通过一件小事物看到大道理的作文500字作文
不一样的爱读《哭泣的小精灵》有感内蒙古镶黄旗一中初二（2）班廉辉那是在一个暑假，作者去了他的奶奶家玩，刚一进大门，就看到他的奶奶手里摸着一只受伤的麻雀，小麻雀很可爱，作者高兴坏了，一下子从他的奶奶手里夺过麻雀雀，可是小麻雀被作者带进屋后，不老实极了，瞪着惊恐的双眼，伸着脖子大叫，还不时扑愣着翅膀想从作者手里挣脱。那一瞬间，作者突然有了然它飞起来的欲望。。作者下意识关紧门窗，小心翼翼地张开了双手。小麻雀似乎意识到了什么，嗖地一声撞到了房顶，小麻雀时而展翅膀俯冲，时而盘旋在屋顶，就像一位美丽的仙女，突然一件意想不到的事发生了，小麻雀在盘旋几圈后，突然向窗口飞去，拌随着嗵的一声和尖利嘶哑的哀号，小麻雀翻滚着跌落在地板上，纷飞的羽毛洒落了一地..........作者吓呆了，连忙跑过去，，捧起了小麻雀。撞伤的小麻雀在作者手里抽搐着，眼睛布满了不安和痛苦。作者终于明白，小鸟是在寻找属于自己的天地，渴望回到那熟悉的山林。于是作者决定将它彻底放飞。谁想，就在作者刚刚打开窗户时，小麻雀趔趄着站起来，又一次拼足劲飞了起来。而过次，它却不幸被飞速旋转的吊扇击中，重重地跌落下来，段红的鲜血从羽毛中慢慢洇出......小麻雀死了，一个鲜活的小生命结束了。它结束在对自由的渴望中，也结束在一个对生灵从满热爱的人手中。那一刻，作者为小麻雀的死哭了，之后作者为小麻雀省精心准备了墓穴并安葬了它。此后，每当小鸟从天空掠过，每当听到小鸟叽喳的鸣叫，作者都在心里忏悔，也在默默祈祷；爱，需要方式。小鸟，如果我是作者，我会用让你自由的方式爱你。爱需要用正确的方式来表达。对于自然界的小生命来说，最好的关爱就是让它们自由生活在自己的空间。美丽的事物人人都会喜欢，像芬芳的花世界，像可爱的小鸟，我们可以欣赏，可以赞美，但是不该为自己的喜爱而把它们束缚在身边，这对哪些生命可能会造成致命的伤害。通过这个小麻雀小作者懂得了一个珍贵的道理，同时我也懂得的道理，那就是珍惜生命，尊重自由
指导老师；吴风英
中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓
2004-10-7 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：（1）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。（2）从一个数字入手。“0”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。其实，我们仔细一想，0并不等于“什么也没有”，如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。（3）从一个物体入手。“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。（4）从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。（5）从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。 （6）从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。（7）从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗？我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（1） 指一扇具体的门。（2）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（3）是一种封闭的象征。（4）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为，人的一生都面临各种选择。有正确的选择，有错误的选择，也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦，有选择后的悔恨；有选择时的果断，有选择时迟疑；有自主的选择，有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后，我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；你还可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇600字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。 7、成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
9、一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。 [思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
10、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。12、有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。
中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓
2004-10-13 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：（1）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。（2）从一个数字入手。“0”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。其实，我们仔细一想，0并不等于“什么也没有”，如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。（3）从一个物体入手。“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。（4）从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。（5）从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。 （6）从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。（7）从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗？我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”，看起来极其平常，然而，仔细一想，“门”的内涵还是很多的，我们不妨从以下几个方面展开思考：（1） 指一扇具体的门。（2）比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。（3）是一种封闭的象征。（4）“开门”可以理解为人与人之间的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事来表现某种主题；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文；你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为，人的一生都面临各种选择。