关于一节有趣的科学课的作文
今天，我们的第二节课是科学课，我们去实验室里上课。
快要上课了，我们排着队伍来到了实验室里，我开心极了。老师说：“今天，我们要做一个有趣的实验，首先我发给你们每四人一小组一辆小车，然后再给你们一个别针，把你们自己拿来的垫圈一个一个地挂到别针上去。”我们开始做了，我先把毛线系在小车上，然后又把小线的另一头系在别针上。最后把小汽车放在终点，线挂在桌边我看时间，等秒针到一定的时间我就说：“准备，三二一开始。”姚佳红就把放在小汽车上的三枝铅笔盒拿开，小汽车就向张志浩那里去，这表示我们小组成功了。
啊！今天的科学课真有趣，既培养了我们的动手能力，又给我们上了一堂数学课。收获真大啊！
一节有趣的科学课
今天下午的最后一节课是科学课，这节科学课和平常的不一样，这节课十分有趣。 刚上课，胡老师就说：“今天我们用橡皮泥做一艘小船，让小船浮在水面上，并能承载弹珠。”话音刚落，下面就开始议论纷纷了，有人说：“橡皮泥怎么可能浮在水面上，根本不可能！”胡老师一声令下，我们立刻开始实验。 我先把橡皮泥做成一张较厚的正方形，接着，我在它的四周围上了一圈护栏，是为了防止弹珠落到水里。不一会功夫，一辆橡皮泥小船就被我制作好了。为了得到实验结果，我赶紧将小船慢慢地放到水里，当它的底面接触到水时，我立刻松手，啊！船竟然浮在水面上了。我开始向船里加弹珠，一颗、两颗、三颗，一直加到了十六颗船才沉了下去。 这次实验，让我知道了：物体的排水量小，浮的可能性大。
一节有趣的科学课
星期五下午的科学课，铃声还没响，大腹便便的汤老师已经一手拿着实验器材，一手拿着教科书红光满面地走进了教室。同学们马上围住了讲台，把讲台围了个水泄不通。七嘴八舌地问：“汤老师，今天上什么呀？”“今天做不做实验呀？”“那些实验器材干吗用呀？”汤老师不厌其烦地一一解答了我们的问题。
“叮铃铃！”上课铃声响了。汤老师破天荒地放了一首流行歌曲。大家都丈二和尚——摸不着头脑，不知道汤老师葫芦里到底卖得是什么药？当汤老师说要用做实验的方法学习声音的传播时，大家立刻情绪高涨，四十双眼睛目不转睛地盯着汤老师，显得有点迫不及待了。这时汤老师把酒精灯点燃了，他把酒精灯小心翼翼地放到音响前面，请同学们看看音响里发出的声音，能不能把火苗吹倒，火苗有节奏地摇摆着身子，好像一个小精灵在翩翩起舞，我简直看呆了。
这时，汤老师变魔术似的拿出了一把尺子、一张条形铝纸、一根尼龙绳和线。他神秘地说：“我要请两个同学上来一起跟我做实验。”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来，个个跃跃欲试，我是多么希望汤老师能请我呀！非常遗憾的是汤老师请了另外两个同学。他们兴致勃勃地走到讲台前，同学们都用羡慕的目光望着他们。这时，汤老师敲响了大音叉，把音叉放到了尺子上，让一个同学拿着尺子的一端，另一个同学把尺子放到耳朵旁边，听听会不会发出声音？第二个实验是把尺子换成铝纸用同样的方法，虽然我没听到，但是我想铝纸一定会发出“哗啦！哗啦！”的声音。最后，汤老师拿出了尼龙绳和线，也做了同样的实验。
通过这些实验，我知道了声音是靠物体的振动来发声的，也知道了声音可以通过固体来传播。
这真是一节有意思的、有趣的科学课。
四（2）班
一节有趣的科学课
今天，我们上了一堂有趣的科学课。
上课了，老师神秘地说：“现在我先给大家表演一个魔术。”一听是魔术，我们睁大眼睛，迫不及待地想看。只见老师先把一个马蹄形磁铁放到投影机下，让我们从大屏幕上看得更清楚，她又把几颗小钢珠放到马蹄形磁铁中间，小钢珠像一个小精灵一下子“跑”到磁铁的两端去了。
我们啧啧称奇，老师又说：“你们想知道其中的秘密吗？”
“想！”同学们异口同声地叫起来。
