忘不了作文300字以下

在进入小学一年级的时候，我那生下来就有的毛病—大舌头还存在着。就是这个大舌头，让我读不清平舌音和翘舌音。在读课文时，老师生气地问：“你连平舌音和翘舌音都分不清，你到底是怎么学的？”从此，除了老师点我起来回答问题，我从不敢自己举手起来回答，同学们也都把我当成差生了。

玩游戏的时候同学们问我：“你为什么读不清平舌音和翘舌音呢？”我不想说我是大舌头，憋红了脸，到最后竟然哭了。同学们见我这样，再也不和我玩了。我敢肯定，除了家里人，没人会喜欢我。

妈妈为了纠正我的这个毛病，把我送到少年宫去学语言表达。在学语言表达时，任课老师对我说了一句话：“张海迪五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫，造成胸以下部位全部瘫痪，她不也自读了小学、中学、大学，还写了很多书吗？你只是舌头大了些而已呀！”

这句话让我有了改正大舌头的信心。从此，每天晚上，我都叫家人们听我朗读课文，并让他们来给我指出错误让我纠正。就这样，在错了就改的过程中我的朗读能力慢慢地提高了。一次次，我声情并茂地朗读了课文后，他们热烈地鼓起掌来，我高兴极了。

两个月后的一个星期一，老师又点我起来回答问题，我勇敢地站起来，用洪亮的、流利的，而且翘舌音和平舌音分界清楚地回答了这个问题。同学们惊呆了，平时我在他们眼中就是一个不起眼的胆小鬼，可我今天回答得这么出色，同学们对我刮目相看，在他们眼中我的等级也从差生提升到优生，我的朋友也越来越多了。

那位老师说的话，使我受益非浅，我永远都不会忘记的。

别忘我们的根----谈语文教学中祖国传统文化的传承问题

重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

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中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学重庆市大足县回龙中学 刘鹏飞

【内容摘要】中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产。作为语文教师，在传承我国传统文化中有着重要的作用。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师在教学中远离了中国传统文化的弘扬，让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？笔者认为：

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

（三）集思广益，营造传统文化浓郁的氛围。

（四）生动活泼，注重文言教学坚实传统文化。

（五）群策群力，举办丰富多彩的课外活动。

【关键词】 弘扬 中国传统文化 策略

中华民族的传统文化源远流长，是人类文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。作为一名语文教师，有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。但是在应试教育仍然盛行的情况下，不少语文教师们为了应付考试，把语文教学变成了纯知识、纯技巧的教授和精雕细琢的试题训练，远离了以弘扬中华民族的传统文化为宗旨，坚持素质教育的正确方向，舍本逐末的做法让语文失去了其固有的丰富与生机。那么，如何从应试教育的桎梏中解放出来，让语文重新沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下？

（一）勤练内功，加强教师自身传统文化修养。

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”这桶水不仅是语文知识技能，还蕴含我国丰富的优秀传统文化。这就要求我们语文老师不仅有固有的知识结构和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。所以作为一名语文教师要有良好的读书习惯，注重对传统文化的吸收，泛舟书海，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。“腹有诗书气自华”，这样，面对学生才能得心应手，旁征博引，左右逢源，才能把传统文化的博大精深传达给学生，以文化的魅力感染学生，以文化的精神陶冶学生。

另外，作为一名语文教师除了“海纳百川”，博览群书，还须“自我整合”。在大量阅读基础上，消化吸收，反思批判，感悟思考，形成自己的独特理解，感悟，观点和信念。人云亦云，没有自己独到的见解，不能提升自己的智慧和灵性，只会僵化我们的传统文化，也不能使课堂高雅生动、引人入胜。

一位语文教师深厚的文化底蕴，并不是一朝一夕能够形成的。需要踏踏实实的态度，勤勤恳恳的付出。重庆市委宣传部把古往今来的诗词佳作、散文精粹编辑成《读点经典》系列丛书，供全市教师阅读，我认为这是一件功德无量的事。