有正确的选择，有错误的选择，也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦，有选择后的悔恨；有选择时的果断，有选择时迟疑；有自主的选择，有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后，我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此，我们在写作时应以眼睛为线索，透过这扇心灵之窗，来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现，从而揭示其不同的性格特点，表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛，来赞美他们品格的高尚；也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神，来揭露他们丑陋的心灵；你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气；你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神，来反映他们对青少年一代的无私关爱；你还可以别出心裁来写一写盲人，他们虽然丧失了视力，但他们的心灵却依然充满光芒。总之，要借“眼睛”这个具体的事物展开联想，多角度多侧面地揭示人的内心世界，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇600字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。 7、成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 [思路开拓]成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
9、一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。 [思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
10、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。12、有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。
由感情失真到真情表达
近年中试题一个突出特点是，强调真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀。2003年中考中，“自我成长”、“生活实践”、“崇尚美德”类话题就占到80%。这些紧扣生活的考题，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，容易写成千篇一律，能够写出“真情实感”的实在不多，问题主要集中在以下方面： 一、空喊口号，情感空泛 要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到的。作文时，同学们普遍存在切入角度太大的问题。在以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，强调要“关注奥运”、“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能表达自己与奥运的情结呢？2003年河北省的中考作文话题为“感动”，一半左右的同学写自己与老师、父母的交往。这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师、父母如何关心、爱护自己，我们要感谢老师和父母，报答老师，但对他们关心自己的具体事实却视而不见。这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。 二、滥调陈词，情感普通 俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，会缺少吸引力。如在以《感动》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材，自然难以写出感情，即使写出了感情，也难以写出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。 三、材料贪多，情感平淡 人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻划，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。像下面的这篇失误作文《感动》，虽然写了妈妈在思想上对自己的教育，在学习上、生活上对自己的关心，表面上看似乎内容充实，其实每一件事都是浮光掠影，根本没有交代感动的原因，没写出自己对母爱的真切感受。 四、胡编乱造，情感造作 作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如下面这位农村考生在《感动》一文中说： 别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。 这样的内容显然失实！ 中考精题：在生活中，有许多人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。1、诗歌除外，文体不限。2、文章不少于600字。3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。（2003年河北省中考作文题） 考场失误作文 感动 想起妈妈在各方面对我的关心，我总是感动得热泪盈眶。我真想说，妈妈是世界上最可爱的人，是世界上最值得尊敬的人，是世界上最伟大的人！长大后，不论身在何方，我都不会忘记妈妈的恩情。 思想上的教育 妈妈不是思想家，也不是大学生，只是一位普通的妇女，可妈妈的思想觉悟却是世界上最美好的，最高尚的！她教育我讲礼貌，讲文明；教育我拾金不昧，见义勇为；教育我从小树立远大的理想，长大后做一个对社会有用的人。每当我做了一件好人好事被人表扬的时候，当我站在讲台上领取奖品的时候，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 学习上的鼓励 每年开学，她总会为我买回好多喜欢的书籍，把学习所需的用品一一准备好。有时，我在学习上遇到困难，妈妈便鼓励我说：“万事开头难，不要泄气！”当我在学习上取得成功的时候，妈妈总是笑着勉励我：“要‘百尺竿头，更进一步’啊！”我能取得班上第一名的好成绩，能在市里的数学竞赛中夺取冠军，能成为省里的三好学生，这里面凝聚着妈妈的汗水。每每这种时刻，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 生活上的关心 每次回家，钥匙插时锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。有这样好的妈妈，我能不感动么？ 失误分析 《感动》与一般情感类作文题相比，情节更集中，情感更深厚。写清感激原因，是文章成功的基础。我们只有选取熟悉而又新颖的内容，心灵之水才会源源不断。