平淡无奇的爱作文的结尾
水滴很小，但没有它，就没有那波澜壮阔的大海；小草很小，但没有它，就没有那无垠的大草原；树苗很小，没有它，就没有那茂密的大森林……
有一些东西，它虽然小，但在我们生活中却是不可或缺的！
人们常说：父母之爱比天大比地厚，这是人之常情。但是除此而外，生活中还处处涌动着纯洁的“小爱”！
人们这样说，老师如父母！当你把老师的夸奖看成是对你的爱时，你是否也把老师的批评当做“爱”呢？
昨天，芳去英语老师跟前背英语。她前面是班里一些调皮的学生。他们背育时错误百出，结结巴巴，可老师仍表扬了他们。当他们从芳面前欣喜而去时，芳对老师的做法实在无法理解。轮到她来背时，老师静静听着，脸上没有欣喜之情。当芳将英语单词“ｗｈy”背错时，老师看了她一眼，有些生气地说了一句：“你怎么连这个也背错！上课你都干什么了？”
芳低着头回到教室。她有些伤心，感到很委屈！
下课后，芳拿到了刚发下来的试卷。她发现自己的错题旁边多了很多小字——“认真审题，不要马马虎虎”“这个ｗｈy写错了，一定要记住”。看着这些字，芳心中有一种莫名的快乐！因为她明白，老师的批评中流动着涓涓的爱！
除了芳的经历，我还看到这样的场景——
车水马龙的街道旁，一位老奶奶左右徘徊，试图穿去马路。但刚一抬脚，一辆车就嗖嗖地开过去。老人无奈，在那儿望路兴叹！这时，一个年轻人走过来，扶着老人小心翼翼地走过了斑马线。不要以为年轻人是老人的亲人——他们可是素不相识的！
君不见，公交车上大家为他人让座；君不见，稚嫩的小手递给乞讨者的零花钱……
小小的爱，滴滴积聚，便成了生动美丽、大爱无边的世界……
为了这“生动美丽”，我知道我该付出什么！
［同窗评说］
读了同学的作文，我的最大感受是——它完全来自生活。你看作者所选的材料，都是大家司空见惯的，在写作时不好写出新意。可这篇文章，作者没有将事实多加描述，只是用概括的语言，就把人间的爱表现了出来。很精练，也很教育意义。
［老师点评］
正如同学所说，本文最大的优点就是选取生活中的材料，以朴实无华的语言来表现主题。或许关于“爱”的材料很多，但作者不选他人所认为的轰轰烈烈的事，而是从耳闻目睹的事中随意挑选出几个，看似平淡无奇，却从中挖掘出了事件的内涵，给人以深刻的教育。本文以一组排比句开头，逐步引出主题，如涓涓细流；结尾以富含哲理的语句表明态度，更让人欣慰
不一样的爱
不一样的爱不一样的爱
福泉市黄丝中学九（1）班况红凤
“爱”，词典中译为：喜爱，即对人或事物有深挚的感情。繁体写为“愛”，可见它有心。英文译为“love”，l、o、v、e每个字母都代表着不同的含义，可知，它是有故事的。可是，爱，它究竟有一颗什么样的心？到底有着什么故事？我无法阐述，也无法言明。它，也许是太阳对花草的无私照耀，春雨与大地的物我交融；也许是打开心灵枷锁的一把钥匙；也许是驱散心灵阴霾的一股春风；也许是抚慰心灵伤痛的段音乐。
爱，也许亦是一颗神奇的药丸，可以治愈各种伤痛，弥补各种不足，填充各种缺陷。
学习，自然界中一生的话题，为了我的学业与将来，在家人充满渴望的眼神中，我踏出了家门，踏出了我的家乡，踏上了求知的旅途，踏进了知识的海洋，开始了我的寄宿生活，面对的是新的环境，新的生活。她——一个与我毫无血缘关系的人，就这样进入了我的生活。饭桌上她有说有笑，我羡慕；谈话时，她口若悬河，天文地理无所不知，我内心在荡漾，因为她拥有广博的学识；生活中，她能屈能伸，行侠仗义，是非分明……我心灵在震撼，因为她的社会经验和处事原则。我们相处了四年，她对我的感染也许是一辈子。那些曾发生在青春里的秘密，那些欣喜与羞涩，那些迷茫与困惑，那些不一样的心情与感受，都有人与我共享，有人与我分担，我感到无比的幸福与幸运。作为一名教师，她有她的烦恼，有她的工作；作为一位妈妈，她需要一份严密的心思，她有她的责任；作为女儿，她有她的无奈，有她的义务，但她依然腾出了那一份空间来装我青春中的点滴，她依然那么不厌其烦地听我诉说那些青春中的秘密，依然那么津津有味地倾听着我那不怎么完美、幸福的童年；依然，依然……，这些依然中有着我平淡无奇的青春，有着我断断续续的支言片语，也有着我生活的点滴。