（二）开拓创新，营造语文课堂的文化氛围。

课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，在语文课堂教学中为学生营造良好的文化氛围，引领学生在语文学习中接受传统文化熏陶，笔者从以下几个方面做了尝试：

1、挖掘课本中丰富的传统文化。作为语文教师就要热爱中国传统文化，利用传统文化充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的丰富精神文化对学生进行教育。如《游褒禅山记》的人要有志向，不要半途而废；《送东阳马生序》的艰辛求学不慕朱缨；《岳阳楼》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民胸怀。

2、整理加工课本中的传统文化。我国传统文化浩如烟海，有其精华也有其糟粕，教师不能囫囵吞枣，要重新审视，整理加工，将有价值的经典内容拣选出来，和学生一起文本对话，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提高人文素养。

3、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古文、古诗词等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。

4、学生参与教学，活跃语文课堂。大多语文教师认为：古文、古诗词学生学习很困难，干脆一手代劳，一堂课全是老师在讲，本来就枯燥的课堂学生大面积昏昏欲睡就不足为奇了。所以，我在教学中，建立“以教师为主导，以学生为主体，以读、练为主线，以实践活动为载体”的古文教学模式，积极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学

不让“贪”闯进你的心灵

我和妈妈又闹不和，就是因为我借了同学钱，却没还她。这是，我想起了在卷子上看到的《耳光》这篇文章。

《耳光》讲了少年时代父亲的一记耳光，“我” 永远忘不了。就因为“我”用坐车的钱买了两碗粥，所以没钱坐车就逃票，父亲就给了“我”一耳光。睡觉时，父亲来安慰“我”， 对父亲的一记耳光“我”感到无比仇恨、委屈，甚至想报复，就哭了出来。于是，父亲就给“我”讲了一个真实故事，并告诉“我”：蚁穴虽小溃千里长堤的道理。从此以后每当在生活中遇到金钱的诱惑时，“我”总会想起那一记耳光。

是呀，我借了别人的钱不还，就等于把别人的财产贪污到自己的财产里。就像成语故事《水滴石穿》一样，管理仓库的小吏一天贪污了一枚铜钱，那么一千天就贪污了一千枚铜钱，一万天就贪污了一万枚铜钱……依此类推，将是一笔多大的数目啊！还好《耳光》中作者的父亲制止作者的行为快，不然后果肯定不堪设想。

我曾经在公交车上也目睹了这种情形：211公交路线上，明显标注着120厘米以下的儿童免费。一中年男子上车时让一小孩蹲下，直到蹲到120厘米指标，小孩半蹲着，从表情上看得出，他并不想这么做。但就在那一瞬间，“贪”这个恶魔闯进了那位中年男子和那个小孩的心灵。

我曾经还在书中看到过这样一个故事：有一农民他养的猪仔没只卖85元，可他在集市看到有人卖的猪仔每只只需50元，他灵机一动，便把那人的猪仔全都买下，打算第二天卖个好价钱。可谁知拉回家的当天下午猪仔就全死了。真是贪小便宜吃大亏啊！

以上事件都离不开“贪”，事情的主人公个个被“贪”纠缠着，他们分不清是该是该“贪”还是不该“贪”，出现这种情况必须马上杜绝“贪”的念头，以免它“推门而入”。总而言之，不让“贪”闯进你的心灵。

永不言败，做生活的强者

----读《身残志坚的张海迪》有感

读了《身残志坚的张海迪》这个故事，我觉得张海迪阿姨真的生活得非常有价值，虽然她得了脊髓病，胸部以下全部瘫痪，但是她身残志不残。张海迪阿姨在病床上的那一段时间里，她自学了小学、中学的课本，后来又开始自学英语。她给自己立下一条规定：每天背熟10个英语单词，如果背不全，忘了几个就狠狠地咬几下自己的手指。因此她的英语进步得非常快，渐渐地，她开始替有关单位翻译英语资料。有一次她翻译了一部长篇小说《海边诊所》，当她捧着厚厚的翻译稿来到出版社时，老编辑被深深感动了，他亲自为张海迪书写了序，题目是：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸。

