三个代表”和“科学发展观”等重要思想的指引下，我们以上级教育主管部门工作要点为指导，以爱国主义教育为重点，以体验教育为基本途径，以活动为载体，大力加强未成年人思想道德建设，狠抓行为习惯的养成教育，一手抓常规，一手抓创新，做好班级中队建设，同时也为好我校德育工作奠定基础。一、健全班级德育，以班促校。进行班级德育管理，班主任需要有一健全的管理队伍。我们在校长室、教导处（大队部）的基础上建立了班级（中队）、小队四级管理网络，明确德育管理的职责。在校长、大队辅导员的领导下，由班主任（中队辅导员）和班级小队具体实施，从校长到最基层的班的小队，形成一种垂直的联系沟通班级与全校各部门之间的横向联系，把班级德育工作纳入学校德育工作中去，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，促进学校德育工作的实施。 二、锻炼队伍，提高监督示范功能。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。加强对未成年人思想道德建设，必须有过硬的德育工作水平。第一，加强自身学习，积极参加学校和上级部门组织的各项培训活动，提高自身道德素质，做到“育人先育已，正人先正已”，成为学生的表率。第二，加强班级队伍建设，通过请专家讲座、观看各种资料、培训等方式，提高班干部能力。设立班级红领巾监督岗的监督和示范功能，在大队部、值日老师、值日领导三结合机制的领导下，随时随地对全班同学进行指导、督查，从而有效地提升了班级的管理能力、示范能力，促进班级建设。三、落实常规教育，促进习惯养成。培养学生良好的行为习惯是班级德育的基本要求，而良好习惯的养成须通过规范的约束和反复训练形成。为此学校从《小学生日常行为规范》的落实，加强行为习惯的训练。第一，把《规范》细化为班纪班规，贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等各个方面。明确提出学生校园规范、家庭规范、上下学的交通规范。第二，积极开展“三项红旗”竞赛，强化学生在纪律、卫生、学习等方面的习惯，通过晨会、班会等形式反复地对学生进行教育。在落实规范教育中程中，班主任力求让学生做到在班中是个好学生，在家庭是个好孩子。从而增强了班级德育工作的实效，促进学生良好习惯的养成，也为学校德育建设奠定基础。第三、广泛开展“学典型，立标兵”活动，人人争当“礼仪少年”“进步少年”。德才兼备的学生，及时授予“文明少年”的光荣称号，并颁发喜报；对于在行为方面有进步的队员，授予“进步少年”的称号，并将这些好少年的相片张贴在班级的光荣栏内，以便同学们观看学习。四、以建设学校特色德育为指导，以活动为载体，建设班级特色德育。时代在进步，教育在发展，人们的道德观也在变化。现在的德育已经不能光靠过去用空洞的教条、简单的说教来教育学生了，他们都有一套自己的审视观点，我们必须有改变原有的德育方法，把德育教育融合到丰富、有趣、生动形象的活动中，生活中，让学生融入社会，用自己的眼睛去看、去听、去想、去亲身参与。1、积极组织学生参加体育大课间活动，磨练学生的意志。现在的小学生中，独生子女占大多数，在家中往往家长迁就，极少参加劳动锻炼，存在着“骄”、“娇”二气，无论在什么活动中经常表现为怕累、怕脏和意志薄弱、坚持不住等缺点。而大课间体育活动是参加人数最多、持续时间最长、参与面最广的集体活动。在学生亲身参加各种体育运动的过程中，培养学生良好的思想品品质，促进学生个性的全面发展。学校组织了武术、跳绳等运动培养学生的忍耐力与持久性，锻炼了学生的团结合作的精神。作为班主任充分利用体育活动中德育教育的直接参与性和各种体育运动内在育人作用，并通过让学生直接参与各种体育运动的方式，寓育人于体育运动之中。