凝视为题的作文
作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
权威解读
这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
转眼之间，初三已经下学期了。面对这突然袭来的紧迫感，我紧张得没有办法适应。
脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
时间又开始不自觉地倒退，回到那无数个和现在同样黑暗却充满光亮的夜晚。
那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
权威解读
这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
转眼之间，初三已经下学期了。面对这突然袭来的紧迫感，我紧张得没有办法适应。
脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
时间又开始不自觉地倒退，回到那无数个和现在同样黑暗却充满光亮的夜晚。
那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
权威解读
这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
转眼之间，初三已经下学期了。面对这突然袭来的紧迫感，我紧张得没有办法适应。
脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
时间又开始不自觉地倒退，回到那无数个和现在同样黑暗却充满光亮的夜晚。
那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
权威解读
这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
转眼之间，初三已经下学期了。面对这突然袭来的紧迫感，我紧张得没有办法适应。
脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
时间又开始不自觉地倒退，回到那无数个和现在同样黑暗却充满光亮的夜晚。
那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
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这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
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脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
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刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第作文题目
一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
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（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
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这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
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脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
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那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
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爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
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一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。（40分）
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这是一道令人耳目一新的妙题。显然，今年深圳市作文题继续秉承一贯风格：关注心灵《让_____走进心灵》、关注生活《想起了_____》、关注自我《幸福的颜色》，贴近学生的生活，点燃生活的激情，尤其是从命题的角度引导学生选好切入点，从真实的生活中选材，在真挚的情感中徜徉，有效地把好了作文的第一关。
文题中“刹那间”明确引导学生写出生活的画面感，学会将环境描写、人物形象、场面动感等融为一体，有效地规避了考生习作言之无物、无病呻吟的问题，考查写作中叙述与描写的表达能力。应试中考生一定要学会描写出画面感，就像绘画时选景构图一样，用景物或环境进行映衬渲染，让人物形象跃然纸上，动感十足。如果仅限于描写与叙述，文题就显得浅显平庸了，故而命题者独具匠心地“我发现了自我”，让考生们在方寸之地尽显风流，此题很容易联想起作家毕淑敏的《我很重要》，从生活中审视自己，发现自我的优势与不足，由感性的生活状态上升到理性的思考层面。初中考生“行走在这迷惘而美丽的青春路上”，生活在物欲横流的经济特区，急需从精神层面积极引导，“仰望星空”，求索明天。考生写作时要善于灵活运用抒情与议论的表达方式，巧妙地将其融入叙事描写之中，曲径通幽，用真情浇灌妙笔之花。
写此文题，最容易出现三种失误：一是言之无物，内容空泛，需要考生从生活中捕捉细节特征，描绘出“刹那间”的画面感，让人物说起来、动起来；二是言之无序，信手涂鸦，需要考生用段落来理清层次，时间的推移、情感的变化、事情的进展等都是分段的依据；三是言之无文，行而不远，需要考生妙用修辞手法，活用生活细节，巧用多变句式，展示自己青春活力的语言风格，力争“语不惊人死不休”，增添文章活力。
优秀作文
刹那间，我发现了自我
转眼之间，初三已经下学期了。面对这突然袭来的紧迫感，我紧张得没有办法适应。
脑子里尽是麻烦的数学证明题与满满的课程表，仿佛已经麻木。
时间又开始不自觉地倒退，回到那无数个和现在同样黑暗却充满光亮的夜晚。
那是在我很小的时候，还住在老家。奶奶家的后院虽不大，但有一个丝瓜架，浓密的叶子把天上星星发出的微弱的光也阻隔在外面。但我却很喜欢那儿。每到晚上，微弱的亮光就从树叶间出来。萤火虫在丝瓜架下飞舞，点亮了周围的黑暗。点点荧光，散发着宁静的氛围。凝视这幽绿的光，不知怎么，眼里充满了一片水雾，荧光变得有些模糊，虚无得很朦胧。
刚开始，年幼的我只是静静地看着它们飞舞。偶尔会有一两只停留在手上，我不敢碰它们，它们也不敢在我手上停留太久。
渐渐地，我会问爸爸一些“发光的精灵”的问题，那时候的我，觉得它们像童话故事里的小精灵，是来保护我的。但后来从爸爸口中得知它们的名字叫“萤火虫”，只是一种虫子后，不免有些失望。但我仍抗拒不了它们的诱惑。
爸爸说他小时候喜欢捉几只萤火虫，放进袋子里，散发的荧光都能被收集起来，像一个小灯笼一样。听他这么说，我也想试一下，但女孩子在这方面总要笨拙一些，我试了很多次都没有抓到一只。终于，我瞄准抓住了一只。出于喜悦，我把它紧紧地攥在手心里，但是手掌打开后，萤火虫已经没了萤火。我吓得哭了，为自己亲手捏死一只萤火虫而懊悔。
后来，爸爸教我捉，我捉住后小心翼翼地捧在手里，如同捧一件珍宝般。没过多久，薄薄的布袋里就溢满了萤火。我闭上眼睛，把布袋贴住眼皮，微弱的绿光穿透眼皮，感觉有小虫从眼皮上爬过，带着痒痒的触感。
我开心地笑了。
后来，我又小心翼翼地打开布袋，看着它们一只只飞走，我像是在做一件很庄严的事情，稚嫩的脸上带着严肃的表情，那感觉，像是我给了它们第
因为有了你
