再也不什么为主题的作文

不是开头的开头 那天工走出去看看屋外的世界，碰见一个同学说我显得老，我惊讶我怎么就老了呢？“我才16岁呀！”我辩白道。“不你真得显的很老。”同学坚持说。我忙跑回家对着镜子左瞧右看，镜子里果然是一张苍白憔悴的脸，一双失去光泽的眸子显得暗淡无神，早起的皱纹在这张脸上慢慢衍生我不敢相信这是16岁的我。我怎么就老了呢？我茫然，我不知道。 一 放学回家，路上看见一家檐下吊着一只鸟笼，一只小鸟在笼子里不停的扑腾、冲撞。叽叽叽叽对着前面那片森林拼命地呼语。大概是由于被关久的缘故，一对小眼失去了过去在蓝天下飞翔时的明亮，羽毛也变得零乱。我可怜地看它一会儿就忧忧地走了，背后传来小鸟那凄凉的呼语声，鸟笼已经空了，主人告诉我鸟已经死了。哦，死了，我呢？…… 二 BB被警察带回来了，他跑出家已经一个多月了。记得他出走那天给家里留下的信说，读书太没味道，我要去闯闯世界。我去找他聊时，发觉他变得沉默寡言。我问他为什么又回来了呢？他久久没有回答我，死死地盯着窗外黑漆漆的天空。过了好一会儿，他才拍拍我，若有所思地对着我说，又好似在自言自语：“闯世界，闯他妈个鬼，16岁太年轻，可笑、无知，还有奶腥味。”说完他长长地叹一口气。从BB家出来，我觉得回来的路变得很长很长，我的脚步也变得很沉很沉。 16岁还有奶腥味。我记住了这句话。 三 隔壁那个每晚坚持搞到11点钟的高三学生，因为高考差5分就吃药死了。我真想骂他是儒夫、胆小鬼、呆痴。可看见他的遗书后，我一连骂了我自己几个呆痴。 遗书上是这样写的：我不想死，我真的不想死，可是除了死我还想什么办法呢？我曾经鼓起勇气想过明年再考，但父母的咒骂溪落，旁人的讥讽白眼，我再也忍不住了，照这样活下去，有什么意思？我还是到另一个世界去寻找寂静和微笑。 对着这份遗书，我除了骂自己几个呆痴外，就不知所云了。离开这个世界会不会有点可惜？我在想。 四 一上失恋的朋友告诉我不要早恋，我固执地说我不会。可心中那个俊俏的男孩害得我冥思苦想。那个雨天我像发了疯似的，在那条悠长悠长的小巷里就像戴望舒的那首《雨巷》写的一样：等着一个丁香般的姑娘。我在小巷里苦苦的等啊，等啊，等着那位俊俏的男孩出现。雨水滴嗒滴嗒，我的心也在滴嗒。那男孩科于撑起伞走来，我又慌又忙躲到墙壁后悄悄打量着他。我多希望又多害怕他看见我。我的嘴张了又张，想好的话不知跑到哪去了，目送着他远去。我能说什么呢，只有细听才知道我的言语。 16岁怪哉，16岁也有恋情，16岁很朦胧，16岁很混沌。16岁的恋情是五味豆。 五 妹妹拉我去放风筝，叫我别闭塞在屋里，上山去“尝尝”山野清风。来到山上，妹妹在一旁抱风筝放得好高好高。我便在山野信步走着，明而看看天，时而望望地，看是否能寻得着一点诗情。那回有几位朋友说我胡弄什么诗哟，寄出去全是“牺牲”。一气之下我挑了首寄出去，没想到还得了奖，于是便下定决心做李清照第二。可想起那堆模拟题、标准物理还得我去肯时，心就慌了。哎……初三了就要进“杀场”了，只好忍着把稿子放在桌洞里，潍坊一中的通知书比奖品还诱人……不想了，越想越窝火，拍头看了看，还有点影的风筝，真希望让风筝把我飘到陶渊明的桃花园去。 不是结尾的结尾 站在雪地里，雪花纷纷扬扬多潇洒。小时候祖母拉着我在雪地里行走，她告诉我，如果能在雪地进而拾到一把金钥匙，那将会得到很多好处，一辈子也不会受苦受难，我问祖母拾到金钥匙没有？她说没有。 16岁这年，我想起了这个故事。我说我应该去找把金钥匙，于是我便在雪地里苦苦地找，可什么也没找到，在空空荡荡的雪地里，只有很多深深地向前走的脚印。我想留下脚印的人，一定也是在找那把金钥匙。