2、积极参加学校开展的比赛活动，凝聚班级体。学校根据大课间的活动项目，每个学期都开展的“武术、跳长绳”等比赛活动，要求全体师生都参与，过程中不可避免地要进行师生间、生生间的交流、沟通与合作。在比赛时，需要全体学生遵守规则、相互协作、顽强拼博，树立“友谊第一，比赛第二”等观念；在活动过程中发生碰撞、摩擦，场地冲突，器材协调等矛盾时，就需要学生忍让、谅解别人，努力与人沟通……一个需要承担某种职责与义务，要按照各种社会道德准则，调节自己行为的“小社会”。在这个“小社会”中，开展并落实好思想品德教育，就占尽了“天时、地利、人和”的教育契机。在这个“小天地”里，就可以培养学生的合作能力、交往能力，提高学生对班集体和社会的关心程度，并引导学生将这种精神迁移到日常生活与学习中，进一步提高学生在集体活动中协调配合意识增强情感的体验与表达。促进学生团结协作，拼搏进取，吃苦耐劳的良好品质，促进学生的全面发展。同时通过开展“亲子运动会”加强家校联系，促进孩子和家长的和谐交流，促进我班级德育工作的发展。3、组织班级红领巾志愿者小队行动。少先队志愿者活动是新时期学雷锋的一种重要形式，对于树立正确人生观、道德观有重要的影响。每学期初，就根据学校大队部的要求，安排班级的活动计划，有计划、有步骤、有组织地进行。比如我们学校附近有一个敬老院，我班就在那里设了一个德育基地，全班8个小队自觉认一位老人为自己小队的“公共爷爷”或“公共奶奶”，每到节假日，各班的孩子轮流到敬老院为这些“爷爷”或“奶奶”读读报纸、说说话，当这些“爷爷”“奶奶”过生日时，还自发地组织起来为他们庆祝。通过这些活动，唤起了那些原先对自己爷爷奶奶都不尊重的孩子的意识，积极地投入到了尊老、爱老实践中去。又如今年“创卫”时期，由于农村“创卫”意识不够，很多村庄村民连“创卫”是什么都不知道，环境卫生不如人意，看到自己村里垃圾乱堆、乱丢的现象，孩子们心里很急。于是，我们班级红领巾小队发起了“创卫-我行动”的活动：以村庄为小组，各组到自己的村庄进行宣传，贴宣传语、出黑板报、写倡议书，制作“回收废旧电池”箱；各小组还在组长们的带动下在本村捡垃圾、清扫街道，以自己的行动唤起村民的“创卫”意识、环保意识。每次活动学生都有记录、有心得。这些活动的开展不但丰富了学生的课余生活，锻炼了自身的社会实践活动能力，也帮助解决了一些问题，最重要的是学生的思想境界得到了提升。4、开展主题班会，加强思想教育。利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育活动。如在清明节各班利用午间或电脑课时进行网上扫墓，今年我校网上扫墓的主题是“缅怀汶川”。端午节时开展“粽香寄深情”演讲比赛，通过演讲，让队员们一起回顾了端午节的由来、历史以及民间的一些纪念活动，弘扬祖国的民族传统文化，感受了传统节日的历史渊源和文化内涵，让队员们懂得要做个有“根”的中国人！“六一”儿童节时，学校少先队开展了“和爸爸妈妈一起过六一”的亲子活动，农村的家长一向不善于向自己的孩子表达爱，与自己孩子的交流少之甚少，据调查只有20%的父母亲过孩子。针对这些现象，我们设计了相关的活动，“我们的心理话”，“父母的吻”等等活动，促进了亲子交流，让队员们过了一个真正开心的儿童节。5、校园文化建设为载体，建设班级文化特化。学校开展文明校园活动，学校的面貌发生了很大变化。设立围棋基地、烂柯山导游团，我们班级就根据学校的这些活动，积极组织开展，感悟家乡的魅力，培养爱家乡爱祖国的情感和人际交往能力。学校近几年来开展书香校园“攀登书塔”活动，每层都有一篇赞美家乡烂柯山的诗作，在指导学生读书背诗中增强了对中国文化的热爱与家乡的自豪感。鼓励全班人人参与读书和围棋这些修身养性的活动中，形成了良好的育人氛围，促进学生健康发展。6、加强疏导，开展心理健康教育活动。加强对班级每个学生的了解，加强对他们心理健康教育。班主任仔细了解，认真观察，设立心语信箱，加强对学生的心理辅导。还建立学生心理健康档案，平时能经常性地找有问题的学生谈心，帮助他们解决思想上的困难。总之，班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。

