惯性思维作文800字
一件事情就像一个典型的两面派，我们判断事情的方法几乎是用惯性思想来衡量对错与否。其实，当我们突破惯性思维，换个角度思考，结果有可能是不可思议的哦！
就说今年十岁以下儿童最喜欢的国产动画里的《喜羊羊与灰太狼》，如果你叫一个人分析一下里面角色的性格，用“好”和“坏”来回答，答案几乎是羊是好的，狼是坏的。但是其实你换个角度想想，就像灰太狼，你看他在羊村遭羊羊恶整，在家受到红太郎的虐待，但是他对待红太郎的态度依然是说一不二，三从四德，服从命令，不然当朝流行语“嫁人要嫁灰太狼”又是怎么来的呢？而虽然他每次都落魄地回家，但是他听到了老婆的命令，依然坚持不懈的要抓羊，这品质多么可贵呀！这样一想，整天要抓小羊的灰太狼好像不是那么坏了哦！反而觉得有点可怜了呢！
再像——算了你先听个故事：从前，有个小男孩他在看家养的母鸡孵小鸡，那蛋破壳了，即将出世的小鸡用力的挣扎，想要破壳而出，好心无知的小孩，便伸出手帮助小鸡，拨开蛋壳，这样一来，小鸡是轻易地出来了……结果待会再揭晓，先来分析分析。这件事从表面看是帮助小鸡，不让他那么费力。但是换的角度想想呢，没有经历这个过程，他怎么能在以后的艰难中度过呢！所以结果就是小男孩好心办坏事，小鸡一出壳，，摇摇晃晃几下就摔倒了，死掉了。
所以，一件事换个角度想一想，无妨是坏事，可能还能使你增加分析能力！一举两得，所以，我们要学会“惯性思想转一转”。
别上了思维惯性的当
人们跑步时，到了终点总不能一下子就停下，总要多跑几步才能停下来。这是运动的惯性，那你听过思想的惯性吗？没有吧！今天我们就和何老师一起玩三个游戏！准备好了吗？
第一个游戏：１＋１＝３
首先，何老师伸出一根手指头，死命地强调着“１，１，１……”，再伸出两根手指头强调“２，２，２……”，突然，何老师边说“１＋１＝？”边伸出三根手指，同学们异口同声地说：“３！”“啊！１＋１＝３？”何老师笑着说。这就是思维惯性！
第二个游戏：猫怕老鼠
自古以来老鼠怕猫，可不知啥时，变成了猫怕老鼠！不信，你瞧……首先，何老师让同学们念十遍“老鼠……”突然，何老师冷不丁地问：“猫怕什么？”大家想都没想地回答：“老鼠！”天哪！猫怕老鼠？这不是天下大乱了吗？这还是思维惯性！
第三个游戏：发展体“盲”运动
你可能从来没有听过发展体“盲”运动吧！下面，让我们看看什么是体“盲”运动吧！何老师拿出一张纸，上面写着几个字。何老师让一位同学念“发展体育运动”，接下来的同学就都按他念的念！错啦！何老师写的可是“发展体盲运动”。没想到吧，“育”改成“盲”，这么大的字为什么竟没人看出来呢？这也是思维惯性在作怪！
其实，思维惯性都是因为三个字：想当然！
2008年中考作文思路与预测
2008年中考作文思路与预测
1.读题审题，迅速果断地选出适合自己写作的文题
选题作文命题形式具有弹性、开放性、选择性和适应性，其目的是要尽量做到让不同地域、不同层次、不同特点的学生都有话可说，正常发挥出自己的水平。在读题审题选题阶段，同学们要准确迅速地读懂每个选题的题意，迅速果断地选出最适合自己写作的文题。既不可仓促草率，也不能拖沓犹豫费时太长。一般要在5分钟～8分钟之内完成。
2.煞住“惯性思维”之车。排除考前读写训练产生的不利影响
考生在写选题作文时。眼睛一扫。有时会发现其中某一个作文题和考前读过的某一篇文章差不多。或者和考前写过的某篇作文很相似……受惯性思维的影响。有些考生就喜出望外，顾不得再读题审题、辨别思考，贸然选择这个作文题。把自己读过或写过的那篇文章搬来。殊不知，失之毫厘，谬以千里。越是遇到熟悉的题目。越需要提高警惕、仔细分辨与平时训练的题目有何异同。
3.摆脱“常规思维”的束缚。写出新鲜灵动的考场选题作文