读到这里，我不禁感叹到：张海迪阿姨，我真佩服您！您那顽强的毅力和坚强的决心，您那持之以恒的学习态度，您那勇敢地和疾病作斗争的精神，真了不起。如果是换作我，得了您那样的病，我可能早已失去了生活下去的勇气。我可能不会像您那样在残酷的命运前做到不沮丧不沉沦。我作为一个身体健康的人，在困难面前有时还经受不住考验，有时显得畏缩甚至退却，这是多么的不应该呀！

读了她的故事，使我想起了我平时的学习，有时候遇到了难题，我也不去静心思考，也不敢去问老师，有时竟空着不做。今天想起来，真的很惭愧！

我决心从今以后，一定要像张海迪阿姨那样坚强，在困难面前永不低头，做一个有知识、一个对国家和人民有用的人。

三十米以下的友情

三十米以下的友情

在海滩的旁边，有一个理智的高才生，也就是才女－－贝薇．呵，忘了告诉你们了，她可是复旦的高才生．

＂我的圆，我的圆!＂沙滩上，一群男孩和一个女孩争论着，在沙滩上看螃蟹的贝薇走了过去，弟弟米米也

走过去看了看，失望地说：＂唉，原来是石头啊，没什么好看的，姐，走，看螃蟹！＂贝薇眯了眯眼睛，看了看，

指着那个女孩的石头，出神的说：＂这个最圆，每个点都是4．2cm．＂＂为什么总是格薇的圆啊！＂那个女孩站了

起来，拉着贝薇和米米的手说：＂走，去潜水．＂

大海里，鱼儿们欢快的游着，丝毫不受人们的干涉．

一条小鱼游到了贝薇的手上，贝薇＂啊＂了一声，说是被鱼咬到了．那个叫格薇的女孩赶紧去检查贝薇的

手，她便＂咯咯＂地笑了，＂呵，鱼会咬人么？＂格薇也＂咯咯＂地笑了．贝薇仔细瞪着那大海螺，不像在课堂上

的那些图片，枯燥而乏味，自己去看到了活生生的大海螺，她觉得自己是世界上最幸福的人了．该上岸了，两个女

孩还是＂咯咯＂地笑着，鱼儿们惊奇的看着她们．

这时，米米拿着个大海螺过来，很快，大海螺熟了，贝薇吃得饱饱的．这两个女孩约定，晚上沙滩集合．米

米高兴死了，还蹦了起来呢．可是，这事被她妈妈知道了，米米和贝薇再也不能出去了．

夜晚，皎洁的月光照在贝薇的房间，贝薇看了看，眼睛里渗出晶莹的泪水，一滴，两滴，她突然看到了海边

有个人影，在１楼的她便跳窗而去，十分钟，二十分钟，一个保安拿个了她一封信：

对不起，贝薇，我实现不了诺言，我和死神走了，记得，我喜欢白色．．．．

格薇

贝薇呢喃着：格薇，以后，我就喜欢白色了．．．．．

皮皮鲁，出大事了！

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http：／／ppl．cersp．com／article／2293

皮皮鲁，出大事了！ ·姜庚宇 著

皮皮鲁：

你好，我想和你说声对不起，你千万别生气，你是不是发现克隆皮皮鲁消失了？恩，这件事我想不那么简单，需要我慢慢解释……

对，他现在在我旁边。而且是昨天才来的，你别着急，我也没有办法啊！是这样的：

昨天下午，我买了一本《克隆皮皮鲁》，看到最后，我为你们全家感动（不是拍马屁），于是我就想：如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！

我是一个特别爱想的人，有一次看了郑渊洁父子对话录中有这样的内容：郑亚旗对郑渊洁说：“你的名字的拼音是zhengyuanjie，一般来说，你的域名有三种选择：zyj，zhyj或者zhengyuanjie，如果这三组字母都被别人先注册了，你就不能使用了。”我就纳闷了：为什么被别人先注册了就不能使用了？zhengyj也可以嘛！或者说是zhengyuanj、zhyuanjie、zhyjie……于是为了那件事情，我整整想了两天两夜，就连睡觉时我都在想：“为什么会是这样呢？为什么就不能用别的？”