老师让我们做一个实验，来寻找答案。我们四人小组学着老师的步骤，首先拿出一个木架子，再把条形磁铁挂在木架子上，磁铁分成A、B、C、D、E5个点，我把一个一个大头针先放在A点上，居然一连吸上去4个大头针，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下来，我只好放弃，接着把剩下的点都放上大头针。
实验结束了，老师说：“同学们，现在我就告诉你们为什么中间吸不住的原因吧，因为磁铁的两端的磁力最强，中间的磁力最弱，所以中间吸不住，两边吸的多了，小钢珠被吸到磁铁两端的原因也是这样。”
哦！原来是这样，同学们恍然大悟，看来这并不是老师真正的本领，而是磁力搞的鬼，科学真是奇妙啊!
一节有趣的科学课
“叮铃铃”上课铃声响了，老师笑呵呵地走进教室，神秘地说：“猜猜今天咱们要来干什么？”我们东张西望，发现了老师带来的新“家伙”，顿时明白了。“做实验！”大家异口同声地回答。
“真聪明！先请大家做个过滤器。”安静的教室顿时沸腾了起来。我们按老师的指示，四人小组争先恐后地做了起来。
我们组先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一边 , 接着拿出过滤圈里套在立柱上；然后把长劲漏放在过滤圈里 ; 最后将杯子放到底板上 , 和漏斗对齐。每一步都是那么仔细、认真，好像在做一件精致的工艺品一样。
我们做好了 , 老师表扬我们做得快做得好。看着成功的作品，再看看别人还忙个不停 , 我们互相击掌 , 轻轻地说了声““耶！”
等大家陆续完成后，老师分给每组一点面粉、沙、食盐、白糖。我们把它们一个一个丢进了装有水的杯子里 , 不停地进行搅拌。哦，它们发生了奇妙的变化：食盐合白糖一下水就不见了；面粉跳进水，睡在水面上，一搅，白白的都含在了水里面了；沙子真厉害了，无论我们怎么搅拌，它都不屈服。最后老师让我们把混合物进行过滤，我们在纸上发现了面粉的残留物，却始终找不到食盐、白糖的影子。老师告诉我们它们在水中溶解了。
不知不觉下课铃响了，同学们还意犹未尽。
一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课三门县实验小学 四10班 汪小天一次科学课上，老师教我们如何点亮小灯泡。 我认真听了老师的讲解，拿出科学学具袋，准备好要用的材料。有4个小金属片、一个灯泡、一个黑色底座、一节电池、一个电池储放盒和两根导线，这样我们就开始制作了。我们先拿出小金属片，再把小金属片分别插入黑色底座里，把灯泡也插进底座，一个固定灯泡的灯座就做好了。然后把两根剥了塑料外壳的导线系在小金属片上。再把电池放入电池储放盒，在旁边也放入两个小金属片，就完成了一个电池连接处。把两根导线和电池连接处的小金属片触碰住，小灯泡就亮起来了。看到自己动手让小灯泡亮起来，心里还真的很高兴。我们还知道了有串联和并联两种连接方式，收获可真大！ 这次科学课真是有趣极了，真是有意义的一节课。教师评语：作文并不缺乏题材，课堂上的小制作，新学的知识点，或者是一点小小的思考都可以成为习作的素材。这篇习作小作者通过课堂上细致的观察把科学课中小灯泡如何点亮的过程写得很具体，步骤清晰。但是缺乏细节描写使全文略显粗糙。指导教师：俞洪华
一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课 在这节科学课上，我们观察了油菜花。 我在其中一株油菜花上摘下了一朵。这朵花才刚刚开放，遮着脸像个害羞的小姑娘。老师对我们说：“同学们，在花瓣的下面有4片绿色的叶子，叫萼片。”我轻轻地用镊子把萼片摘下，然后闻了闻。顿时，一股淡淡的清香扑鼻而来，沁人心脾。我准备把花瓣也摘下。可是，在实验过程中，那个并不灵活的镊子把花瓣撕碎了。我不耐烦了，只好用手轻轻地把花瓣取下来。这4片花瓣像4把小扇子，能扇出一丝丝清风。现在只剩下花蕊了，花蕊分为雌蕊和雄蕊。油菜花上有6根雄蕊，而雌蕊只有1根。