选题作文的最大特点在于提供了多角度、多层面的切入点来考查学生的写作水平。选题时必须考虑写这个题目能不能显示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、新鲜灵动。构思时。最先闪现在脑海里的往往是“常规思维”的结果。对于中上等水平的考生来说。思考不宜就此止步，要尽量摆脱“常规思维”的束缚。或纵向，或横向。多想一想，找到最佳切人点。另外，题目一旦确定，思路一旦展开。中途尽量不要再改变文题和思路。
真题回放
从下面两题中选一题作文：(50分)(2006广东茂名)
1、绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望；游子说，家是最温馨的希望；海员说，启航是最振奋人心的希望；攀登者说，跌倒处是重攀高峰的希望；睿智者说，读书是个人的希望，家庭的希望，国家的希望……
请以“希望”为话题写一篇文章，要求：①自拟题目；②自定立意；③字数在600字以上；④除诗歌以外，文体不限。
2、半命题作文：与我的成长
要求：根据自己的理解，将题目补充完整。自选文体，(诗歌除外)，写一篇不少于600字的文章。
[文题诠释]
这是二选一形式的作文题。一篇是以“希望”为话题的作文，一篇是半命题作文“
与我的成长”。从题目看，命题者从考生角度思考命题的方向和内容，这与去年中考作文题目《我有我的精彩》和话题作文“倾诉”相似，都是强调人文精神，回归人本；强调生活本身，注重理性；强调文化素养，注重体验。体现“做人与作文相结合”的理念，引导考生去关注生活、关注自我、关注自己身边的人和事。让考生从他们最熟悉、最感兴趣的话题入手，可以保证他们都有话可说，又可以发展个性，鼓励创新，塑造人格。
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高考作文:摆脱思维惯性 跳出话题怪圈
每年高考前夕，各级各类媒体都会有关于高考作文的信息和猜测。到目前为止，有关今年高考作文的诸多信息和各种猜测，有一个比较统一的说法———今年的高考作文试题将仍然是话题作文。笔者也将近四年北京卷、上海卷、全国卷的春季和夏季高考作文试题作了一个统计分析。
根据附表不难判断，今年的高考作文仍然考查话题作文应该不成问题，问题是会考什么样的话题。要回答这个问题，不妨从命题人的角度去设身处地地想一想。
首先，我们的思路应该摆脱一种思维惯性，跳出一个思维怪圈，这就是从1999年至今由“记忆———创新———诚信———规则、选择———转折、杂、理智与情感———寻找、忘忧”构成的一个话题陷阱。我觉得不仅语文教师和高三学生要跳出这个陷阱，命题组和命题人更应该跳出这个陷阱，否则就会作茧自缚。
其次，应该明确确定话题的基本原则。第一，这个话题应该是适合相应年龄段的广大高三学生的，不能超出他们的智力范围、生活范围、情感范围。
第二，话题应该是适合城市和乡村的广大高三学生的。比如中学生出国留学、网络交友、性教育、低龄化写作等等，这些话题比较城市化，广大农村学生将会无话可说，会导致高考城乡不公。
第三，话题应该是可叙可议、可诗可文的，这样才能体现话题作文的自拟标题、自定立意、自选文体的“三自方针”。
第四，这个话题应该尽量避开社会上的猜题和押题，既出人意料之外，又在情理之中，使人既感冷僻，又觉亲切。
因此，根据上述思路和原则，笔者不揣冒昧，推荐热点话题如下。
话题一：校园安全。
这个问题是社会治安、公共安全问题的一部分，写起来可大可小。既与学生切身利益有关，又让学生有话可说。
话题二：规范用字。
在城市和乡村有很多不规范的字体，墙壁上写的，广告牌上写的、霓虹灯上挂的，有大量的繁体字、错别字、缺边字（一个字不完整的）。这与城乡文明是不相符的，既与语文有关，更与作文有关。
话题三：社会公德。
比如香口胶已成为城市污染中一个值得关注的新焦点。有关资料显示，在2002年国庆期间，游客在40万平方米的天安门广场中竟留下了60万块香口胶残渣，总耗资达100万人民币才彻底清除。而在深圳，有人大代表提出议案，呼吁消灭香口胶污染。而在农村，随地吐痰、乱丢垃圾的现象非常普遍。既污染了城乡环境，也是与城乡文明极不相符的。