爱，从来都是用心感受，用行动证明，用生活来体验的。她给我的爱，不是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀；不是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；不是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的付出；也不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私；她给的爱，犹如失意时的一袭微风，吹散我心头的愁云；犹如必然时的一个微笑，拂去了我心中的烦恼；亦犹如炎热时的一棵大树，为我遮挡艳阳；她，是生活中最平凡的人，给了我她最平凡的爱，却带给了我别样的感受，给我留下了不一样的青春！
点评：作文从释“爱”出发，叙述了一位与自己毫无血缘关系的长辈对自己无微不至的关怀之情，体现了人间的大爱无疆。全文主题明确，结尾借用名句加以抒情、议论，深化主题，主旨鲜明。
指导教师：刘桂秀
我的恋爱——记我和文字的恋爱故事
90后
我们悄悄的长大／但却不是在安静的成熟／我们觉得未来很轻松／就像叠的纸飞机／轻轻吹一口气／它就可以飞上天空／我们觉得生活会很美好／就像玩的“警察小偷”／不知道被捉住的时候也会有伤痛／我们最大的愿望是走出校园／岂不知那里才是人生最美的花园／我们最大的梦想是像大人一样／岂不知自己又悄悄收获多少大人的目光／
每个90后都是这样／我们不喜欢太遭关注／可生活总爱把我们推向前方／大胆走吧，亲爱的孩子／小学的你，初中的你，高中的你，大学的你／我们一起成长
（小作文结束）
Part 1
在语文课本的导言中，有这样一句话：当我们把目光投向历史，总会看见一座座精神坐标，先贤圣人如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。这是很普通的一句话，总会在我们不耐烦的“哗哗”翻书声中先映入、再跳出我们的眼帘，可我有的时候就是会被这样平淡无奇的文字而心生震撼。
别说这是感性，更别说这是矫情，因为我16年来都已经习惯了这种文字带给我的击穿心灵直抵心扉的甜蜜感。
Part 2 邂逅一场爱情
其实，那种转角遇见爱的神秘幸福是很多女孩子都梦寐的，谁不喜欢一个擦肩竟擦出绚丽的爱情花朵？谁不喜欢一个回眸竟演绎成一段传奇？同样们谁不喜欢一次无意间的翻阅竟会把自己彻底吸引而忘乎所以？就像小的时候喜欢读《少年文摘》一样，那一幅幅插画，一个个故事，就是想辛德瑞拉的水晶鞋，在童话世界里熠熠生辉光彩夺目。而我，总会惊奇的瞪大双眼，看着这新鲜世界，像吃糖一样吮吸着这些文字带给我的甜蜜，它不是什么大彻大悟之后的超凡脱俗，它仅仅就是简单美好的告诉我：世界有七大洲四大洋，地球是圆的……我也总是欣喜而又紧张的接受这些，听着自己的小心脏因为兴奋而热烈的“怦怦”跳动。
这就是文字带给我的最初甜蜜，不就是暧昧的味道么？偷偷相望的时候感受电流的击过；腼腆的笑笑原来小脸早已红透。
Part 3 爱情危机
从暧昧到牵手，从牵手再到热恋，我和文字就这样慢慢熟知理解，我们俩就是这样手牵着手长大。可是，是否长的了的人儿都需要更换生活的配具？是否随着时光的流逝就必须要向某些人某些东西含着泪说“再见”？总之，我还是无奈的去承认小学时代《少年文摘》已经满足不了我的需求，也再也带来不了曾经的喜悦幸福之感。就好像，我和文字手牵着手，走着走着，慢慢觉得牵你的手已不再舒适，而自己将目光投向了别处。我开始不再喜欢那简单的故事，取而代之的是大段大段的精彩排比，是可以将一篇文章堆砌得很学术很瑰丽的词藻，我要的是文字华丽的外壳。哦，那个时候的我必定是虚荣的、功利的吧？欣赏的想必是那种腰缠万贯的市井之人吧？可是，文字真的再次满足了我，给予我可以给作文增色不少的排比、开头、结尾。于是乎，我也再次接受了他，尽管当时我并不知道，这已经不再是什么质朴的爱情了。