当我想到“如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！”时，我的灵感来了：想办法呀！我突然想到，这本书的封面上有克隆皮皮鲁的照片，为什么不能用上呢？于是我便开始对封面上的克隆皮皮鲁进行深层次的研究，研究表明：目前只有“灌水”了，你应该知道：皮球掉到树洞里要灌水才能出来，皮皮鲁和皮球，恩，有点相似，哦，对不起我说错了，你别生气，听我继续讲：我看见那本书封面是周围蓝里面白的，我想肯定白的是树洞，恩，蓝的就是树皮吧，估计是蓝树……于是我就开始灌水，我找来一瓢水，小心翼翼地往书的表皮上浇，我想我一定会让克隆的你出来的。

可是，当我睁大期盼的眼睛等待着克隆的你出现在眼前的时候，狮羊别动队的两个士兵出来了，我这才发现封面上克隆的你的右侧是两个狮羊。我顿时惊恐万分无比惧怕，只见它们各举着一支手枪看着我。

我呆了一会儿才反应过来，我对它们说：“你们好啊。”

“我们应该问问大王我们的下一个攻击目标是不是人类！”一个狮羊对另一个狮羊说。

“对呀。走吧！”那个狮羊把它拉走了。

什么？下一个攻击目标是人类？？我当时第一个念头就是不能让它们这个计划得逞，可是我看见了在我眼前渐渐清晰的克隆的你——他也从里面钻了出来！

“这是哪儿……”他问道。

“恩，我专门把你找来玩的，你好！”我说，可我心里还惦记着狮羊那件事。

我比较大胆，皮皮鲁我说真的要是我经历了你那些事情我绝对感到一点也不过瘾，我认为宇宙大战之类的才真正刺激。

看到克隆的你来到了我这儿，我能不高兴吗？大胆的我索性就把狮羊别动队那事情给忘得一干二净，我不能错过和你玩的大好机会，虽然是克隆的，但据美国联邦调查局的调查显示，你和他打游戏机都分不出胜负，和你又有什么区别呢？于是我便和克隆的你交上了朋友，和他玩得正庆幸呢！而且我认为他天天都叫“克隆皮皮鲁”有伤自尊，好像他欠你多大债似的，和你应该不是一个名字才对！于是我便又给他起了一个名字，叫皮鲁杰，怎么样？他答应了，这很好嘛，好像你俩就是双胞胎似的（其实你俩本来就应该算是）！他现在正在玩游戏呢，说真的你们俩个真是游戏高手，玩游戏那么厉害，哎，我自愧不如啊！对了，上次你们家谁把肾脏捐给了皮鲁杰？我认为你不应该捐，你看看你和你妹妹出生时你的胆被捐了一些给你妹妹，结果她还是要多胆小有多胆小，你的器官好像不是那么随遇而安啊，呵呵！

看到这里你就要和我一起思考了，现在该怎么阻止狮羊别动队呢？这可是大事啊！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？这也和你有很大的关系啊！

我有个想法：找郑渊洁，是郑渊洁让狮羊别动队诞生的呀！阻止狮羊别动队当然要靠郑渊洁啦！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？也找郑渊洁呀，皮皮鲁你说对吧，克隆皮皮鲁虽说是你制造的，可想让他写得不好，请多多包涵，如果您愿意，请点击以下网址为我投上宝贵的一票，衷心感谢：

