小学生作文布置作业
作业
文 / 吟秋 其它 类作品 当今热门话题“减负”似乎成了一个十分时髦的话题。 当同学们在一起闲谈时，经常会说：“我们老师布置作业多。”“我们老师布置更多呢！”老师因为作业，而成为同学们谈论的对象。对于这些人，我想应该严厉批评！ 他们或许会不服，会问：“凭什么？”我认为这个问题太幼稚了。想要理由？随便说就有很多条，在这里我想针对几条来仔细谈论一下。 一、写作业是我们必须做的。写作业是我们必须做的，我们在校学习一天后，学习的所有知识都将在作业中复习，功课也有一半是在做作业时寻找乐趣。对于那些认为自己老师布置作业多的同学，我想只是他们的一种借口，不爱功课的一种借口。他们的头脑将作业视为一项任务，只希望越快完成越好。他们不将功课视为一种乐趣、快乐，不在做作业中去寻找收获。只知道做完作业还有奥数、阅读等一大堆事要做，不会从作业中发现、学习；不会从自己所做的事情中获得快乐，自然也会认为作业多了！ 二、不尊重老师。他们将作业视为罪恶，老师视为罪恶的源泉，久而久之便憎恨老师、讨厌老师。老师布置作业是我们必须完成的一项事业，当你经过努力，事业圆满成功时，你会感到什么？感到的是喜悦，作业带来的喜悦，老师布置作业带来的喜悦。当你喜悦时，又有什么能代替呢？人生在世，求的就是快乐，当老师为我们带来让我们快乐的机会时，我们应该感谢老师，不应该责备老师。这样做，可是大大的不尊重老师呀！ 三、不须减负。什么是负担？是包袱？是作业？还是什么？恐怕词典也很难解释清楚。至少从我个人看来，作业不是负担，以上两点也已解释得请清楚楚。我们无权斥责作业，无权斥责老师，当然我们自然也不须减负。多数情况下，负担是我们自己挑起来的，这些都是心理负担，我们心里承受的东西太多了，就将责任推到了作业身上。 从我略谈作业，你会对作业有重新的认识了吗？ 最后，我请大家原谅我尖端的话语，其实那不仅是对你们，也是我自己在骂自己呀！ 老师，原谅我！我也曾斥责过您！
我给自己布置家庭作业
我给自己布置家庭作业
文 / 汪雅 想象 类作品 “叮铃铃，叮铃铃”下课铃刚响，就听见“咚咚咚”地脚步声，啊！原来是窦老师来了。窦老师大步的走向讲台，一脸狡猾的样子对我们说：“同学们，今天你们给自己布置家庭作业吧！”我听了，心想：这个窦老师葫芦里到底卖的什么药啊？自己布置作业？那布置什么呢？写日记，今天发生的事……恩，不行，太麻烦了。抄生字，手都写酸了！我得好好想想……哦！对了，复习课文啊！不需要动手只要用眼睛看看就OK了！还可以让我对文章加深印象呢！哎呀！我真聪明啊！连我自己都有点崇拜我了。接着我又布置了几项作业：帮家里干活、听写。我很快的完成了这些作业，只用了15分钟就搞定！ 我想：自己给自己布置作业好是好啊，但是做完了总有一种不塌实的感觉。布置多了累了自己，布置少了对不起自己。还是老师布置好啊！
暑假该不该布置作业？
主持人：大家好，欢迎大家来到激烈大辩论节目台，我是主持人某某某，现在转入正题。我们的正方辩手和反方辩手已经都准备就绪，今天我们的辩论主题是：暑假该不该布置作业？现在开始。
时长3分钟，自由辩论。
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正方辩手1：我认为暑假该布置作业，理由一：做适当的作业能够有效地回忆巩固以前学过的知识，对今后的学习也有很大帮助。理由二：可以使同学们边玩边学提高兴趣，没有约束，像多做就多做，不做就不做，只要能够把作业完成就行了。
反方辩手1：我不这样认为，，边做作业边玩可是可以提高兴趣，可是如果养成了不好的习惯怎么办？所以我还是坚持暑假不该布置作业。