除了感动，我还能给你们什么

我一直以为我是个感情内敛的人，自己18年最青春的时光都在母校里度过，备课、上课、批改作业，班主任、任课教师、德育管理，冬去春来，寒暑易节，仿佛一切都已程序化，师生之间经历的事情太多，看得开的东西太多。想想过去的日子，没有奢求过学生家长带来过多少的宴请，没有期望过节假日里学生的祝福礼物，甚至不去盼待校外、街市、村道偶遇学生时的一句随意的问候。

但今天， 2010年1月7日，我的心情很沉重，因为心中的感动过重过重，压得我喘不过气来，好久没有过这种心底最柔软处的真情涌动了。记得上一次这种感觉，是在1998年的冬天，我休了婚嫁一周，返校的时候，学生李小鹏、王洁琼几个同学见到我，很是责怨，怪我没有给同学们说我的婚事，离开的一周时间他们恍恍惚惚，之后她们还专门买了个洋娃娃送给我，说是补送给我的结婚礼物，那个时侯，我着实感动了一回。没想到，12年之后，这种感觉突又来袭，可是，我的孩子们，除了感动，我还能给你们什么……

昨天，上午10点多的时候，经校委会研究，准备在2010年上半年深入开展一项校风学风集中整顿活动，因要加强管理力度，决定暂停我的801班语文课教学任务。听到调整消息，我的心情矛盾重重：校风学风集中整顿活动必将是我校2010年学校德育工作的一项重头戏，我感觉担子很重，压力很大；下掉语文教学任务自己又感到一种明显的失落感，801班的语文教学基本上步入了正常轨道，学生的自主学习意识及自主学习方法日臻完善，学生的作文自我批改制度日趋成熟，一部分潜能生的语文学习积极性正在高涨；新接手的李慧鹏老师是个很不错的年轻老师，认真负责，教法灵活，成绩突出，但与学生能否很快融合；我想到了元旦座谈会时，我们全班师生高唱《欢乐今宵》的情景，想到了孩子们个个憋足了劲要在新年里更上一层楼的誓言……散会后，我没有多想其他，立即展开了初步的学情调查工作，统计学生名单、安排各年级的考核细则、维护学生就餐秩序、学生晚寝巡视，一直到晚上9点半，离开了学校。但，我一点都没有顾到班内的学生们，上午10点多的时候，是我的一节语文课啊，本来准备上文言文《治水必躬亲》的一节语文课啊，学生高策正准备展示他的自主学习结果的一节语文课啊，后来得知，班级学生为我昨天没有到班上课“耿耿于怀”，因为我知道孩子们最喜欢我上古诗文欣赏课，欣赏诗歌、品读古文是他们的最爱，但他们又怎能知道，我从此不会再去给他们上课了，现在我有一种浓重的负疚感，是的，一种浓重的负疚感。我为什么不去给他们上完这“最后一课”啊，我连这最后一次机会都没有给学生啊！

今天早上7点20分左右，我在餐厅安排好执勤工作后，正准备去二楼办公室，广场上九年级学生正在练习实心球投掷，我的语文课代表张潇逸，一个漂亮可人、聪明伶俐的小姑娘，从学生缝隙中向我跑来，满脸泪痕，两眼红肿，朝我连哭带喊：“老师，您没有良心，您为什么不教我们了？”我一下子懵了，回不过神来，我还想着习惯上问她：“上周的作文发到我的邮箱了没有？今天早读不是我的课啊！”话到嘴边，又吞了下去，不知道该说些什么。早上的时候，班主任于红辉在班级内宣布了学校决定，并把新老师作了介绍。“您还在这里干什么？咱班里都炸了锅了？大家都嚷着要见您呢！”“您赶快回班看看吧，咱班同学把我和李庆辉（也是语文课代表）赶出教室，叫我们拉你回去上课，你不回去大家就不叫我们回班了。”唉，幼稚的孩子，单纯的孩子，老师只能安慰你，老师只能把感动埋在心里。由于马上上课了，我劝慰她叫她先回去，说我一定去班里，工作只是暂时调整的。