而这篇文章的前两部分，就像是在写物简介，毫无动情之处。失误有三：一是开头给妈妈巾的“标签”，显得夸张而又俗套，没有吸引力；二是写作内容多，但缺少深入刻划，如果每一个小标题下用一件小事展开，情况自然会大不相同，另一种方法就是选取一件事，比如选取“做面”来反映妈妈对我的关心，交代自己感动的原因；三是内容虚假，情感显昨不真实，像开篇时说妈妈“伟大”，中间随意流出的“泪水”，结尾时的“家常便饭”，根本体现不出作者与妈妈之间的真挚情感。 失误文段例析： 失误文段一： 妈妈是个平凡而又伟大的人物。她是一位小贩，平时一般很早就回到了家里。可那天晚上七点了，还不见妈妈的影子。外面下着大雨，我极不放心地找到菜市场，只见妈妈在大雨中站着，显得疲惫不堪。原来妈妈在白天卖菜时，无意间捡到一个钱包，她想那丢钱的人一定很着急，于是一直在这里等着失主。我被这声面感动了，决定和妈妈一起等。直到天亮时，才看见一个黑影渐渐走近，一问才知道，她就是那个失主。 失误点评：为了显示妈妈的伟大，就一定要让妈妈淋雨，一定要让妈妈在风雨中站一个晚上吗？ 失误文段二： 一说起我初中时的班主任，我的泪水总是不由自主地流了出来。在我心目中，她是世界上最伟大的老师。她工作兢兢业业，像对待自己的孩子一样耐心，备课一丝不苟，上课细致耐心，她总是比我们到得早，比我们走得晚；她是世界上最公平的老师，对待差生犹如春天般的温暖，从来不歧视任何人，在她眼里，每一个学生都是希望，每一个学生都是花朵。现在，吴老师已经去世了，但一想起她，我们一个个有着说不完的感动与感激！ 失误点评：不要在文章中泪流成河，好人也不一定要“离开”我们。写写那些曾经感动过的片刻与瞬间吧！ 中考作文得分秘笈 从中考作文命脉题材趋势分析，紧扣生活，突出对情感的感受与追求，已成为热点。2003年各地的中考试题，以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点的考题占到了30%左右。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，有三招“神功”： 一、材料求独特，情感出新意。 真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的新人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事一定很多，这就要求我们学会独辟蹊径，学会把独特的内容选进文章。如写“家里的故事”，一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。修改后的升格文《一碗面条》在取材上就大有突破，作者紧紧抓住“一碗面条”，写出了自己对母爱的独特感悟，有滴水生辉之效。像《无言的泪水》、《一声谢谢》、〈放飞心灵的白鸽〉、〈老师认错〉等，都是2003年各地考场上涌现出来的满分佳作。 二、角度求小巧，情感见真挚 摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。在修改〈感动〉一文中，作者就一改原文浮光掠影、面面俱到的写法，采用细节描写，将一碗面条里蕴含的情感展现得淋漓尽致。 三、情节求曲折，情感显动人 中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。升格文〈一碗面条〉就运用了这种方法。开篇刻意描写面条之美好，文章说：“每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。”为下文作好铺垫，作者继续用了相当篇幅进行回忆。可当“我”兴高采烈地赶到家里时，不料心凉了半截：家里一团漆黑……没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始有一点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。就在作者由于没有吃到面条而心生怨气时，邻居的话让情节发生了突变：原来妈妈生病了！当“我”急着要赶去医院时，微波炉里那碗热气腾腾的面条不由让作者顿时流下了感动的泪水。一碗面条，形象地勾勒出了自己“喜悦——埋怨——感动”的情感经历。一件小事能写得如此波澜曲折，评分自然会高！ 附：升格满分作文 《一碗面条》
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解读幼儿的秩序敏感期
解读幼儿的秩序敏感期情景1：两岁的琪琪十分在乎属于自己的东西，她有一件手织的样式和图案都非常漂亮的小毛衣，邻居家阿姨也有一个小女儿，想要借琪琪的毛衣比照着织一件一样的，可是琪琪紧紧地拽着自己的毛衣，哭喊着不准阿姨拿走。
情景2：三岁的源源每天上幼儿园，习惯让妈妈把他的外套带回家，放学来接他时再带回来。某一次因为天气骤然变冷，源源的妈妈就在幼儿园外把外套交给带班老师，委托其在源源户外活动时给他穿上。可是，当带班老师走进教室，源源看到她手上拿的外套时，突然放下手边的工作大哭起来。
情景3：三岁多的豆豆最近对待事物总是近乎苛刻的完美，比如，吃的苹果上不可以有斑点，不可以把苹果切成两半，拒绝接受妈妈刚刚剥开但是咬了一小口的鸡蛋。一天晚上，为了端水时不洒出一滴水，他来来回回地折腾了七八次。
上述情景您是否也曾经历或目睹过？是不是觉得匪夷所思、哭笑不得？其实，这些都源于幼儿成长过程中必然会经历的一个特殊时期———秩序敏感期。
一、秩序敏感期及其表现。
（一）何为秩序敏感期。
秩序敏感期是指幼儿对秩序（指通过时空形式所表现出的事物或要素间和谐统一的运动状态，具体表现形态有均衡、比例、对称、节奏、韵律等）极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。〔1〕在这一时期，幼儿对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。〔2〕按照蒙台梭利的观点，儿童具有两重秩序感，内部的秩序感和外部的秩序感。内部的秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置，〔3〕外部的秩序感则指向幼儿对外部世界存在的规律和关系的感知与理解。〔4〕秩序感的表现形态有安全感、归属感、时空感、格局感、规则意识等。
（二）幼儿在秩序敏感期的表现。
其实，在胚胎和婴儿初期，幼小的生命已经对秩序产生了极微弱的、无意识的生物感应。例如，胎儿会由于怀孕母亲的身体不适和情绪失调而产生躁动和不安，出生三个月的婴儿会因为看到对称和比例均衡的人脸而显露出高兴和激情，这种情绪是婴儿对获得了一种自然感性秩序需要满足的表达，是安全感的外露。
1岁～3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。文章开头情景1与情景2中所描述的就属于这种情况。由于幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也可称之为执拗敏感期。
执拗敏感期过后，在3岁到4岁，会出现追求秩序完美的关键期（有时也会同时出现），可称之为完美敏感期。文章开头情景3中的豆豆之所以会有如此表现就是因为他正处于完美敏感期。接着，幼儿对秩序的敏感会上升到对规则的要求：无论在什么地方，我遵守规则你也必须遵守规则，人人都要遵守规则。并且逐渐从服从规则转变为能把一些生活常规内化。到了5岁之后，由于幼儿对秩序关系的感受越来越明确、越来越深入，会对时空秩序感和具有美感价值的秩序感即秩序美感特别关注。当他们画画时，会注意结构比例是否合理，比如近大远小等；当他们搭积木时也会注重空间结构的美感，等等。因此，这一阶段也可称为审美的敏感期。