话题四：名著阅读。
国家教育部2000年3月颁布的中学语文教学大纲中，第一次明确规定中学生“课外自读文学名著”，并列出“课外阅读推荐书目”。2003年5月又颁发了“普通高中语文课程标准”，进一步对中学生阅读与鉴赏明确提出了独立性、整体性与个性化的要求。高中生在与名著“接触”的问题上，应该有更多的体验，有话可说。
话题五：流浪乞讨。
北京市关于要对地铁禁乞的征求意见稿以及关于在王府井禁乞的办法刚一出台，各种正反意见仍在激烈交锋中，江苏、上海、成都等地就顺着首都的示范效应“呼应”而上。
这个问题虽然是城市问题，但是问题的根源在农村，相信城乡学生都会有议论可发、有故事可叙。
话题六：“三农”问题。
农业、农村、农民问题，关系我国改革开放和现代化建设全局，任何时候都不能忽视和放松。
这个问题虽然是农村问题，但也是备受全国人民关注的热点话题，城市学生理应关注。
话题七：“春运”问题。
中国特有的春运高潮问题，成了让全世界惊愕的“世界奇观”。不少专家学者认为，隐藏在春运高潮背后的是中国社会发展的大问题，中国人的乡土观念、城乡二元结构、资源配置、户口壁垒等一系列深层次因素。
这个问题是联结城乡最好的话题，相信全国的中学生都有自己的看法，都有自己的春运故事。
由于话题作文文体开放、立意开放、选材开放，容纳个性才华，允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式，选择摹写自己熟悉的生活、表达自己真切的思想感情，受到了广大师生的普遍欢迎。因此笔者建议，高考语文的作文备考仍应研究话题作文，揣摩作文话题。
习惯——从惯性思维中解放出来
习 惯——从惯性思维中解放出来
佚名
“我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。如果我们想要描摹“习惯”的恶毒，这是很恰当的。习惯在无声无息地侵蚀着的，是人的个性与创造能力。在人的独特的禀性剥落声中，习惯如大毒蛇，温柔地缠绕你，抚慰你，直至你行如死灰，坐如槁木，沿着习惯的锈蚀的双轨滑向缄默和平庸。
思维中的惯性力量是民众的鸦片！
比如给你一张纸，你会想到什么？写字，画画，也许除了这些，很难再想到其他用途。在此，我们可以看到习惯性的思维很容易使头脑僵化。天空开始下雨，顾城写诗道：“雨网把世界打捞……。”美国洛威尔写道：“一场腐朽与更新的煮沸……。”诗是陆上生物对天空的遐想。不仅诗人需要幻想，科学同样要求打破习惯的壁垒，心游万仞。哥白尼敢于向教会与习惯势力挑战，大胆地预言大地是球体，这无疑是人类思想史上伟大洪亮的钟声在历史长流中激起无数不囿于习惯者的共鸣。党提出的建设有中国特色的社会主义理论振聋发聩，是对多年来束缚人们头脑的条条框框的挑战，是对习惯性思维的挑战。
哲学家弗洛姆认为，人类打破了中世纪对人的肉体的束缚，人成为自由人：
但在现代社会中许多人却逃避自由，比如与他人行动同一化，依赖父母兄长等现象的产生，这是因为个体的人（不像中世纪在社会的固定结构中）面对纷繁浩大的宇宙，倍感自身的卑微和赢弱。他提出：只有人发挥自己的创造力，充分意识到自身的力量，用整个社会的集体力量与自然相抗衡，才能摆脱自卑感。而创造力发挥的大小程度，无疑决定于个人对习惯的反抗程度，只有挣脱枷锁的头脑，才能接触到宇宙的奥秘。
惠特曼在他的日记中写道：“我从灵魂深处感到，一定要反叛一切，走我自己的道路。”于是人类的诗歌史上增添了一部歌唱生命与自然的杰作。
浪漫夫妻
我都十四岁了，父母早就没了热恋时般的花前月下的甜蜜，取而代之的是整天忙忙碌碌地声影与不断的唠叨。
今天，趁着“结婚纪念日”，让老爸给老妈做顿“烛光晚餐”，浪漫一下。
可老爸却讲：“都老夫老妻了，还学人家年轻人搞什么浪漫，还要不要送束花，再送一盒巧克力，小孩子家家，脑子里怎么老想这个，要把精力放在学习上，快去做作业。”