Part 4丝婚金婚
谁知？华丽的词藻再怎么堆砌也无法增加一座城堡的抵御力，同样虚荣的爱情再怎么高贵，到头来也填补不了心灵的空虚。我又一次的在文中的世界里迷失了方向，到底什么才是我想要的爱情文字？又到底是什么样的文字才能真正的给我踏实的感觉？
我问食指，他告诉我“你要有拨开历史风尘的睫毛，有看透岁月篇章的瞳孔。”
我问屈原，他行吟于江湖泽畔，笑曰“潜心破译，上下求索。”
我甚至从毕淑敏的感怀之中寻找答案：知道了航向和中点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。
倾听先贤的话语，感受征服人心的力量。
我就是这样渐渐的学会如何去赏析一篇文章中文字的魅力，去感怀一本名著中文字的经典力量，穿越它们身上华丽亦或是破败的外衣，直抵文字深魂之处，洗去自身的浮华，静坐桌前，感受这些朴素的文风，抽象的道理。
现在的我还是在不停的长大，同样的也在不停的更新我和文字的恋爱。依旧是手牵手，那份安心幸福的感觉仍旧在其中，因为追求的不再是外表，只要能真心的付诸，全心的交托，便会在理解中获得感动与甜蜜，一如最初的相遇，一如其中的磕磕绊绊。
我，要和文字一起丝婚，然后金婚。
纯纯的“小”爱
水滴很小，但没有它，就没有那波澜壮阔的大海；小草很小，但没有它，就没有那无垠的大草原；树苗很小，没有它，就没有那茂密的大森林……
有一些东西，它虽然小，但在我们生活中却是不可或缺的！
人们常说：父母之爱比天大比地厚，这是人之常情。但是除此而外，生活中还处处涌动着纯洁的“小爱”！
人们这样说，老师如父母！当你把老师的夸奖看成是对你的爱时，你是否也把老师的批评当做“爱”呢？
昨天，芳去英语老师跟前背英语。她前面是班里一些调皮的学生。他们背育时错误百出，结结巴巴，可老师仍表扬了他们。当他们从芳面前欣喜而去时，芳对老师的做法实在无法理解。轮到她来背时，老师静静听着，脸上没有欣喜之情。当芳将英语单词“ｗｈy”背错时，老师看了她一眼，有些生气地说了一句：“你怎么连这个也背错！上课你都干什么了？”
芳低着头回到教室。她有些伤心，感到很委屈！
下课后，芳拿到了刚发下来的试卷。她发现自己的错题旁边多了很多小字——“认真审题，不要马马虎虎”“这个ｗｈy写错了，一定要记住”。看着这些字，芳心中有一种莫名的快乐！因为她明白，老师的批评中流动着涓涓的爱！
除了芳的经历，我还看到这样的场景——
车水马龙的街道旁，一位老奶奶左右徘徊，试图穿去马路。但刚一抬脚，一辆车就嗖嗖地开过去。老人无奈，在那儿望路兴叹！这时，一个年轻人走过来，扶着老人小心翼翼地走过了斑马线。不要以为年轻人是老人的亲人——他们可是素不相识的！
君不见，公交车上大家为他人让座；君不见，稚嫩的小手递给乞讨者的零花钱……
小小的爱，滴滴积聚，便成了生动美丽、大爱无边的世界……
为了这“生动美丽”，我知道我该付出什么！
［同窗评说］
读了同学的作文，我的最大感受是——它完全来自生活。你看作者所选的材料，都是大家司空见惯的，在写作时不好写出新意。可这篇文章，作者没有将事实多加描述，只是用概括的语言，就把人间的爱表现了出来。很精练，也很教育意义。
［老师点评］
正如同学所说，本文最大的优点就是选取生活中的材料，以朴实无华的语言来表现主题。或许关于“爱”的材料很多，但作者不选他人所认为的轰轰烈烈的事，而是从耳闻目睹的事中随意挑选出几个，看似平淡无奇，却从中挖掘出了事件的内涵，给人以深刻的教育。本文以一组排比句开头，逐步引出主题，如涓涓细流；结尾以富含哲理的语句表明态度，更让人欣慰