二、秩序敏感期对幼儿成长的重要性。
蒙台梭利通过对幼儿的大量研究发现，0～6岁的幼儿有九大敏感期，而秩序是生命的第一需要，也是影响一个人终生的习惯和品质。人生初期出现的秩序敏感期将对孩子的一生造成影响。
热爱秩序是幼儿的一个特点。对于幼儿来讲，秩序是生命的一种需要，就像呼吸需要空气一般，当它得到满足时，就产生了一种自然的快乐，这种快乐意味着一个人对他自己环境里的所有细节方面都能支配，“一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西”，〔5〕这是一种心灵的适宜环境，在这种环境中，幼儿会获得稳定的秩序感，从而形成使得心灵宁静和愉悦的安全感，免于对未知的恐惧。正如马斯洛在谈到人的安全需要时指出的那样，“儿童在安全方面的另一种表现，是喜欢某种常规的生活节奏。他们仿佛希望有一个可以预测的有秩序的世界。”〔6〕“安全感似乎是一种儿童与成人感情联结的心理背景，它成为儿童与别人交往和探究物理环境的‘安全基地’”。〔7〕因此，安全感的满足又有助于幼儿与周围的环境和人之间依恋感的建立，这些都为幼儿社会性的发展奠定了良好的基础。
秩序感是个体生命中对道德发展有奠基作用的早发性情感，是艺术、宗教和道德活动的源泉，是心灵的某种秩序或结构。处于秩序敏感期的幼儿已经开始关注和认识外在事物间的规则关系并按照他们所理解的关系来组织和应对周围世界了。比如，幼儿在玩“过家家”游戏时，可能会把大茶杯放在大茶托上，会给大娃娃用大杯子，相对地，给小娃娃用小杯子。这种对外的秩序感为他们发展出道德意识奠定了基础，因为道德即人与人、人与物之间所建立的各种规则。按照皮亚杰的幼儿道德发展阶段理论，正是在秩序敏感期，幼儿开始接受外界给予他们的、渗透在生活各个方面的基本行为准则，这标志着幼儿接受道德法则的开始，预示着道德的萌芽。
人的智力不是凭空而来的，而是建立在幼儿在其敏感期所打下的基础之上的。秩序敏感期同样如此，如果把握得当，也会为开启幼儿的智慧打下基础。在人的思维发展起始阶段，智慧中普遍存在着一种基本的结构成分———秩序关系，这使得处于感知-运动阶段的幼儿主要表现为靠自己的肌肉动作和感觉来应付外界事物，通过不断地与外界交往，使动作慢慢协调起来。〔8〕幼儿智慧的发生正是基于这最初的秩序性、协调性动作以及幼儿对它们的感知觉经验———秩序感，正是这种经验，成为促进逻辑思维形成的基础性情感。例如，有一位妈妈每次出门办事都会请奶奶来家里照看孩子，几次下来，孩子慢慢地把“奶奶来，妈妈走”想象成一种关联和因果，所以每次奶奶来，孩子直觉等一下妈妈就会不见了，所以会特别黏在妈妈身旁。由此可见，秩序感会帮助孩子进行初步的思考和逻辑因果的推演。如果在这一阶段幼儿能够获得良好的秩序感，在之后的运算阶段才会顺利地形成对比、分类、序列等具体的思维形式。否则，就会为其将来的智力发展埋下隐患。
三、正确对待幼儿的秩序敏感期（一）端正对秩序敏感期的认识。
成人，尤其是父母和幼儿园老师应该端正对秩序敏感期的认识，意识到秩序敏感期的存在是与幼儿的心理发育特点密切相关的，是孩子成长过程中难以逾越甚至是不以他们的意志为转移的阶段。面对孩子在这一时期出现的种种看似不可理喻的行为，要试着更多地去了解孩子行为背后的原因。如果孩子产生的是合理的或非原则性的需求，要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在秩序敏感期的“有序愿望”，顺应其秩序感发展的需要；对于原则性的需求，如果不能够满足孩子，就需要灵活变通，通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标等平息孩子的情绪，切记蛮横“镇压”。如果成人缺乏应有的细心和耐心，致使孩子宝贵的秩序敏感期没能得到应有的呵护和培育，就会使潜藏于孩子内心深处的、还不完善和成熟的秩序感慢慢沉没于意识的底层，为以后的生活和学习埋下“祸根”。
（二）创设有秩序的时空环境。
1.空间环境。
在空间环境的布置上，幼儿园室内环境和户外环境都要整洁有序。在室内，教室各个区域应划分明显，物品材料的选择应适应幼儿生长发育的秩序，教具的陈列则要具有结构性和秩序性，遵循由易到难、由具体到抽象、从左至右、从上至下的原则。同时，教师不要随意改变各种教具、物品的摆放位置，以免扰乱幼儿已经形成的关于物品应该如何安放的记忆模式，引起不安情绪。在户外，要合理布局大型玩具，布置和谐美观的绿化，让幼儿感受到自己置身于一个有序的环境中。家庭环境也应如此，要有有序的空间分割，整洁舒适的家居布置，相对固定的物品摆放，这些都有助于增强幼儿的秩序感。
2.时间环境。
在时间的安排上，要为幼儿的一日生活制定合理、有规律的作息制度，这样幼儿就会知道一天内什么时间做什么，从而形成秩序感和安全感。例如，在幼儿园里，每天的活动都要按日常周期进行：早晨入园后吃早餐，然后欣赏音乐或自选小游戏，接下来是早操、集体活动、户外游戏、午餐……在家中也是一样，每天晚上洗澡、睡前活动、睡觉……这样的作息规律不仅能使幼儿获得学习经验和生□验，久而久之还能帮助其形成良好的生活习惯和生活态度。
3.心理环境。
幼儿的生存和成长离不开良好的心理环境，它必须是有秩序的。和谐、关爱的师幼关系，融洽、友善的同伴关系，温馨、美好的家庭关系都会为幼儿秩序感的培养提供帮助，因为幼儿园中的碰撞、纠纷，家庭内部的争吵、冲突都会使孩子的心理受到严重伤害，令他们感到恐惧和不安，从而失去安全感、归属感，造成内部秩序的混乱。
（三）重视培养幼儿的规则意识。
1.培养幼儿的归置习惯和能力。
归置物品是维护良好秩序的保证，也是培养幼儿规则意识的好时机，所以，无论在家还是在幼儿园，都应有意识地利用幼儿的秩序敏感性培养其归置物品的习惯，做到每样物品的摆放不但要整齐，还要有固定的位置。在此过程中，可借用数字在背后编号或用贴纸贴等添加指引的方式帮助幼儿物归原位。同时，要给幼儿提供充足的机会和时间，让他们亲自收拾整理玩具、教具等，不能因为他们动作慢、收拾得不好而越俎代庖，否则将不利于其秩序感的形成和良好习惯的培养。
2.加强幼儿日常生活规则和社会规则教育。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”。〔9〕比如，教育幼儿在公共场合不大声喧哗，上下楼梯要右侧通行不推不挤，遇到长辈、客人或老师要主动问好，人多时要有秩序地排队等候等。在幼儿园里，同伴交往是幼儿形成社会规则的良好途径。比如，在自带玩具活动中，如果想要玩别人的玩具，一定要事先征求别人的同意：
“请问让我玩一下你的玩具好吗？”尤其在对方拒绝的情况下，要让幼儿学会用正确的方法对待———做最后的努力或有礼节的退出，这不只是简单的交往与合作，而是使幼儿在同伴交往中能够意识到，按规则行事是维护良好关系的保证，为幼儿今后适应社会秩序、遵守社会规范打下良好的基础。
3.注重强化。
由于幼儿年龄尚小，行为具有不稳定性，在培养的过程中会出现行为反复的现象，成人要不断地启发诱导、及时督促，当幼儿表现出良好的秩序行为时，要及时给予鼓励和表扬，当幼儿一时表现不佳时，也要及时纠正，直到让幼儿知道正确的做法为止，通过反复强化来促进幼儿良好秩序感的形成。
4.重视示范的作用和榜样的力量。