我吐了吐舌头，回房了。
晚上，我闻到一股香味，原来是老爸在做饭，难道……
我一瞧，爸爸系着不合身的小围裙，叮叮当当，大盘小盘，荤菜素菜，奏出和谐的厨房交响乐。呵，八成是老爸想用美食来迷惑老妈。
妈妈下班回家，看到这幅景象，确实有点感动，但惯性思维告诉她—老爸献殷勤，准没好事。
结果，她跑过去便质问起来。
可想而知，一场战争少不了了。
可结果出乎我意料，父母居然和好了。但是，由于盐放多了，大家又吵起来。
但我明白了，浪漫是不会永恒的，只有爱才会永不熄灭。
别上了思维惯性的当
第一个游戏：１＋１＝３
首先，何老师伸出一根手指头，死命地强调着“１，１，１……”，再伸出两根手指头强调“２，２，２……”，突然，何老师边说“１＋１＝？”边伸出三根手指，同学们异口同声地说：“３！”“啊！１＋１＝３？”何老师笑着说。这就是思维惯性！
第二个游戏：猫怕老鼠
自古以来老鼠怕猫，可不知啥时，变成了猫怕老鼠！不信，你瞧……首先，何老师让同学们念十遍“老鼠……”突然，何老师冷不丁地问：“猫怕什么？”大家想都没想地回答：“老鼠！”天哪！猫怕老鼠？这不是天下大乱了吗？这还是思维惯性！
第三个游戏：发展体“盲”运动
你可能从来没有听过发展体“盲”运动吧！下面，让我们看看什么是体“盲”运动吧！何老师拿出一张纸，上面写着几个字。何老师让一位同学念“发展体育运动”，接下来的同学就都按他念的念！错啦！何老师写的可是“发展体盲运动”。没想到吧，“育”改成“盲”，这么大的字为什么竟没人看出来呢？这也是思维惯性在作怪！
其实，思维惯性都是因为三个字：想当然！
抛开思维惯性，多一些生活观察——从“低头”的构思范例看开去
创新作文初中版 主编 彭治旗
原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5944e1210100zdlv.html
某校一年级月考，作文题目为“以‘低头’为话题”作文。这个题目较为常见，学生积累的素材也较为丰富，也不存在任何审题、构思障碍。仔细分析这个题目：第一，低头是一种示弱的表现，所以，很多人都写“不要向困难低头”；第二，低头也是一种谋略，好汉不吃眼前亏，此处低头，彼处抬头，所以，很多人写“行到尽头且低头”；第三，低头是成熟、谦卑的表现，“吾生有涯而知无涯”，狂妄、趾高气昂都是幼稚的体现，所以很多人写“低头是一种成熟”。这三种思维都有既定的模式，所体现的写作方向大多被老师们掌控，你不能写出有亮点的例子，体现入情入理的论述，就算你语言再华美，整篇文章基本上就是运用现成观点进行的重复写作，对于想得高分的童鞋而言，这样的写作是极为凶险，很不给力的。
因为，思维品质决定文章的质量。
写“低头”，题目又没要求你一定要往人生、理想、智慧等这些大方向上靠，往历史深处那些或成功或失败的人身上洞察人生人情规律，我们何不把眼光收回来，投向我们生活的细微之处呢？
低头，本来就是一种动作、一种姿势，这种动作包含着万般风情，“最是那低头的温柔”，缠绵了多少人的心；这种动作蕴含了多少思念，“低头思故乡”，让多少游子为之黯然；这种动作带着美好的暗示，“低头弄莲子”，让多少有情人神往……低头的含义是丰富的，也是最为动人的，具体到某个场景，某段历史的个体，这一低头，或许就是他人生最壮丽最悲伤最温柔最煽情最魅力的演出，写作时，如果你能抓住这点，让思维如奔马般自由驰骋，那么不知能比先前的那些作文高出几个档次。
有的学生就写自己的爷爷，说他一生腰板笔直，抬头挺胸，待人接物很有范儿，身上透出一股儒雅之气。岁月不饶人，一次患病，爷爷咳嗽得低头弯腰，很是痛苦，每天按时做的事情就是坐在饭桌旁，低着头从各种各样的瓶子里数那些五颜六色的大大小小的药丸。低头的时候特委屈，就像一个受伤的孩童，头发花白，微微颤动的头颅就