课间操的时候，她又和几个同学来到我的办公室，央求我回去上课，说他们可以等，并把一封信交给我，是落有泪水的有全班学生签名的请求信：“亲爱的语文老师呀，你知道我们的内心吗？经过两个多月的朝夕相处，您却要将我们抛弃。您为我们带来了欢声笑语，留下的只是“呜呜”的哭泣声。昨天的语文课您没有来，今天你却给我们带来了一个残酷的事实，这最后的时光，才是真正的可以称上“最后一课”的时光。我们801班全体同学都想再次在三尺讲台上看到您的身影，多么想在语文课上又荡漾起笑声，我们会一直等待……等到您回来。”看到匆忙之下学生写下的心里话，看到信文后密密麻麻的学生各种笔色的签名，我的眼泪也快要下来了，又强忍了回去。我命令他们回去，别耽搁后两节作文课。临走的时候，几个同学你一言我一语的“威胁”我：“老师，您要是再也不教我们了，我们会不理您的”“老师，你还记得元旦座谈会我们送给你的新年礼物吗？那是武露茜费了好大心思给您精心挑选的相框呢，她说了，我们语文老师接受了我们的礼物却又把我们抛弃，我们不答应。”“老师，高策在课堂上哭了呢，他整天嬉皮笑脸的，我从来没有见到过他哭过。” 唉，幼稚的孩子，单纯的孩子，老师只能安慰你，老师只能把感动埋在心里。

中午饭间，我在办公室忙着制定专项活动计划书，学校“校园之声”开始正常播音，主持人杨聪、尚岩晶是班内的学生，她们也问我为什么不教他们语文了，为什么做逃兵，还说要陪伴他们升入九年级，说我说话不算数，我又是一阵感动。一会儿，张潇逸又来了，依旧红肿着两眼，说：“老师，我把咱班第二次擂台赛作文最后差的两篇发到您的邮箱里了，那两个同学可听话了。第三次的主题作文，大家都写好了，这个星期回家后都发给你。同学们叫我问你，学校的治理工作什么时候结束？您什么时候能够重新回咱班？您今天准备啥时候去咱班见我们？”我停了手头的文档，决定跟她去班内。可是我要说什么呢？从办公室到教室，短短的18米距离，好似太漫长，我的脚步很沉重。

到了教室，学生们都在做作业。我直接走进去，从前面走到后面，我知道学生都看着我，我稳定了一下心绪，问了几个同学的作业完成情况之后，说：“作业完成了没有啊，耽误大家几分钟，我讲几句话吧。”掌声响起来了，我的泪水在眼眶里打转。我看到高策抬起头满脸的泪水抽泣着，还有张田、武露茜、张鑫旭、吕肖洁等7、8个同学的泪水挂在脸颊上，我看见陈锦趴在桌子上，叫她抬起头，她已经抽泣起来，眼泪留在了课本上湿了一大片，她可是我们班的舞蹈明星啊，平时最讲究穿着仪表了。我强忍住内心的感动，我知道我不能把情绪感染给学生，连忙给同学们讲了起来，具体讲的什么现在已经记不大清楚，只记得送给学生四句话，一是要学会适应环境，学会面对生活中的各种不如意；二是要尽快和新老师和谐相处，熟悉她的教学方法；三是要坚持我们班语文方面的规定，即坚持作文评改制度、阅读笔记书写规定、自主学习语文的方法；四是我永远和大家心连心，陪伴在同学们的左右。讲完话后，我让大家也说说，但站起来了几个，都抽泣着说不出话。于是，我连忙离开教室，疾步回到办公室。我连忙用手机给班主任于红辉打了电话，请他去班里安慰一下学生，记得今天已经是第三次给他派同样的“任务”了。她潇逸的妈妈也在我们学校教书，她也来了我办公室，说：“逸逸不知道怎么回事，中午都没怎么吃饭？只是哭，说什么你不要他们了，给孩子说说吧，你的话他们准听。她还说，他们班有好几个同学中午都没吃饭呢。”我默不作声，她不知道我刚去了班里，不知道管不管用呢，唉。