根据班杜拉的研究，观察学习、模仿社会榜样是儿童早期学习的重要方式与特征，年龄越小，这一方式越突出。〔10〕因此，在培养幼儿良好秩序感的过程中，成人必须规范自己的言行，为幼儿做出良好的示范和榜样。在幼儿园中，教师除了要体现良好的个人仪表和行为习惯外，还要在教学中以清晰的步骤和放慢的动作向孩子展示正确的教具操作方法，让孩子体验其中的秩序。比如，在进行美术操作活动时，教师要引导孩子先将要用的操作材料放在托盘里，找一个位子坐下，再从托盘里一一拿出操作材料并依次放好，当活动结束时也要依次将操作材料收好，按序存放。这样会让幼儿意识到物品从取到收是一个完整的过程，有利于幼儿归置习惯的形成。在家庭生活中，父母同样也要以身作则，起到良好的示范作用。在“无声胜有声”的教育中，必定会带给孩子真实的秩序感。
（四）自然感性教育和艺术教育。
幼儿对大自然中无数自然存在着的秩序的感知会让其体会到更加丰富、持久和稳定的秩序感。让幼儿通过自身的肢体运动来培养其对人体本身节奏韵律的感觉，通过体验自身的新陈代谢规律、观察动植物的生长规律去领略生命的秩序，通过认识昼夜交替、阴晴圆缺、四季变更等自然现象中的均衡、节奏、有机统一的秩序模式体味自然的秩序，等等，都是通过自然感性教育培养幼儿秩序感的良好途径。
艺术教育是促进儿童秩序美感发展的最直接的方式，因为音乐中和谐的旋律与动人的节奏，美术中对称的画面与均衡的色彩，文学中流畅的韵律与完美的意蕴都最鲜明、最集中地体现了秩序的形式，这些都能与人的身心活动节律达到深度和谐的交融与统一，并且艺术创造的过程本身也是追求秩序的体现。可以通过音乐教育发展幼儿的自然律动感，通过美术教育增进幼儿的空间结构感，通过文学教育促进幼儿的语言韵律感。在艺术教育的作用下，逐步提高幼儿的秩序美感。
中年级观察作文三步法
观察作文，又叫素描作文，是中年级作文的主要训练形式。在教学中，永春县桃城镇桃溪小学周淑印老师采用三步训练法，紧紧围绕“认真看，仔细想，善比较，悟道理”十二字，指导学生写好观察作文。
第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力
如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想――发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断
如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”
写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样？（形状、颜色、飘动）②春雾中的景物和人们怎样？通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。原来天下大雾啦！那灰蒙蒙的大雾，像一个巨大的纱罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人们在雾中行走，真像电影里的神仙在天际遨游。不远处的自行车，只听到铃声，却看不到影子。汽车也不得不打开黄车灯，不停地按着喇叭缓缓前进
第三步：观察人物的外貌和动作
在指导观察人物外貌时的做法是
（1）教给人物外貌基本写法：①抓住人物外貌主要特征；②按一定顺序写；③通过比喻等修辞手法把外貌写具体。
（2）人物外貌素描。由教师或选班上一位学生当模特，用教师教给的写法，进行素描，然后上台念给同学听，进行评价。
（3）猜谜活动。选校内一名教师或班上一名同学进行具体描绘，不要写出名字，写好上台念，让同学猜他（她）是谁，猜对说明写得好。
指导写人物行动时的做法
（1）教给人物行动基本写法：①抓住人物主要动作；②按人物动作先后顺序；③准确选择动词。
（2）由教师演示动作，如批改作业，炒鸡蛋等，让学生素描。
（3）让学生回忆扫地、洗碗、做作业等动作，按顺序写。
中年级观察作文三步法，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，符合中年级学生学习的心理，体现了作文教学的整体优化。
念安＇未离
窗外微有小雨，
窗内水雾成片，
迷蒙的感情散发成忧伤的蓝色
抬头看见远处青冥阴阴暗暗
思念缭绕停在我的指尖
四月初的阳光洋洋洒洒
想起那些许诺和未完成的记事
有一种莫名的感觉，挥之不去
时间是一辆不会停息的车
不停地向前走着走着
一直走
却一直换着风景
突然有种离开故乡的念头
想去远方去寻找一种特有的气息
不在乎光影流过的匆忙
被一种突如其来的轻松把自己晾的清新
有没有真理的答案在远处等我
这并不重要
重要的是想让你们看到
我们日益成熟
关于所有的事物的结局最终都会尘埃落定
梦中还在怀念
却在恍惚之间回到了现实
沉影浮暮，就好像过去了那么多年
那种不能言状的呼吸．依旧是那样的清晰
天的未明处依旧等待你去追寻
对于现实与梦境
其实不需要任何诠释
八月初八
在雁回峰望月
看见两个明亮的光球
一个挂在天上
一个烙在心里
【 念安，未离、
其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
（小作文结束）
{大作文}
离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
那么，首先讲讲离吧，在我看来，人的一生分为三个阶段，幼年、成年、老年。那么最快乐的时光莫过于幼年
小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
“天下无不散的宴席”是一种静静地安慰，它会将内心的难受降一点，再降一点，可终究不能弥漫全部，照样衣袖尽湿，无可奈何。
因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
前些天又看了一遍日本的《冷暖人间》，剧情很丰富，内容很现实，人活着就是为了自己，这个道理窗外微有小雨，
窗内水雾成片，
迷蒙的感情散发成忧伤的蓝色
抬头看见远处青冥阴阴暗暗
思念缭绕停在我的指尖
四月初的阳光洋洋洒洒
想起那些许诺和未完成的记事
有一种莫名的感觉，挥之不去
时间是一辆不会停息的车
不停地向前走着走着
一直走
却一直换着风景
突然有种离开故乡的念头
想去远方去寻找一种特有的气息
不在乎光影流过的匆忙
被一种突如其来的轻松把自己晾的清新
有没有真理的答案在远处等我
这并不重要
重要的是想让你们看到
我们日益成熟
关于所有的事物的结局最终都会尘埃落定
梦中还在怀念
却在恍惚之间回到了现实
沉影浮暮，就好像过去了那么多年
那种不能言状的呼吸．依旧是那样的清晰
天的未明处依旧等待你去追寻
对于现实与梦境
其实不需要任何诠释
八月初八
在雁回峰望月
看见两个明亮的光球
一个挂在天上
一个烙在心里
【 念安，未离、
其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
（小作文结束）
{大作文}
离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
那么，首先讲讲离吧，在我看来，人的一生分为三个阶段，幼年、成年、老年。那么最快乐的时光莫过于幼年
小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
“天下无不散的宴席”是一种静静地安慰，它会将内心的难受降一点，再降一点，可终究不能弥漫全部，照样衣袖尽湿，无可奈何。
因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
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所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
