包含创意的作文
同学们，想成为科学家吗？想获得“诺贝尔”奖吗？想有爱因斯坦那样的智力吗？如果，你想要的话，那就快来参加咱们的科技节活动吧！科技节的活动各有各的用途，下面，就由我来给大家一一介绍吧！
七巧板，分为现场赛和创意赛。现场赛能让你的大脑在一个小时内迅速转。使你大脑的智力大大提高。创意赛是让你发挥自己的想象力，发挥的越奇越好。同学们，快来参加吧！
环保知识讲座当然是由我们的大朋友薛老师来主持。薛老师给我们讲了很多环保知识，环保知识里也包含着科学小知识。与环保知识密切相关的是环保知识竞赛。当然，环保知识讲座听的认真的同学一定会考的很好，但，不认真听的同学肯定会一道题也考不出来。同学们，我们一定要用心去听环保知识讲座，这样，你的科学知识就会慢慢扩展，最后，有可能还会成为第二个“爱迪生”呢！
小魔术，靠的就是敏捷力。如果，你不敏捷的话，很容易被人揭穿。如果，你参加这个活动的话，你的敏捷力一定会大大提高。
象筋动力飞机航模大赛，每个同学拿着自己的飞机来比赛。我可以预测某一位同学拿的飞机可能是22世纪能飞上火星的飞机。啊，21世纪人民能飞上火星的理想不是梦，因为，有了我们这么棒的学生！！
一千零一夜家庭实验角。你能从一个小小的实验角变成一个一百多平方米的实验室；从一个实验角里摆着剪刀，尖嘴锲变成实验室里放着里面有药水儿的瓶瓶罐罐。从一个小学生变成一个著名的科学家。同学们，快来参加吧！！！
啊，咱们的科技节活动真是收获多多，快乐多多！！
200个奥运小故事
今年，在我们中国北京将要举办第29届奥运会。为了更好的了解奥运、支持奥运，我就买了一本《200个奥运小故事》，希望能从中读懂真正的奥林匹克精神。 这本书一共分四大板块：1、奥运精彩创意2、奥运趣闻轶事3、奥运致富商机4、奥运崇高精神 在这四大板块中，我最感兴趣的就是第二和第四板块，所以我花了更大的精力去读。 第二板块主要讲了许多在很早以前的奥运会上的故事，我们这些90后，如果不看书，也许永远也不会知道其实奥运会也不全是严肃的。这里面有许多有趣的故事呢！譬如有一个故事叫“冒充冠军”：在1904年的奥运会马拉松比赛，不仅出现了唯一的一个服用兴奋剂的冠军，还出现了一个假冠军！现在的奥运会上就不会有这种事发生了吧，因为在现在的各类比赛中，保安措施可是很好的哦！ 第四板块估计就包括了我想要的答案。因为其中的故事就是讲奥运健儿为祖国荣誉顽强拼搏的崇高精神。我觉得其中的一位美国短跑运动员——德弗斯。她在1988年的汉城奥运会前，被确证患上“坟墓病”。医生说她不能继续运动生涯，只有据掉双腿才能活命。可是，在这种绝境下，德弗斯凭借自己顽强的毅力，终于战胜病魔并回到了田径场上。1992年，德弗斯获得了女子100米金牌，1996年成功卫冕。 其实，从每一个努力拼搏的运动员身上都可以看出奥林匹克精神。从德弗斯的身上，我看到了坚持与积极，不轻易言败。拥有惊人的毅力和勇气的她，终究会、一定会战胜病魔，而且她在奥运会上共摘得3枚金牌。 奥林匹克精神，包含着许许多多的精神：有坚持、有协作、有团结、有永不言弃，有所有国家都和平共处，也有各国运动员深厚的友谊。总之，奥林匹克精神实在是包含了太多太多……
在迎接上海世博会的日子里
在迎接上海世博会的日子里
010年世界博览会（Expo2010）是一个筹备中的世界博览会，2010年在中国上海市举行，也是历来首次由中国举办的世界博览会。博览会的主题是“城市，让生活更美好”（BetterCity,BetterLife）。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是世界博览会史上最大规模。会徽是集中反映理念的视觉符号。上海世博会会徽是通过全球征集、专家评审而产生的。会徽图案以汉字世为书法创意原形，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，和上海世博会以人为本的积极追求。会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。
在迎接上海世博会的日子里
在迎接上海世博会的日子里
010年世界博览会（Expo2010）是一个筹备中的世界博览会，2010年在中国上海市举行，也是历来首次由中国举办的世界博览会。博览会的主题是“城市，让生活更美好”（BetterCity,BetterLife）。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是世界博览会史上最大规模。会徽是集中反映理念的视觉符号。上海世博会会徽是通过全球征集、专家评审而产生的。会徽图案以汉字世为书法创意原形，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，和上海世博会以人为本的积极追求。会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。
熟悉高考作文的评分标准来
在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如在高考作文阅卷之前，每个阅卷点都要根据高考作文考试大纲制定出高考作文相应的评分标准来（几乎每个考区还要根据高考作文试题制定出评分标准补充细则），熟悉高考作文考试大纲和评分标准，并且在平常的作文训练中加以强化，对我们的高考备考至关重要。
一 高考作文考试大纲
高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要，在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。
（一）基础等级
1. 符合题意
2. 符合文体要求
3. 感情真挚，思想健康
4. 内容充实，中心明确
5. 语言通顺，结构完整
6. 书写规范，不写错别字
（二）发展等级
1. 深刻
（1）透过现象深入本质
（2）揭示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2. 丰富
（4）材料丰富
（5）论据充实
（6）形象丰满
（7）意境深远
3. 有文采
（8）用词贴切
（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法
（11）文句有表现力
4. 有创意
（12）见解新颖
（13）材料新鲜
（14）构思新巧
（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
二 高考作文评分标准
虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在具体的高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每个人的见识不同等原因，高考阅卷的作文评分标准也存在着差别，甚至两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远。所以，本文也需要你好好研读。
第一，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为我们的作文只被一至两名，至多三名阅卷者阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理；加之阅卷者阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷者迅速读懂并把握文章的分量；二是我们的作文必须抓住所有的阅卷者共同的趣味，这样才能征服所有阅卷者。否则，我们的文章便有被误判的可能，而让这种可能存在显然是一种冒险。谁愿意让自己一生最重要的一篇文章邂逅这种可能呢？
第二，高考作文阅卷场可不是什么左岸咖啡屋或小桥流水吧之类的地方，那是流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。阅卷者评分的最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，我们的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼你的眼”的。否则，我们的作文便有失分的可能。
第三，研究“高考作文评分标准”我们不难发现几点：
其一，高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素。
其二，高考作文的评分体系太复杂琐碎，可操作性不强，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷者都不可能按照评分体系的每一个点给分。
其三，从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。为此，我们研究得出的高考佳作的五层目标都是基于整体感知这一前提的。
（一）切题。“切合题意”是作文命题者的第一忠告。忠告考生务必准确审题。审题的本质就是正确把握行文方向。面对作文题目，考生就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了，那无论行进中如何经营都无济于事。
“切合题意”就是指作文要完全符合命题者所设计的意图。“切合”主要体现在两个方面： 一是切合“命题要求”，或所提论点切合所供材料，或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文，立意就限制在“诚信”的范围内，集中在“诚实、守信用”的内容上，可以谈“诚信”的本质，可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去，大谈“良知”，大谈“做人的道理”，则偏离命题者设计意图了。二是切合“注意”，“注意”部分的要求，都是明确限制的，如