下午的饭，我没有一点食欲，有一种把这种感动写下来的强烈冲动，想来也是对我和我的53个学生共同度过这一个难忘日子的一份纪念。

在快结束这篇文章的时候，第一节晚自习已经快要下了，我抽空去了两次教室，看到李老师在认真的指导学生复习上册重点篇目的知识，孩子们基本平静下来了，都在精心的勾画文段、批注重点，我的心顿感释然。孩子们，今天只是你们人生途中一个小小的“不如意”，我们每个老师也只是帮你遨游学海、到达知识彼岸的船夫，我只能陪送你们这一段路程，你们的前方一定还会有更多诚心载渡你的人！

我为夏季狂

一

早上起床，看了一眼窗外的灿烂阳光，打开窗子，迎面吹来了一阵热风。

哦，夏天来了。

记忆中的夏天总是很漫长，即使上完晚自习，有时天还没有完全黑，这样的夜，总是带给我很多勇气。

嗯，是勇气。

小的时候，胆子很小，孩子们一起做游戏，需要跳过两栋紧挨着的楼。我从来都不敢从这边窗户跳到对面楼的顶棚，即使两栋楼的距离只有不到两米。上小学，我依旧赖着爸爸让他送我去离家很近的学校，爸爸对我说：“胆子这么小你以后还能干什么？”然后，很狠心的就真难得让我每天自己上下学，走夜路，自己在家里住。

那年的我六岁。那些年的夏季陪伴着我渡过了一个有一个独自行走的冗长的夜。

二

觉得夏天总是很吵，窗户外唧唧喳喳的鸟叫和吱吱的蝉鸣，响个没完没了，入夜快要熟睡的时候，偶尔也会被蝉鸣吵醒。过了午夜，依然能听到隔着几条街的大排档的叫喊声。从那时，开始讨厌夏的夜。

就这样讨厌着夏天的夜晚，直到十六岁。

十六岁，我中考。从五月份开始，就很少再去学校上课，每天闷在家里做题，整天整天不动地方。就是那两个月无聊的日子里，麻雀的叽喳和蝉的吱吱，倒成了我每个深夜的唯一的陪伴。从那时，我就习惯了夜晚的声音，总是它们陪伴着我到深夜，陪伴着我入睡。

三

儿时的夏天记忆最深的就是外祖父的蒲扇、摇椅和窗外的雨。

儿时，我住在外祖父家里。每到下雨前，天气闷热的时候，外祖父总会把我抱到他那张平时看书读报喝茶听广播哼京剧的老藤椅上，然后拿个小板凳坐在一旁，一边晃动着摇椅，一边扇着蒲扇，哄我入睡。而我，却瞪着不大的眼睛，瞅着窗外连绵的或者倾盆的大雨还有窗户上、屋檐上滴落的水滴。