坚守心灵的堡垒 耕耘三尺讲台

从小就接受老师的教育，而今“长大后我就成了你”。现在，我已经在这个岗位上工作了十七年，十七年的风风雨雨，在磨砺中我逐渐成为一名合格的教育工作者。 一、坚守教育的根本，不断提高自己，突破自己。刚工作时，我用热情去工作；几年过后，我用心情去工作；现在呢，我用心去工作。 1、用年轻人热情的心去点燃学生的心。 九四年，我带着满腔热情,踏上工作的岗位，怀揣着一份期盼融入到可爱的孩子中间，那时我充当了一个多面角色人物：在完成教学任务的同时,我给他们上体育、美术、音乐，还教他们练字。我记得，为了让学生练字，我手写了39张字帖，让他们每天都描，然后换着练。那段时间，我恨不能把自己几年来所学的东西全部印在他们脑子里。后来领导给我一个评价“好玩的老师”。学生给我留下的是：“老师，希望您像教我们一样教育您的学生”。 九七年，对于我是不平凡的一年，也是我真正开始感悟课堂魅力的一年。那年镇上进行优质课评选，而我这个才工作两年，初出茅庐的年轻教师，开始专注于课堂。我在省庄镇中心小学听了几节公开课，执教教师课堂组织的有条不紊，语言生动而富有磁力，学生更是容光焕发，发言滔滔不绝，听课老师凝神静听。我激动、兴奋，更是跃跃欲试。记得有一次听完赵丽老师讲的《美丽的小兴安岭》，我回家后躲在小屋里，拿出师范用剩的水粉颜料，画了四幅描绘小兴安岭四季景色的图。画完已是深夜一点多，但看着画完的四季图，我激动不已，想象着给学生上课的情景。第二天，讲完课，看着学生高兴地走出教室的神情，我欣喜若狂。后来，我也开始参加各级的优质课评选。九七年到2001年，五年时间，我在教学上取得了优异成绩。先后参加了区市优质课评选，还为山东省教学研讨会提供观摩课，后来又被评为区教学能手。面对这些曾经的荣誉的确让我为自己的教育生活兴奋不已。 2、承受年轻时蜕变所带来的痛苦。 在应试教育的大潮中，我也并没有被遗弃，我与别人一样，挑灯夜战，每每因自己学生的成绩名列前茅而欣喜不已。说实在的教育是一个劳心又劳力的工作，每天脑子都像紧绷的弦，压力实在是太大了。日复一日，年复一年，终于让自己感觉到了疲劳，因此也就到了我用心情工作的时间。 在这个阶段，我对于教学的热情已经开始降温，也开始放松自己的要求，那个时候我曾迷恋于网络游戏。可游戏毕竟是游戏，它带给生活的只是一刹那间的快意。当明白这个的时候，你便会感到空虚、失落，觉得这样的人生毫无意义。于是就想去填补这种空虚，可一时之间又找不到方向，紧接着就是焦虑。从游戏中出来的时候，我就带着这种复杂的心情过了好长一段时间。 也许每一个人都要经历一次痛苦的蜕变，也只有这样才能让你更懂得生活的真谛。 3、把教育当一生的事业去经营。 2006年是我教育生涯的一个转折点，那时新课程改革的春风吹拂着农村小学，我发现自己以前的教学思路与此不谋而合内心激动不已，重新找回了自信，觉得自己可以敞开心胸放手大干了。可没有想到，改革的风是来了，但真正去执行时却是那么难。在教育上应试教育仍占主流，改革的风只是在你炽热时，给你丝丝凉意，偶尔舒服舒服。以前我觉得自己是不伦不类，现在我感觉整个教育都是不伦不类的了。不管什么学习培训，总是以“新课程”为标准，可回来后，教师以前怎么教，现在还是怎么教，而对于学校只不过是增加了点负担罢了。当然，新课程的教育理念对于教育改革并不是没有实效，它在不断冲击着因循守旧的教育思想，在给每个清醒地教育工作者增加着压力。