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其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
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离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
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小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
“天下无不散的宴席”是一种静静地安慰，它会将内心的难受降一点，再降一点，可终究不能弥漫全部，照样衣袖尽湿，无可奈何。
因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
前些天又看了一遍日本的《冷暖人间》，剧情很丰富，内容很现实，人活着就是为了自己，这个道理窗外微有小雨，
窗内水雾成片，
迷蒙的感情散发成忧伤的蓝色
抬头看见远处青冥阴阴暗暗
思念缭绕停在我的指尖
四月初的阳光洋洋洒洒
想起那些许诺和未完成的记事
有一种莫名的感觉，挥之不去
时间是一辆不会停息的车
不停地向前走着走着
一直走
却一直换着风景
突然有种离开故乡的念头
想去远方去寻找一种特有的气息
不在乎光影流过的匆忙
被一种突如其来的轻松把自己晾的清新
有没有真理的答案在远处等我
这并不重要
重要的是想让你们看到
我们日益成熟
关于所有的事物的结局最终都会尘埃落定
梦中还在怀念
却在恍惚之间回到了现实
沉影浮暮，就好像过去了那么多年
那种不能言状的呼吸．依旧是那样的清晰
天的未明处依旧等待你去追寻
对于现实与梦境
其实不需要任何诠释
八月初八
在雁回峰望月
看见两个明亮的光球
一个挂在天上
一个烙在心里
【 念安，未离、
其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
（小作文结束）
{大作文}
离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
那么，首先讲讲离吧，在我看来，人的一生分为三个阶段，幼年、成年、老年。那么最快乐的时光莫过于幼年
小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
“天下无不散的宴席”是一种静静地安慰，它会将内心的难受降一点，再降一点，可终究不能弥漫全部，照样衣袖尽湿，无可奈何。
因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
前些天又看了一遍日本的《冷暖人间》，剧情很丰富，内容很现实，人活着就是为了自己，这个道理窗外微有小雨，
窗内水雾成片，
迷蒙的感情散发成忧伤的蓝色
抬头看见远处青冥阴阴暗暗
思念缭绕停在我的指尖
四月初的阳光洋洋洒洒
想起那些许诺和未完成的记事
有一种莫名的感觉，挥之不去
时间是一辆不会停息的车
不停地向前走着走着
一直走
却一直换着风景
突然有种离开故乡的念头
想去远方去寻找一种特有的气息
不在乎光影流过的匆忙
被一种突如其来的轻松把自己晾的清新
有没有真理的答案在远处等我
这并不重要
重要的是想让你们看到
我们日益成熟
关于所有的事物的结局最终都会尘埃落定
梦中还在怀念
却在恍惚之间回到了现实
沉影浮暮，就好像过去了那么多年
那种不能言状的呼吸．依旧是那样的清晰
天的未明处依旧等待你去追寻
对于现实与梦境
其实不需要任何诠释
八月初八
在雁回峰望月
看见两个明亮的光球
一个挂在天上
一个烙在心里
【 念安，未离、
其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
（小作文结束）
{大作文}
离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
那么，首先讲讲离吧，在我看来，人的一生分为三个阶段，幼年、成年、老年。那么最快乐的时光莫过于幼年
小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
“天下无不散的宴席”是一种静静地安慰，它会将内心的难受降一点，再降一点，可终究不能弥漫全部，照样衣袖尽湿，无可奈何。
因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
前些天又看了一遍日本的《冷暖人间》，剧情很丰富，内容很现实，人活着就是为了自己，这个道理窗外微有小雨，
窗内水雾成片，
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抬头看见远处青冥阴阴暗暗
思念缭绕停在我的指尖
四月初的阳光洋洋洒洒
想起那些许诺和未完成的记事
有一种莫名的感觉，挥之不去
时间是一辆不会停息的车
不停地向前走着走着
一直走
却一直换着风景
突然有种离开故乡的念头
想去远方去寻找一种特有的气息
不在乎光影流过的匆忙
被一种突如其来的轻松把自己晾的清新
有没有真理的答案在远处等我
这并不重要
重要的是想让你们看到
我们日益成熟
关于所有的事物的结局最终都会尘埃落定
梦中还在怀念
却在恍惚之间回到了现实
沉影浮暮，就好像过去了那么多年
那种不能言状的呼吸．依旧是那样的清晰
天的未明处依旧等待你去追寻
对于现实与梦境
其实不需要任何诠释
八月初八
在雁回峰望月
看见两个明亮的光球
一个挂在天上
一个烙在心里
【 念安，未离、
其实只是一个没有意义的标题，就像人生一样，趋向于正无穷，没有定义域】
（小作文结束）
{大作文}
离；散；远方
【在黎明之前的这一切，却不是天亮之后的那一切，就在一瞬间的光阴里，现实的印迹被时间擦拭的不留痕迹。
概括自己十六年以来的经历与认知，其实，是一件很难的事情，不过整体归类后，也就仅是两三页纸的功夫，可是记忆，总是残缺不全的，沾上了墨水的文字，本身价值，却被玷污的一文不值。】
所谓的离，却不是分离，而是一种割舍，锋利的超过刀刃。任自己的情感，被一根稻草束了起来，被离收割之后，思念的根便枯死在自己心中。
那么，首先讲讲离吧，在我看来，人的一生分为三个阶段，幼年、成年、老年。那么最快乐的时光莫过于幼年
小时候，可以什么也不懂，不必每天想着厌烦的事情，也不用管那些令人头疼的功课，可以傻里傻气的笑，可以癫里癫气的玩，可以宝里宝气的做一些很可爱的表情，最后，再蠢里蠢气的告诉爸爸：“爸，我不小心窝粑粑到身上啦．“呵，这便是所有人都会经历过的童年，虽然幼稚可笑，但心灵的纯洁与天真，驱散了外界的劳苦与疲惫，闪亮着的光，白白的，暖暖的，看着周围四处的光线，却不感到刺眼的疼痛。
接下来的时光却日益泛酸，从踏入学校的第一天起，间接性的便与幼年划上了一个休止符。从那以后，开始对现实产生认识，慢慢地流淌现在，开始怀疑自己存在的本质。
这便是离的一层，对我而言，亲人的离世，更胜于此。
对于他们的记忆与想念，时间长长的走过了一段之后，心里的惆怅才会慢慢的淡化开去，但这一层离，是人们无法避免的，只能通过流水般的时间，漫漫抚平内心的创伤与感情的裂口，所以，对于世界上所有的别离，却如同爱情般的分分合合，这才造就了白居易的《长恨歌》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”
关于散的记忆却稍显模糊，这是离散，对于同学，对于挚友，对于世上所有迫不得已的分散。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”是别散，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”是别散。离散对于每个人来讲亦是一道感伤，情感岁月里的长长鸿沟，没有办法将他们悉数填平。