正方辩手2：我不同意对方1的观点，养成不好习惯的也只是个人，不能一棍子打死一船人啊！控制力不好的就不要玩吗！专心做作业。
反方辩手2：我想问一句，在座的各位，请问：天下间有哪个小孩不爱玩的？是的没有人不爱晚，大人也是。有的同学在读书时很刻苦，白天在学校学，晚上上补习班学，一个学期人都累垮了，如果还布置作业不就是等于火上浇油吗？
……………………………………………………………………………………………………………………………………… 主持人： 辩论时间到，因为实在不好下结论，所以这次不予结果，请观众朋友们自行定夺。本期最佳小辩手为正方辩手1与反方辩手2。本期节目到此就结束了，欢迎大家下周同一时间相约辩论台，下期再见。拜拜！
作业
放学铃响了好久了，但五.二班的教室却灯火通明，我犹如一只被捆住翅膀的小鸟坐在位置上，听着语文老师念经似地布置作业，唉，好烦！看着老师的粉笔唰唰地写着，我想起一首歌：“黑板上老师的粉笔还在叽叽喳喳叫个不停，等待着下课，等待着放学……”我想，歌中的那个小孩和我一定是同病相怜吧。
老班终于走了，数学老师又以迅雷不及掩耳之势冲了进来，她尖着嗓子说：“同学们，今天是开学第一天，慰劳大家，只抄书P6的二、三、四大题。”“噢，天啊！这么……”同桌瞥见老师严厉的目光，便硬生生地把后半截话吞入肚子里，在数学连珠炮轰过后，向鑫抓起书包，往肩上一挎，大喊一声：“同志们，为了革命的胜利！快走！别让‘老英’也来了！”说完，便冲出了教室。不料，刚一出门，就和提着双面小黑板的“老英”碰了个正着。英语老师瞪着向鑫，向鑫立刻装出牙疼的样子，说：“老师，我牙疼，妈妈带我去看牙！”“牙疼？再忍忍，把作业抄完了再走！”听到老师这么说，向鑫只好可怜兮兮地回到位子上。经过一番奋战，终于抄完了作业，我们才得以回家。
刚一回家，妈妈就用她特有的大嗓门冲我喊道：“乖，回来啦？快去做作业。”我一声不吭，像只温顺的小绵羊，抓起书包，走进写字间，拿出笔，“唰唰”地写起来。此时的我陷入了题海中，周围除了作业，还是作业。悲惨啊！
啊！好不容易把老班的作业搞定了，我的手已经像灌了铅似的，但我不能停歇，又开始做数学作业，对面楼上的灯一盏盏亮起来，又一盏盏熄灭，我的眼睛像被502胶水粘住了一样，怎么也睁不开，唉，只好“头悬梁，锥刺骨”了，经过苦战，数学作业终于被我攻下了。
但革命尚未成功，同志仍需努力。前面还有一个山头需要我去攻下，那就是英语作业。当时针指向十一点时，我终于把所有的作业都做完了。此时的我，眼皮已沉得如同压了两座山，再也睁不开了……
唉，作业，想说爱你不容易！
逃避家长布置作业的3大方法
快要上学了，作业还没写完。在+上老妈布置的非把我累4不行。没办法只好应付老妈布置的作业了！！应付作业我有三种方法，各位不妨试一试。
方法一
危险系数：★★
如果作业比较多，你可以向老妈不停的打电话说：“作业太多在加上您布置的，更写不完了！！”你老妈如果理解，有可能会不让你做了，如果不理解那就看下一招。
方法二
危险系数：★★★★★
这个方法要让比较利于经常挨打的孩子，很简单：装病！要假装头疼、肚子疼等等，千万不要假装发烧、感冒。如果还不行就看下一招。
方法三
危险系数：o
这个方法很简单，就是想，绞尽脑汁的想，想不出来也得蒙出来答案――把所有的作业写完。
如果想知道别的方发，就另找高人吧！
冷冻老师布置的作业
＂安静,现在布置作业!＂啊!老师准备布置作业了!被"尊称"为菜市场的班级一下子全屏住呼吸,惶恐不安地看着黑板,老师布置作业了,在黑板上写下:第1:*@#$%^&*.第2:@!&#$^%*. 第3:^#%*．．．．(省略) 300,~@&$*%^#.啊!全体学生做了多年来如一次的动做－－倒地.