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看到克隆的你来到了我这儿，我能不高兴吗？大胆的我索性就把狮羊别动队那事情给忘得一干二净，我不能错过和你玩的大好机会，虽然是克隆的，但据美国联邦调查局的调查显示，你和他打游戏机都分不出胜负，和你又有什么区别呢？于是我便和克隆的你交上了朋友，和他玩得正庆幸呢！而且我认为他天天都叫“克隆皮皮鲁”有伤自尊，好像他欠你多大债似的，和你应该不是一个名字才对！于是我便又给他起了一个名字，叫皮鲁杰，怎么样？他答应了，这很好嘛，好像你俩就是双胞胎似的（其实你俩本来就应该算是）！他现在正在玩游戏呢，说真的你们俩个真是游戏高手，玩游戏那么厉害，哎，我自愧不如啊！对了，上次你们家谁把肾脏捐给了皮鲁杰？我认为你不应该捐，你看看你和你妹妹出生时你的胆被捐了一些给你妹妹，结果她还是要多胆小有多胆小，你的器官好像不是那么随遇而安啊，呵呵！

看到这里你就要和我一起思考了，现在该怎么阻止狮羊别动队呢？这可是大事啊！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？这也和你有很大的关系啊！

我有个想法：找郑渊洁，是郑渊洁让狮羊别动队诞生的呀！阻止狮羊别动队当然要靠郑渊洁啦！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？也找郑渊洁呀，皮皮鲁你说对吧，克隆皮皮鲁虽说是你制造的，可想让他写得不好，请多多包涵，如果您愿意，请点击以下网址为我投上宝贵的一票，衷心感谢：

http：／／ppl．cersp．com／article／2293

皮皮鲁，出大事了！ ·姜庚宇 著

皮皮鲁：

你好，我想和你说声对不起，你千万别生气，你是不是发现克隆皮皮鲁消失了？恩，这件事我想不那么简单，需要我慢慢解释……

对，他现在在我旁边。而且是昨天才来的，你别着急，我也没有办法啊！是这样的：

昨天下午，我买了一本《克隆皮皮鲁》，看到最后，我为你们全家感动（不是拍马屁），于是我就想：如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！

我是一个特别爱想的人，有一次看了郑渊洁父子对话录中有这样的内容：郑亚旗对郑渊洁说：“你的名字的拼音是zhengyuanjie，一般来说，你的域名有三种选择：zyj，zhyj或者zhengyuanjie，如果这三组字母都被别人先注册了，你就不能使用了。”我就纳闷了：为什么被别人先注册了就不能使用了？zhengyj也可以嘛！或者说是zhengyuanj、zhyuanjie、zhyjie……于是为了那件事情，我整整想了两天两夜，就连睡觉时我都在想：“为什么会是这样呢？为什么就不能用别的？”

当我想到“如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！”时，我的灵感来了：想办法呀！我突然想到，这本书的封面上有克隆皮皮鲁的照片，为什么不能用上呢？于是我便开始对封面上的克隆皮皮鲁进行深层次的研究，研究表明：目前只有“灌水”了，你应该知道：皮球掉到树洞里要灌水才能出来，皮皮鲁和皮球，恩，有点相似，哦，对不起我说错了，你别生气，听我继续讲：我看见那本书封面是周围蓝里面白的，我想肯定白的是树洞，恩，蓝的就是树皮吧，估计是蓝树……于是我就开始灌水，我找来一瓢水，小心翼翼地往书的表皮上浇，我想我一定会让克隆的你出来的。

可是，当我睁大期盼的眼睛等待着克隆的你出现在眼前的时候，狮羊别动队的两个士兵出来了，我这才发现封面上克隆的你的右侧是两个狮羊。我顿时惊恐万分无比惧怕，只见它们各举着一支手枪看着我。

我呆了一会儿才反应过来，我对它们说：“你们好啊。”