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因为战乱，告别妻儿，是分散；因为生活，外出拼搏，是分散；因为希望，支教西部，是分散；因为灾难，生离死别，是终不能相见的分散。
离，散，离，散。纪念着远方，祭奠着悲伤。于是人们把希望的终点下了一个定义，在天之颠的远方，会找到自己真正的归宿。
远方，理想在召唤。可是一路上的荆棘与险峻，不知多少人因此丧了命。人们为远方努力着，生存着，这便有了社会，繁杂而不见底的社会。
气温又了明显下降的意思，在城市这个意识体里，每个人都按照一定的准则生活下去，人们被看不见的丝线牵牵引引，互相接触、摩擦，碰撞出火花，彼此之间，没有认识，没有感知，面相呆板，还有目光中消失不见的澄净日光，恐慌疲惫的不知所措。
前些天又看了一遍日本的《冷暖人间》，剧情很丰富，内容很现实，人活着就是为了自己，这个道理
读《假如给我三天光明》有感
读《假如给我三天光明》有感读《假如给我三天光明》有感黑暗、无声，这就是海伦.凯勒的世界。上天如此残忍，如此不公。但是她并没有消沉，她用超乎常人的毅力，冲破了黑暗的枷锁，打破了寂寞的宁静，用全新的生命创造了一个伟大的奇迹！识字对于一个正常儿童来说，并不是一件困难的事，但海伦.凯勒必须通过摸老师的口型变化掌握发音。为了准确发音，她一练就是几个小时，从不在失败面前屈服，坚持、练习、再坚持、再练习。正是凭着超人的毅力，她以优异的成绩读完了大学，成为一名学识渊博、掌握五种语言的著名作家和教育家。面对生理缺陷带来的精神痛苦，海伦.凯勒仍乐观地面对生活。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”她以人之乐为己乐来看待生活，她心里已有一双永生的眼睛看到了光明，看到了生活，看到了希望。合上书，我不由地想起我国伟大的历史学家司马迁脍炙人口的名言：“左丘失明，阙有国语；孙子膑脚，兵法修列。”这所歌颂的，不就是这种惊天动地的发愤精神吗？回想我以前在学习上，碰到困难，从不主动克服，不是问爸爸，就是问妈妈，很少自己努力解答；在生活上经常抱怨这，抱怨那。看了这本书，我不由地对自己以前的行为感到无比羞愧，继而“汉涔涔而泪潸潸了”。这本书给了我很大启发，让我从中明白了做人的道理，最重要的是教给了我两个字“珍惜”，珍惜生命、时间以及每个官能。让眼睛捕捉每一个美丽的身影，让耳朵去聆听每一曲妙曼的乐曲，让我的心珍惜每一件事物，珍惜眼前的一片光明。我的感想还有很多，就让它们化作“自强不息、热爱生活”这八个字，激励我勇往直前吧！太原市五一路小学五年六班尚祺杰
丹霞山游记
面对新环境的不适应，面对生活学习的烦恼，我的心中无限空虚，郁闷也就不期而至，是时候去放松一下了，我想到了去丹霞山。微风轻轻拂着我的脸颊，像是赞同我的想法，于是，在一个风和日丽的早上，爸爸妈妈就带着我驾车前往丹霞山，展开了两天一夜的旅程。车在路上卷起风尘，奔驰着！我们在车上欣赏美丽的风景，突然几座奇形怪状的大山出现在我们的视线中，我们不约而同发出惊诧的叫声。当知道那几座山也属于丹霞山的一部分时，我们更加兴奋了，恨不得能立刻饱览丹霞山的美景。 经过一个多小时的车程，终于我们来到了丹霞山山脚。虽然是一脸的疲惫，但依然掩饰不了内心的狂喜与兴奋。刚一下车，我们就七嘴八舌地对丹霞山进行了评头论足，使得气氛更加高涨。安排好住宿后，我们就朝目标进发了。一路上，风光秀丽，各种奇形怪状的山石尽收我们的眼底。曾经很早就听说过丹霞山景色优美，雄险奇秀，今天一见，果真名不虚传。虽没有东岳泰山的伟岸，却有大自然的稳重；虽没有黄山的奇险，却有着“丹山碧水”的和谐神韵……今天真是深刻体会到了什么叫做“百闻不如一见”。 面对如此秀美的景色，我们都不寂寞了，沿途就兴奋地唱起了歌，阵阵轻快悦耳的歌声顿时回响在山谷，而我们也在这回响中铭记住了这一美好时刻，留下了难忘的回忆。山谷以宽广的胸怀对我们表示欢迎，灵秀和幽静更显出它的底蕴，好一座沉稳、凝重的大山，置身于山林，尽情地享受这难得一见的静谧！ “色如渥丹，灿若红霞”是丹霞山的真实写照，而雄、峻、险则是丹霞地貌的特色。年轻一族的探险者，喜欢新事物，热衷于挑战自我，有机会来到丹霞山，肯定少不了攀登“丹梯铁索”。因为攀登“丹梯铁索”是对胆量和勇气的考验，在攀登丹梯的过程中，每走一步都要紧抓扶手，那感觉极像攀岩，特别刺激，但稍不留神就有可能掉进万丈深渊；然而山下的风景实在太美了，云雾缭绕，仿佛置身在仙境中，令人不由自主地想往下望。登“丹梯铁索”是一种自我心理的极限挑战，在攀登过程中真切地感受到了什么是“步步为营”，也终于领悟了“脚踏实地，一步一脚印”的道理。 过程是艰苦的，结果是快乐的。我喜欢在艰苦的过程中寻找快乐。攀登到山顶时，我终于松了一口气，胆颤心惊的旅程总算结束了。在这一攀登过程中，我挑战了自我，战胜了胆怯，自豪感不由自主地荡漾在心中……原来，很多看去像是不可能的事情，但通过自己的努力也是能够成功的，因此，要坚信，要勇敢，不要轻易放弃自己所拥有的机会！ 到丹霞山游览，如果不看日出则是很遗憾的一件事，犹如到了北京而不登长城。天刚蒙蒙亮，天还没有破晓，风却大得很，似乎要把我们的期待吹走。已经7点多了，但是还没有看到太阳的丝毫踪迹，我们有些失望，就在想要放弃等待时，天边忽然有了一丝红光，逐渐殷红，接着范围越来越大，呵，太阳慢慢地从东方升起，好一个“千呼万唤始出来”啊！我们笑着、跳着、欢呼着，东方的异彩，抹去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞――光明的神驹，在热情、兴奋地驰骋。在和煦的阳光下，我们尽情地享受着大自然赋予的一切，任凭思绪驰骋和翱翔！曾经的烦恼、忧愁在大自然的陶冶下也悄然让位，给我们留下了快乐空间！
品味书香
书，是一坛陈年老酒，甘甜浓烈；
书，是一首经典老歌，幽幽动人。
书也是一缕奇异的香，久久不散
“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明入水晶，自然及长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。”
——选自《边城》
这一段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的感情倾向。为了写出人物内在的精神面貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。
文中的翠翠是《边城》里最难写，也是写的最成功的人物。她是湘西山水孕育出来的一个精灵，天真善良，温柔清纯。她与爷爷相依为命，对爷爷体贴入微，愉快地承担着家里生活的担子，还常常帮爷爷划船渡人。她情窦初开，爱上了傩送，爱得痴心，当傩送驾船远走，她又矢志不渝地等待着心上人的归来。从翠翠身上，可见苗族青春少女那种对美好生活的渴望与追求。
出色的心理描写是《边城》的一大特色，也是它在艺术上的一个重要成就。
在大多数初中生的作文中心理描写一向比较薄弱，而出色的心理描写不仅能推动情节的发展，还能突出人物的性格特点和文章的中心。所以写好人物的心理描写，也是作文能得高分的关键之一。怎样才能写好心理描写，我认为要站在写作对象的角度去思考，既要合乎情理，又要突出人物的性格特点。但心里描写若运用的不好，就可能是“画蛇添足”。所以要写好心里描写，必须多看书中那些出色的心理描写，而《边城》正是一个非常适合的范本。从人物的喜怒哀乐中去感受作者的情感，从人物的境遇中去感受生活的百味。