以上讲的是我们班,唉----,如此遭遇谁不目瞪口呆?这么多作业,老师的手在黑板上一边写,还一边说,一点都不嫌累,真令人佩服，听说老师因为天天在黑板上写这么多作业，所以在国际举重比赛中获得一得奖呢！临晨5点,我终于写完作业.躺在床上,我想:老师啊老师你好狠心哪!我告你虐待儿童!我......还没想完,一只小精灵便出现在我面前，我还没来得及叫，它便把我的嘴巴冷冻住了．＂我是冷冻小精灵，你别怕．因为现在你们都有冰箱，用不着我，我很无聊．＂＂那......那你找我干......干嘛啊.＂一说到这,它更兴奋了:＂因为你刚才说你讨厌老师呀，我可以帮你把老师布置的作业全冰冻起来！＂我立刻同意了．冷冻小精灵不见了，我刚躺下，妈妈就把我叫醒了．希望小精灵说的是真的．
来到学校，写作业的本子根本没有什么变化，小精灵说的是不是真的？从上午到下午，我一直没有听老师讲课，坐在椅子上思考昨天晚上的事是不是在做梦．好不容易熬到放学，老师布置完３５６样作业，学生倒地后，起来拿作业，却全体尖叫起来（由于响声太大，导致一枚刚发射1２小时的火箭爆炸．）－－写作业的本子竟然被冷冻了！！！无奈之下，老师只好宣布－－作业全不用做！大家一下子欢呼起来，有的竟然差点乐极生悲了,而我是高兴地差点晕了过去．一天，两天．．．．．．全是这样，没有作业！原来小精灵说的是真的呀．
怎么样？羡慕吧？羡慕的话就赶紧转到我们学校来读书吧！记住，吹牛国吹牛镇吹牛街吹牛小学吹牛班！
利用网络布置和批改英语家庭作业的乐趣
2个班，200本家庭作业。作为老师，我最头痛的就是每天早上堆在办公桌上的小山般的家庭作业本了。由于我们是重点外语学校，不准上晚自习，家庭作业就布置的相对多了些，批改作业几乎成了例行公事，每天都要耗费2-3个小时。
作为教师，严谨的作业批改本是天经地义的事，但是，太繁琐的重复劳动却浪费了大量与学生进行个性化沟通的机会。
去年11月底，我经朋友推荐，尝试了免费在线作业平台习网www．ciwong．com。一打开该网站，我高兴极了，她提供了包含听力、阅读、单选等各种题型，尤其是听力练习，省却了学生用录音机的麻烦，真是受用。没有经过摸索，我很快掌握了布置、批改以及上传题库的操作，操作简单明了。准备工作做好后，我给家长、学生发了份征求意见函，开明的家长、学生立刻同意先试一下。
没想到，第一次尝试，就让学生们大呼过瘾。他们告诉我，做阅读时，以前碰到生单词都懒得查，现在用了习网www．ciwong．com，碰到生单词，借助在线词典，鼠标一滑过，生单词就搞懂了。有的生单词查过几遍后，不知不觉就记住了。听力也是很容易提高，因为如果听不懂，可以反复听，有障碍的词被剔出来，就立刻明白了。
学生们喜欢了，我的心也就踏实下来了。现在，我借助习网www．ciwong．com的自动批改功能查看学生的作业，两个班通常只需10分钟左右，我的办公桌上的“大山”也不见了。并且，我的学生们都随时可以获得英语学科的学习斩断报告、获得个性化的错题集，大大方便他们进行纠错学习。
春节前的期末考试，同学们的表现更令我诧异：我的两个班高分率、均分在年级10个中分别列1、2名，听力满分的同学达到一半以上，95分以上的同学占33%，平均分比其他班高出5分左右。
同事们诧异至极，因为他们近一个月没看见我办公桌上的家庭作业，还以为我在误人子弟呢！我赶紧把我的一点秘密与他们分享吧！
作业啊作业
作业啊作业
“当，当，当……”钟声已敲过十下，我的头好像灌了铅似的，任凭我怎么使劲，也抬不起来，上眼皮好像和下眼皮粘住了，任凭我怎么使劝撑也撑不开，“哎，怎么还没写完啊！”看着一堆沿未完成的作业，无奈，我只好继续低头苦干。
“呼，呼，呼……”我实在坚持不住了，不知什么时候，呼噜声渐渐清晰起来。睡着睡着，一不小心，碰到笔尖，我一惊，猛地抬起头，这才发现还有很多作业在等我呢。哎，不管我怎么困，也没有办法，只好继续写喽，我在不断跟瞌睡
说实话，妈妈已经上床，呼呼大睡了，可怜的我只好在学海中苦游。这又能怎样呢？谁让我们是学生，我觉得，这老师可能没当过小学生，或者是为了出口气，让我们罚写。可这又有什么意义呢？
这样的教学方法，为啥不改革一下呢？让我们在玩中学，在学中玩，培养我们的学习兴趣；为啥不能把乏味的抄写作业变成上网查资料，小制作……既能开拓眼界又锻炼动手能力；为啥不能让成绩优秀学生多做些益智提高的作业，中等的学生做一些培养能力的作业，差生就做些基础题。这样，好学生得到了提高，中等生得到了锻炼，差生也能掌握课本上的知识，这不是“三”全其美了吗？；为啥不能针对每个人的情况来布置作业呢？这岂不是更好嘛？
那些国外的一些先进的教育方法，是可以借鉴的，老师经常组织学生参加活动，比如：像到海边小镇度假、逛农场里的小市场、举行南瓜丰收节、秋天的节日、校园寻宝，进行购物寻宝、联欢晚会等 种种大型、小型活动。这些活动虽然占用了学生一定的时间，但学生在这过程中所获得的知识、得到的锻炼、展示的能力，以及从中表达出来的对生活的热爱，这种价值是无法计算的，远比限、那些从书本上得来的知识丰富多，强多了，也激发学生对学习的兴趣。
“当，当，当……”钟声已敲过十一下，看来，我只好加紧时间完成作业，争取快点上床睡觉。哎，作业啊作业，你什么时候才能减轻一点啊！哎，作业啊作业，想说爱你不容易。
做斗争中，一会儿在埋头ABC的世界中，一会儿又在589×789的算式中打转儿，一会儿又为那一串串文字冥思苦想，哎游不到头的题海……