如今，我依然喜欢站在窗前看着夏雨，手里捧着一杯新茶或者咖啡，聆听下雨时的声音。看着窗户上被雨滴敲打出的水渍。

年迈的外祖父，却不可能再摇着藤椅哼着京剧哄我入睡了。

四

十八岁，我终于要高考了。夏天却在四月末还迟迟未到。

每天在家里面对着堆积如山的练习册，不知道该做些什么。趴在桌子上用铅笔画着一张张没有主题的素描。

小Q在三月份跟我说，我就要出国了，估计高考之前就走。我拍拍他的肩，那咱就好好玩这几十天。小Q没有说什么，耸耸肩，就走了，再也没有回学校。

“你一定要好好学习。”小Z走之前和我说的最后一句话。

我想成年的第一个夏天，我会以一个什么样的姿态来迎接我的新学校，我会以一个什么样的成绩来告诉小Q和小Z我在十八岁最后的夏天努力过。

五

五月末，学校已经停课了。最后一天的课上完，看到篮球场里初中的小孩子挥汗如雨，我微笑着路过，一个小孩子大声问：“哥哥打球么？”我摆摆手。

五月末，我站在车站，听着电话另一端问：“上网去么？”我说了声“不”。

五月末，早已进入夏季。

五月末，我已经爱上夏季。

五月末，我开始为夏狂。

是什么需要阳刚？

什么是“阳刚作文”？我的脑海中不知怎么就想起了春晚的“旭日阳刚”组合：两个游历在生活底层，尝遍世态炎凉的男人，以坎坷的经历与苍凉的歌声打动了千万人心。他们用对梦想的执着坚持和积极乐观的生活态度演绎出了他们自己的阳刚。

那么，阳刚作文，想必是以积极向上的内容，大气磅礴的文字，掷地有声的气概来书写倔强而不失自然的人生。这一概念矛头直指那些无病呻吟的伪哀愁派，矫揉造作的装小资者，甚至也把那些貌似义正辞严的新派愤青也全都撂倒在地。

环顾左右，现今的青年中，文学的意义似乎已经变质，风花雪月的主题深受追捧，不合时宜的早熟被盲目的推崇，叛逆阴郁更被无限的膜拜。文字的华美与文学的高雅画上了等号，俯拾即是的的愁思被当作了情感的细腻，内容的晦涩被视作为主旨的深刻。

作文在于以我手写我心。作文是倘是阴郁的，透过这阴郁的作文，我们看到的又是怎样阴郁的心？文字里所潜藏着的只有伤感，这不禁使我想到了那葬花时的林黛玉，那时的颦儿与现在的我们年纪应该时相仿的吧。在同样本应该充满朝气的年纪里，发出了“花落人亡两不知”的感慨。但是黛玉的哀愁源自父母双亡的身世，寄人篱下的生活，时真情的有感而发。而今天的我们，又有几人有过这样的遭遇？可是又是什么使得，本应是无忧无虑的莘莘学子变得如此的“多愁善感”呢？

因为现在学生的生活是黑白的，家与学校的两点一线，尖锐地体现出了单调这一现象。都市的生活封闭的不仅是身与自然的亲近，更隔绝了心与自然的交流。社会的规则为青少年安排了一个流水线式的十八年，没有应具备的经历，自然也就没有了应该具备的心态。生活的压力促成了心理的压抑。相较与阳刚的文学，哀愁的作品更容易与这变态的抑郁产生共鸣。在加上青少年爱以长吁短叹来掩盖阅历与生活积淀上的匮乏，使得无病呻吟的现象愈演愈烈。

所以要做到作文的阳刚，首先要做到的是心灵的阳刚。只有恪守一片阳刚的心田才能写出阳刚的作文。

现在的我们处于“恰同学少年”时期，虽然没有了多彩的生活，但是我们还有我们的书生意气，等待着挥斥方遒。记得李贺的《致酒词》有一句 “少年心事当拿云， 谁念幽寒坐呜呃。”与少年人心态的阳刚契合无间，少年人应该有凌云的心境，怎么能够一蹶不振，总是唉声叹气。以积极的态度去面对生活，不论前路如何艰险，都应有百折不回的决心。这才是一个青少年应有的阳刚心境。

有了一个阳刚的心境，便再以这份阳刚的心境去面对生活。这时候，你会发现世界并不是那么悲观，情感并不只有哀思一种。怀着一份积极的态度，将自己全身心的投入到生活的每一刻中。突然感觉到单调的生活中其实也存在着许多感动，用自己的心去给黑白的世界着色。对于稚嫩青涩的思绪，更不需要遮遮掩掩，应令其自由流露，真淳自现，展现出一个自然的自我。