小时候，我总觉得电视机是十分有趣的，蒙胧间，仿佛书是我一个敌人，它虚伪，许多大道理都是造的。我不明白，为什么大家这么爱看书呢？
小时候我常常看见妈妈拿着一本没有彩色图案印满文字的书在看，小小的我总会凑过去，妈妈就会给我讲一些道理，说实话，我不爱听，直到我已经懂事了，我也不爱听。直到我认识了书。
“看一本好书仿佛与一个高尚的人谈话。”的确，一本书，汇聚了知识，精萃。
在人生道路上，我不免受了不少挫折，有时感到失落。除了亲人，朋友，老师的帮助下，还有一位无声的朋友帮助我――书。记得在五年级时，我迷了跳舞，但我从末练习过，其实我已经错过了跳舞的年龄，但我不放弃，我一直练，结果拉伤了筋，家人劝我放弃，我坚决摇摇头，我晚上躲在书房里，失去信心的我拿起一本书，突然看到了一句话：学会放弃也是一种做人的技巧。我刹那间懂了，在某些情况下，在你想做某件事的前提，从各方面想想，这件事是否该做？要是到了中途，应该学会放弃，不要太执着。
随着年龄的增长，我渐渐地感到书里面有一种强化的生命力，能使我清醒地入了迷，叫你全部官能在活跃着的时候享受快活的日光浴，这种由阅读所带来的愉快乐趣是不会被遗忘的。
要是有人问我：读书像什么？我会回答：像喝红酒。读书像喝酒？是的，读书像喝红酒，如果一饮而尽的话，只会尝到苦味，这味道，会像一丝云雾，在记忆中飘去；读书也一样，你一目十行，只了解大意，过不了多久，这篇文章就会在记忆里消失得无影无踪。喝红酒，必须一小口一小口地喝才能品尝出当中的滋味儿，读书也一样，必须斟酌每一个字，才能把文章融会贯通。我特别偏爱老舍先生的散文，假若看他的散文一目十行，你会发现，他的文章称得是俗！但只要你稍加认真，就会发现每一个字渗透着感情。看书就是要如此。看书会让一个人暂时忘记喜怒哀乐，它会让你融入里面的世界里，会令人落泪，令人开心，令人震憾，令人感动。书是生活的真实记录，它把每一个细节都写出来了。书是一位优秀的、无声的老师，它让人懂得人生的真谛。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那样热闹。我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起了当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再盼这我了，她已入土了！读到这里，我的泪也已经遮住了我的眼睛，“失去慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”是啊，我不禁回想起我的母亲，她令我感到安全，令我感到温暖。“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天的福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！”老舍先生每写的一句话，都深深地振动着我的心。读完老舍先生写的《我的母亲》这篇散文，着实令人伤心！伤心！我总觉得书发出一阵嗅不到的香，那是一种朴素的香，一种有活力的香，一种文化气息的香，这种书香是我读了这么多书品尝出来的香，这种香仿佛在我的人生道路上一直鼓励着我，让我勇往直前，向山峰攀去！
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。
在我的心灵深处，最依恋的是永无止境的书山。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生的道路；它像一片灿烂的阳光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧……它，给予了我知识，力量和勇气。
小时侯，每天晚上都会听妈妈讲故事给我。从那时，我便开始接触书。从妈妈口中，我认识了善良美丽的白雪公主，因骄傲自大而输给乌龟的兔子……那时侯的我，就觉得书中的东西是多么奇妙！整天吵着要家人给我讲故事。
不久，我上了一年级，不在整天遨游在童话与神话故事之间了。。我的脑子里总是会冒起奇怪的问题：“眼睛为什么不能用手揉”，“鹿为什么会跑得那么快”……好多好多的问题缠绕着我。从那时起，我便开始看《十万个为什么》和《百科全书》，从那里，解开了我心中许许多多的疑问，让我总是对书爱不释手，甚至喜欢整天带在书海里津津有味地品书。
“光阴似箭，日月如梭。”时间“嗖”得一声便过去了，我也已经上了初中。就像鲁迅所说的“书籍是人类进步的阶梯”，我从小时的童话，到一年级的百科，最后到现在的文学。我已经在一步步地攀爬了。现在的我，读完了我国的四大名着后，开始“泡”入了世界文学名着宝库：《钢铁是怎样炼成的》这篇小说的主人公保尔出身贫寒，自强不息，坚持信念，身残志坚，以惊人的毅力奋斗到生命的最后一刻，他的精神启发，激励了我要努力，不放弃；《鲁滨逊漂流记》告诉了我要勇于探险，勇于克服困难，面对挫折要冷静思考，寻找解决方法，勇往直前……
书，是我了解了全球各地的风土人情；书，是我了解了我国56个民族的生活习惯；书，使我知道了世界着名数学家阿基米德；书，使我知道了球体的体积公式……书既是一位充满智慧的老师，又是一位真诚友善的朋友，它们不断地帮助着我，启迪着我！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识的道路是无止境的，我们通过书了解每一样事物，我们也通过书走到这一步，这都是书的功劳。
书啊，你是多么崇高，多么伟大啊！无论我做了什么事，你始终对我不离不弃，反而还告诫我，鼓励我，帮助我……书香伴我成长，我相信，它一定会陪我走下去，直到到达了世界的尽头。
天下第一好事，就是读书。凡人为了名利读书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；智者为了修为读书，书是无声传递知识的老师，书是做人必修的功课。
很小的时候，我就爱拿着书，有模有样地翻。虽然不知道书里写的是什么，但从那淡淡的书香中，美丽的图画里，父母的话语间，同样能感受到读书的欢乐。我爱听故事，那一个个美丽的童话让我着迷，我沉浸其中，与故事的主人翁一起体验悲欢离合；我也爱编故事，可以把几个故事合在一起编成新的故事，使情节更加曲折，内容更加丰富。我讲得有声有色，娓娓动听，小朋友听得津津有味，恍若身临其境。
长大了，识字了，我开始真正地读书，成了小书迷。跟着父母逛书店，是我最快乐的事情；在家中的书房“占山为王”，是我最得意的特权。在人流如织的新华书店里，在家中那四个大大的书柜间，我时而像一只快乐的小鸟，自由地飞翔；时而像一叶精致的扁舟，静静地漂荡。从《西游记》到《鲁宾逊漂流记》，从《三国演义》到《水浒传》、从《红楼梦》到《儒林外史》……我梦里经常和刘备一起打天下；和林冲一起上梁山；和鲁滨逊一起漂流到孤独的小岛；和单明明一起认识杜小亚……这些好书把我带到一个个神奇的世界，撞开一个个知识的大门，明白一个个做人的道理。就算似懂非懂，也能自得其乐；就算浅尝辄止，也能开卷有益。读书的快乐，只有爱读书的人才能细细品味，回味无穷！
“读书破万卷，下笔如有神。”我不但喜欢读书，还喜欢写作。我写温柔的春风，顽强的野草，挺拔的松树；写老师的亲切，同学的可爱，爸爸的豁达，妈妈的严厉……当一篇篇作文刊登在报刊杂志上，我收获着成功，收获着喜悦，收获着对读书更加浓浓的爱！
“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”，人生苦短，只争朝夕。让我们好读书、读好书、读书好，让书香永远伴着我们成长！
淳安县千岛湖初级中学初二:方舒婷