“我们应该问问大王我们的下一个攻击目标是不是人类！”一个狮羊对另一个狮羊说。

“对呀。走吧！”那个狮羊把它拉走了。

什么？下一个攻击目标是人类？？我当时第一个念头就是不能让它们这个计划得逞，可是我看见了在我眼前渐渐清晰的克隆的你——他也从里面钻了出来！

“这是哪儿……”他问道。

“恩，我专门把你找来玩的，你好！”我说，可我心里还惦记着狮羊那件事。

我比较大胆，皮皮鲁我说真的要是我经历了你那些事情我绝对感到一点也不过瘾，我认为宇宙大战之类的才真正刺激。

看到克隆的你来到了我这儿，我能不高兴吗？大胆的我索性就把狮羊别动队那事情给忘得一干二净，我不能错过和你玩的大好机会，虽然是克隆的，但据美国联邦调查局的调查显示，你和他打游戏机都分不出胜负，和你又有什么区别呢？于是我便和克隆的你交上了朋友，和他玩得正庆幸呢！而且我认为他天天都叫“克隆皮皮鲁”有伤自尊，好像他欠你多大债似的，和你应该不是一个名字才对！于是我便又给他起了一个名字，叫皮鲁杰，怎么样？他答应了，这很好嘛，好像你俩就是双胞胎似的（其实你俩本来就应该算是）！他现在正在玩游戏呢，说真的你们俩个真是游戏高手，玩游戏那么厉害，哎，我自愧不如啊！对了，上次你们家谁把肾脏捐给了皮鲁杰？我认为你不应该捐，你看看你和你妹妹出生时你的胆被捐了一些给你妹妹，结果她还是要多胆小有多胆小，你的器官好像不是那么随遇而安啊，呵呵！

看到这里你就要和我一起思考了，现在该怎么阻止狮羊别动队呢？这可是大事啊！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？这也和你有很大的关系啊！

我有个想法：找郑渊洁，是郑渊洁让狮羊别动队诞生的呀！阻止狮羊别动队当然要靠郑渊洁啦！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？也找郑渊洁呀，皮皮鲁你说对吧，克隆皮皮鲁虽说是你制造的，可想让他写得不好，请多多包涵，如果您愿意，请点击以下网址为我投上宝贵的一票，衷心感谢：

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皮皮鲁，出大事了！ ·姜庚宇 著

皮皮鲁：

你好，我想和你说声对不起，你千万别生气，你是不是发现克隆皮皮鲁消失了？恩，这件事我想不那么简单，需要我慢慢解释……

对，他现在在我旁边。而且是昨天才来的，你别着急，我也没有办法啊！是这样的：

昨天下午，我买了一本《克隆皮皮鲁》，看到最后，我为你们全家感动（不是拍马屁），于是我就想：如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！

我是一个特别爱想的人，有一次看了郑渊洁父子对话录中有这样的内容：郑亚旗对郑渊洁说：“你的名字的拼音是zhengyuanjie，一般来说，你的域名有三种选择：zyj，zhyj或者zhengyuanjie，如果这三组字母都被别人先注册了，你就不能使用了。”我就纳闷了：为什么被别人先注册了就不能使用了？zhengyj也可以嘛！或者说是zhengyuanj、zhyuanjie、zhyjie……于是为了那件事情，我整整想了两天两夜，就连睡觉时我都在想：“为什么会是这样呢？为什么就不能用别的？”

当我想到“如果我能让克隆的皮皮鲁来这里陪我玩那该多好哇！”时，我的灵感来了：想办法呀！我突然想到，这本书的封面上有克隆皮皮鲁的照片，为什么不能用上呢？于是我便开始对封面上的克隆皮皮鲁进行深层次的研究，研究表明：目前只有“灌水”了，你应该知道：皮球掉到树洞里要灌水才能出来，皮皮鲁和皮球，恩，有点相似，哦，对不起我说错了，你别生气，听我继续讲：我看见那本书封面是周围蓝里面白的，我想肯定白的是树洞，恩，蓝的就是树皮吧，估计是蓝树……于是我就开始灌水，我找来一瓢水，小心翼翼地往书的表皮上浇，我想我一定会让克隆的你出来的。

可是，当我睁大期盼的眼睛等待着克隆的你出现在眼前的时候，狮羊别动队的两个士兵出来了，我这才发现封面上克隆的你的右侧是两个狮羊。我顿时惊恐万分无比惧怕，只见它们各举着一支手枪看着我。