而此时此刻作文中的阳刚再也不是那个与阴柔相对的阳刚，不求语言辛辣，不求辞藻华丽，不求气势凌厉，不求凄美惆怅，一切浑然天成，温润如玉，如和煦的阳光般普照大地，如甘冽的清泉般沁人心脾。逐渐进入“阴在阳之内，不在阳之对”的境界，阳刚的作文中又带有阴柔的特质，思维犀利独到，语言简练细腻，主题明了深刻。既不矫揉造作，又不压抑情感，以阳刚承载阴柔，而不显一丝阴郁。

同时，我们的心也得到了又一次的升华，繁华尽落，返璞归真。既不会有暮气横秋的沉郁，又不会有年轻气盛的浮夸，举手投足处均是自然流露，字里行间中皆为有感而发。以自己的心去与世界交流，那么，不只是作文，生活中的点点滴滴无不体现着那份阳刚。我们的话语，我们的行为，也如同香甜而不腻的蜜，甘醇而不烈的酒，和煦而不刺眼的阳光，给人以如沐春风之感。

行文至此，不禁发出这样的感慨：真正需要阳刚的不止是作文，更有我们的心境。

再见，不会是再也不见

军训。

高一（18），第一次，组合在了一块。

我们以集体为单位，参加了第一次比赛。比赛结果，我们获得了第二名。

呵。这幅由68个同学拼起来的拼图。

很特色，很开心。洋溢着幸福的笑容。

军训结束了。高一的新生活也就拉开了序幕。

还记得，“老郑”帮我们编排座位，遵循“矮的坐前，高的坐后”的原则。我和周围四个女生成立了四人帮。

还记得，“老郑”要求我们在过了半学期后，还要上讲台自我介绍。大家狂晕。

还记得，“老郑”推选了班上三分之一的同学当了自己的“贤内助”-班干部。动不动就以什么团结友好相处为主题，要求班干部留下来商议。班干部好可怜呢。

还记得，“老郑”的物理课，最让全班“幸福”。那经典的普通话，得让全班猜疑了许久才反应过来。时不时用手扶扶架在鼻梁上的五百多度的眼镜，扫瞄一下有没有人趴在睡觉。曾有倒霉人士被抓到，竟被“老郑”在下课后数落了两节课之久。实在悲哀。

还记得，“十一”前阵子，“老郑”把我独自一人叫到离教室挺远的走廊那儿，还以为他准备因为前阵子我第一次迟到的事又继续“教诲”，吓得我一身冷汗。原来，不是这样的。是他准备叫他负责“十一”的板报，准备就绪后参加学校评比。晕。一向不懂这个的我，只会苦思冥想。为了完成任务，班上很多同学多积极过来帮助我。还好，结果评为二等奖。

一学期就这样“咻咻”的过去了。

我们不知不觉就相处了一学期四个多月。

第二学期开始了。

校运会。

2009．04．29。那是校运会开幕的日子。很热闹的比赛在紧张的进行。我们班有好几位体育健将都参加了。不 敢结果怎么样，重在参与嘛。而大多数女生上不了战场就担任拉拉队一职咯，为运动员提供最好的服务。

呵。在校运会开幕时，我们班又因为表现出色获得高一入场评比第二位。呼。“千年老二”哈哈。

高一（18）是个优秀的班级，我们有属于我们光辉的一面。这是由于68颗心，团结在一起，努力的结果。

如今。

高一结束了，不知不觉的结束了。上最后一节课时，我们依旧在笑声中度过，好像没有人察觉，这将成为我们68人共聚在一个教室的最后一节课了。

高一，就这样走向结尾，高二开始了。

而这个结尾，是无声的再见。

高二了，分文理科了，68位同学，又会被重新编排到新的班级去。

再见了，高一（18）班。

再见了，高一（18）的所有同学。

再见了，高一（18）的所有人和事。

一（18），分了。

我相信，10年后的同学聚会，我们会发现68颗心还连在一起。

再见，不会是再也不见。