为了验证一下这几年的所思所想到底对不对，我要用自己教出来的学生的表现证明，同时也去解开内心的结。于是，我教育的第二个春天又来了。但这个春天并没有人想象的那么美好。接手一年级，上学期的考试就把我打进了十八层地地狱，那次成绩是全镇倒数第二名。更令我犯恼的是，我坚信我的语文教学没有失误，听说读写，学生的学习习惯，我都是精心去安排一步一个脚印的走的，怎么会这样。那个年假我是在痛苦中度过。年后进入课堂，我重新鼓足了勇气，坚守自己对教育的理解，仍然用我的方式去做，这时成绩已经不再重要，而学习的过程我却更是上心。我期待孩子成长过程中能给我惊喜。二年级时，学生渐有起色，但2008年暑假，因工作的需要，我离开了他们。 “福兮祸所伏，祸兮福所倚”。2008年暑假我因不忍放弃而舍不得离开而又不得不离去。离开省庄镇中心小学的这段时间我有了更多反思自己的时间和空间。在这两年的时间里，我阅读了很多的书籍，接触了很多的名人，写了很多的反思，从而让我解读了自己，解读了孩子，更解读了教育。而今，随着年龄的增长，随着对人生的深入思考，随着一次次跌倒又爬起的经历，我的心趋向平和：不奢求，不苛求，只去追求。用自己一颗真诚的心，用自己对生活正确的态度，用自己那一腔的热爱去追求，追求自己认为对的东西，坚守住自己心灵的堡垒，耕耘在三尺讲台。现在，我已用心去工作。 二、管理中大胆创新，服务教师，服务学生，扎实搞好教学工作。2006年我开始走上副校长岗位，负责教科研工作。由科研兴校，我又想到科研立人，几年来，我与同事们积极投身到改革的大潮中，先后承担了“十一五全国课题”，山东省“综合实践”课题，区草根式课题立项三个，市课题“阅读教学”，经过几年的努力，教科研成绩突出。学校曾获泰山区科研先进单位，个人在2006年被评为教育科研先进个人，学校被山东省确定为“综合实践活动基地”。2007年，我独立承担了“硬笔书法校本课程的研究”，也取得了优异的成绩。课题研究的深入推进，提升了广大教师教育科研的能力，提高了教师的整体素质。 2008年9月我调入省庄镇宦家峪学校参加省级规范化学校创建，在全校领导与教师的共同努力下，2008年12月通过省规范化学校验收，2009年2月被定为省级规范化学校。2010年9月调回省庄镇中心小学，负责学校教学工作。为提高教师的素质，我积极工作，从不同的方面，通过不同的途径来促进教师的专业化成长。学校进行了全体教师基本功培训，组织了青年教师、中老年教师课堂教学评价，规范了常规教学管理，制定一系列的规章制度，保证按时按量完成山东省课程设置中的任务。在课堂教学中，为了改变师生关系，我们又推出了“和谐课堂”研究，将打造和谐课堂，改变师生关系，成就幸福人生作为我们的课堂追求。 思路才能决定出路，每时每刻我都在根据学校的实际、教师的实际还有学生实际进行着思索。我想让老师们进入一个崭新的思想天地，我想让学生得到应该与他们身份相符的教育，我想让学校能与先进的学校进行接轨。为了这一切，我全身心地投入到教学改革之中。虽然路并不平坦，我的想法与现实的矛盾在别人看来可能有些可笑，一些冒天下之大不韪的做法受到很多人的抵触，但我从不放弃，因为我有一个原则，那就是：全心全意为别人服务，不存有一点的私心。我也坚信，一个无私的人一定会得到别人的认可。 十几年的教学生涯，我对学生无限投入，对教学工作执着追求，对学校工作尽心尽力，对荣誉无欲无求，一心把教育当作自己的事业经营。在此过程中，有学生给予我的幸福时刻，也有学生带给我的无奈与彷徨；有同事传递给我的欣赏，也有同事暗示的不可理解；有家长交口称赞，也有家长的莫名指责；有领导给予的赞许，也有领导严格的督促。但这些，我只把它作为人生经历的一处处风景，是一个个丰实我生活的元素。一路走来，我无怨无悔。