我呆了一会儿才反应过来，我对它们说：“你们好啊。”

“我们应该问问大王我们的下一个攻击目标是不是人类！”一个狮羊对另一个狮羊说。

“对呀。走吧！”那个狮羊把它拉走了。

什么？下一个攻击目标是人类？？我当时第一个念头就是不能让它们这个计划得逞，可是我看见了在我眼前渐渐清晰的克隆的你——他也从里面钻了出来！

“这是哪儿……”他问道。

“恩，我专门把你找来玩的，你好！”我说，可我心里还惦记着狮羊那件事。

我比较大胆，皮皮鲁我说真的要是我经历了你那些事情我绝对感到一点也不过瘾，我认为宇宙大战之类的才真正刺激。

看到克隆的你来到了我这儿，我能不高兴吗？大胆的我索性就把狮羊别动队那事情给忘得一干二净，我不能错过和你玩的大好机会，虽然是克隆的，但据美国联邦调查局的调查显示，你和他打游戏机都分不出胜负，和你又有什么区别呢？于是我便和克隆的你交上了朋友，和他玩得正庆幸呢！而且我认为他天天都叫“克隆皮皮鲁”有伤自尊，好像他欠你多大债似的，和你应该不是一个名字才对！于是我便又给他起了一个名字，叫皮鲁杰，怎么样？他答应了，这很好嘛，好像你俩就是双胞胎似的（其实你俩本来就应该算是）！他现在正在玩游戏呢，说真的你们俩个真是游戏高手，玩游戏那么厉害，哎，我自愧不如啊！对了，上次你们家谁把肾脏捐给了皮鲁杰？我认为你不应该捐，你看看你和你妹妹出生时你的胆被捐了一些给你妹妹，结果她还是要多胆小有多胆小，你的器官好像不是那么随遇而安啊，呵呵！

看到这里你就要和我一起思考了，现在该怎么阻止狮羊别动队呢？这可是大事啊！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？这也和你有很大的关系啊！

我有个想法：找郑渊洁，是郑渊洁让狮羊别动队诞生的呀！阻止狮羊别动队当然要靠郑渊洁啦！该怎么让克隆皮皮鲁回家呢？也找郑渊洁呀，皮皮鲁你说对吧，克隆皮皮鲁虽说是你制造的，可想让他

珍惜以下三种人

珍惜以下三种人脸上有酒窝，脖子后有痣，胸前有颗痣，传说苦情痣、酒窝的来历是这样的：相传人死后，过了鬼门关便上了黄泉路，路上盛开着只见花,不见叶的彼岸花。花叶生生两不见，相念相惜永相失，路尽头有一条河叫忘川河，河上有一座奈何桥。有个叫孟婆的女人守候在那里，给每个经过的路人递上一碗孟婆汤，凡是喝过孟婆汤的人就会忘却今生今世所有的牵绊，了无牵挂地进入六道，或为仙，或为人，或为畜。孟婆汤又称忘情水，一喝便忘前世今生。一生爱恨情仇，一世浮沉得失，都随这碗孟婆汤遗忘得干干净净。今生牵挂之人，今生痛恨之人，来生都相见不识。可是有那么一部分人因为种种原因，不愿意喝下孟婆汤，孟婆没办法只好答应他们。但在这些人身上做了记号，这个记号就是要么在脸上留下了酒窝，要么在脖子后面点颗痣.要么在胸前点颗痣。这样的人，必须跳入忘川河，受水淹火炙的磨折等上千年才能轮回，转世之后会带着前世的记忆、带着那个记号寻找前世的恋人。所以朋友们请珍惜身边脸上有记号的那个人，无论是亲人、朋友，因为他（她）也许是你前世的恋人，经过千年等待来寻找前世情缘未了的人，去完成前世未了的心愿，请永远不要去伤害他（她），因为不是谁都有勇气跳入忘川河，等上千年煎熬之苦。盼：来生，再续前缘…愿：来生，还能再见…