雌蕊是绿色的，矗立在花蕊的中间。雄蕊围着雌蕊，争先恐后地与她交配。雄蕊是黄色的，在花丝上还有花药。那么花粉又是从哪来的呢？原来是从花药里来的。如果你轻轻碰一下花药，手指上就会粘上花粉。我拿起一株油菜花，发现下面的花儿都凋谢了，只剩下光秃秃的一根雌蕊了。老师告诉我们，这根雌蕊渐渐成熟，将来就会变为油菜果荚，在果荚内藏着许多种子呢！ 你可别小看这些油菜花，在它的身上可全是宝。油菜花的嫩茎和叶子可以食用;它的种子可以榨油，也可以当饲料；花粉增添了乡间田园缤纷的色彩；油菜花制成的果汁在医疗上有预防高血压、贫血和伤风等功效。 看来，有些东西看似很平常，其实对人类的贡献大着呢！在这一堂有趣的科学课上，我学到了许多新的知识，使我受益匪浅。 桐乡市第一实验小学 世纪园校区 403班 金芷妍
一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课清脆的上课铃声刚停，苗老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棒和橡胶棒等东西，快步走进教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑，刹时间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，苗老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”“对，是的，是摩擦得来的。”苗老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：“物体摩擦后，能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。摩擦起电的现象是经常发生的......”同学们津津有味地听着、看着。最后，苗老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦的方法，使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演;并给我们每个小组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。我也一定要像他们那样力争做一个训电的人。下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗三岔河中心校二年二班侯凯
一节有趣的实验课
今天，我们本要去海关关史陈列馆文学采风的，可是一场突如其来的倾盆大雨搅乱了我们的计划，我们只好失望的来到504教室上课。
来到教室，老师对我们说：“虽然没法如期进行文学采风活动，但是没关系，我们来做一个实验。”听了老师的话，大家马上高兴起来。只见老师从袋子里掏出一个玻璃杯，两根彩色蜡烛和一个打火机。老师先给我们示范了一次，然后请冬炀同学上讲台再做一次实验。老师先点了蜡烛，蜡烛就像顽皮的小孩似的，顺着灯芯往上爬。只见冬炀同学信心十足的走上讲台，拿起杯子，小心翼翼得慢慢盖在燃烧的正旺的蜡烛上，也许是太紧张了。当杯子离桌面不远时，只见刚才火爆的“常胜将军”——火苗越来越小，变成了骨瘦如柴、濒临死亡的老人。最后，在玻璃杯碰着桌面时，蜡烛“光荣牺牲”了。冬炀完成了这一给实验后，得意洋洋的回到自己的座位。
这时老师故作神秘的说：“大家知道蜡烛为什么会熄灭吗？”大家都争先恐后的举起了手来，老师请了佳仪来回答，佳仪站起来，果断的回答说：“是因为火的燃烧需要空气。”“对！”老师请佳仪坐下，让后补充道：“火苗之所以会熄灭，是因为在杯子盖下后，杯子里空气被燃烧完了，火苗也就熄灭了。”
虽然没去成海关关史陈列馆，但是这堂有趣的实验课让我们明白了科学知识——燃烧需要空气。