像风雨飘摇的树叶，看得我很是悲伤。曾经的那个抬头挺胸的爷爷不见踪影，唯有这个患着病痛的老人在我眼前与病魔斗争……
还有一个学生写父母做生意开服装店，每天不知道要低多少次头，每次顾客进来都热情周到，微微低头，满脸堆笑。父母今天的低头是为了明天我的抬头，他们的付出我一生感激。
还有一个学生写我对一个老师不满，一上他的课就低头用手机看小说。对此，老师很是气愤，多次收缴我的手机，但我依然不改。后来我想出一计，多准备了一个烂手机，老师要我交手机，我就把烂手机交上去。我固执地低头，就是不想认错，殊不知我伤害了老师的同时，也让我背上了坏的名声。在我低头的那些日子，老师原谅的目光不知多少次扫过我，我却低头不见，错过了抬头与他对视的风景。
这三篇文章理所当然地得到了高分，与那些掉书袋，玩勾践项羽司马迁等历史名人的作文的思维水平高出很多。在生活中寻找低头的事例，思考低头的人情世故，你就会发现作文素材俯拾皆是。
作文是一种思维游戏，就是看你能玩出什么花样。
有的人找到一种模式，准备几则素材就生搬硬套地往里堆，全然不顾情感的酝酿和事例的干瘪，既没有说服力也没有感人的亮点。
有的人以生活为大书，时刻观察生活中的那些细节，在细节上反复咂摸，小心收藏，就像装在玻璃瓶中的小星星，时机一到，便跳出来绽放耀眼的光芒。
倒过来，就是这么简单
英国摄影师巴尔特特别擅长拍团体照。他与别的摄影师一样，在准备拍照前都是喊“一、二、三”，所不同的是：别的摄影师要求大家先做好准备，拍出来的效果却不能让人满意，因为上百人之中，难免有人忍不住眨了眼睛；而巴尔特在未拍照前却要求大家先闭上眼睛，待喊过“一、二、三”后再睁开眼睛，结果拍出来的人个个目光炯炯。
这个逆向思维的创新简单又奇妙，但在生活中许多人却想不到，原因就是受惯性思维的束缚，窒息了创造力。
素材运用
倒过来，就是这么简单。然而现实中又有几个人能走出这简单的一步呢？是什么封锁住了我们活泼、自由的心灵？试着把事物倒过来看，也许你也可以锻炼出一颗非凡的头脑。
话题拓展 换个角度、创新、思维、正与反
避免思维定势
避免思维定势
“谁可以把这只铅笔稳稳地放在板凳上？”仇老师又向我们发问了。
随后，我陷入了沉思，到底应该怎么做呢？脑袋飞出了许多的示意图，可是仍是找不到一种最合适的方法。看来这个问题并不是轻而易举就可以解开来的呢！
我们决定来尝试一下这个问题，第一位“勇士”是政嫣然。她用一双炯炯有神的眼睛紧盯那枝铅笔，如同猎鹰寻找着食物，手轻轻地扶着铅笔，可是一放手，铅笔就无情地落了下来。伴着而来的是政嫣然微弱的叹息声。她试了三次，可是都不尽人意。同学们的心也随着铅笔擅抖着，每次扶着的时候，全班总是一片寂静，鸭雀无声，铅笔倒了，同学们的心也像从16层滑下负一层。
我们自己也来尝试，每个人都用目不转睛的眼神和轻慢的速度控制着这只决定成败的却又普普通通的笔。可是，随着老师一声“停”，很多人的笔都倒下了，献给了我们一首美妙的“交响曲”，我们的心也随着笔的倒下，感到失落极了。结果，有5位勇士胜出了。可是，一听他们方法，许多人都觉得不服气，他们是靠侥幸胜出的，不算真本事。
看着不服的同学们，老师微笑着说：“同学们，错就是错在你们太聪明了，其实只需要将笔倒过来，一放，这样不就完成了吗？全班的埋怨声和惊讶声比起彼伏，老师指着刚才提出的问题，我们也是悔得肠子都青了。老师又说：“同学们，你们将我的一举一动看得太清楚了！这叫思维定势。”
原来，思维定势就是在学习、生活中的“聪明反被聪明误”，一种思维习惯，方法，更是我们的一种惯性。
老师又出了一道题：有四个苹果，四个小朋友平均分。分到最后还剩一个苹果，问：怎么分？对于答案大家七嘴八口，众说分云，我也想到了：“可以榨汁分。最后，老师说：“那最后一个苹果，就是最后一个小朋友的啊！看来我们又被“最后”定势住了。”
今天学习，我明白了思维定势是什么，在以后的学习生活中，我会避免思维定势，让思维开放起来。
章尔菁
琅琊路小学六（1）班