每当雨不停地演奏时，你的记忆总是悬浮在我的脑海中，潺潺的溪水也已开始轻轻地舔舐起我的耳膜。 以前我与你不太在一起说话，你总是一个人默默地独来独往。或是快要毕业考了，你才变得稍稍有些开朗吧；或许是那一场雨，才让我们俩有了十分深的友谊。 那天雨下得十分大，我没有带伞，只好坐在教室中复习 。我倚靠着窗，时不时地凝视窗外那漆黑的天，漂泊不停的雨。突然在那漆黑的倒影中，我看见了你，也坐在教室中复习。你坐在那一句话也没说，我也是一样，一边复习一边等待着雨停。 一道题难住了我，我环顾了教室，发现只有我与你。我不知道怎样开口，而你却走了过来，问我将要我来问你这道题。我凝视了这道题许久，你又一次开口说道：“你或许也不会吧，那么我们可以研究一下嘛。”我听后一味地点了点头 轻飘飘的雨丝依然在空中划过，时间却像流水一般过得十分地快。我与你依然在解答着这道题，突然这时你叫了起来：“我知道了。”也许是在这一刻，你我有了一种共同的语言。你给我分享着你成功的喜悦，而在这成功的背后你我同时也学到了经验与自豪感。 在这道题之后，教室中又恢复了寂静，在这寂静中我又听到了窗外那交响乐。它演奏者，似乎在为我与你的友谊作更深一层的铺垫。一切从头开始了．．．．．． 过了一会儿，雨停了，我问你走吗？你点了点头，我又环顾了一下，只发现我们班的教室里的灯是亮着的。我们走在操场边的走道上，你问我：“明天还留吗？”我点了点头。 下面的几个星期中，校园中只有我们俩个留得最晚，复习得最晚，而在每次复习完后，走在操场边的走道上，你仍然还是这句话：“明天还留吗？”我呢，依然还是那个动作——点头示意．．．．．． 在临近考试以前，我十分地害怕，但是是你在我耳边轻轻地告诉我：“伙伴，相信自己，害怕不是你的作风。”是啊！这的确不像我——在害怕面前屈服。可就是因为有你的那一句话，使我不再害怕。而在分数下来之后，却因为有你对我的辅导，使我考得十分得好。在毕业典礼之后，我说想与你一起合影，你却连一声“再见”也没有说，只是摇了摇头之后便离开了。 望着你的背影，我落泪了。我对你的伤感顿时变成思念。我想叫住你，可是我却没有这样做。因为在最后的这段日子中有你的存在，才使我懂得得到之后便是失去；因为在最后的这段日子中有你的存在，才使我在今后的道路中，遇到困难时，不再那么害怕。所以现在的我想从容的面对这真正的离别，微笑地继续寻找一个不可能再出现的你。
与你牵手，与爱同行
岁月无痕，由近至远；人生有迹，点滴相连。 太阳升起又降落，时光走来又走过，转眼间，已是13年。一路上，我播撒着年少的张扬，浇灌着青春的自由，曾在这时，在这张写满荣耀的纸上，画下了一道不可磨灭的痕迹。
毕业班，多么深远而重要的话题，每一次考试都铺垫着最后的“生死抉择”。所以我一次都不肯失笔。“这是最后一套卷子了，我希望你们都认真去做。”数学老师那响亮的声音传入我的耳畔，哦，以前我总是因为一道小小的选择题而与满分失之交臂，但这次我一定要克服粗心的毛病。
考场里静极了，灯的嗡嗡声成为考试的演奏曲。我的金色钢笔如飞奔的野马，在雪白的纸上驰骋着。10分钟以后，我就写完了所有的题目。尺子上的几个文字赫然明显：答题后请检查！于是，我便一丝不苟的检查起来。每道计算题我都重新算上好多次，每一道应用题我都以不同的思路重新列式计算。60分钟的时间，我都满满的占用，生怕接到分数的那一刻脊背煞凉。“铃……”一声清脆入耳的闭试铃响起，我胸有成竹的交了卷。窗边的小鸟叽叽喳喳的谈论着，软绵绵的草地格外翠绿。
“真可惜，咱班没有满分！”老师的声音里充满了无奈，目光中盈满暗淡。天哪，这不可能！我是多么仔细的检查啊！好奇心驱使着我看看哪一个题答错了。接到试卷，刺眼的105分呈现在眼前，不是吧，5分？正面没有，反面？不，我从来不错计算，我迅速的翻开了卷子，一个鲜红的大叉压在我的字上。我反复的演算了好多次，但还是那个结果，真奇怪！当老师讲评试卷时，我屏息凝视，这道题我真的这么多次都错了吗？当老师说出得数的一刹那，不只是欣喜还是紧张，我的手缓缓地举起：“老师，我写的没错啊！”“应该用简便运算，你的似像非像。”不，我把这张卷子看了好几遍，但也没有明确的写着要简算。就算要扣分，也就是一分啊！这个老师明明说过。
愤怒在我的身体里凝聚，血压高升到级点，我的脉搏加快，肾上腺素高升，泪水在眼眶里打转，而心里已经敲起战鼓。我只能把沸腾的情绪压下来。不是你判卷，我要找判卷老师理论理论！
我思忖了片刻，于是便迈进办公室，我再也压抑不住自己的情绪，满腔沸腾的愤怒朝着莫名其妙的老师喷薄欲出：“我明明是对的，怎么给我判错了，这个也没说要简算……”那个老师立即明白了，只是微微笑着，无语着。我的老师便暴跳如雷，朝着无礼的我大声呵责。我一下子瘫在椅子上，抱膝而坐任凭泪水潸然。我哭闹着，不断地砸着办公桌，老师看了看我，把呵责改成了爱护，她拉起我的手，为我擦干泪，语气平和地解释着：“这道题本应不该扣分的，但是你不爱简算，毕业卷子上肯定有简算题，我扣你分是让你长记性，以后别扣分啊，毕业考试就来不及了！”一刹那，我的泪水夺眶而出，这一次，透过模糊的视线，我看到了老师慈祥的面孔。我与她对视着，一声声道歉，一声声安慰。哦，我懂得了老师的心。
大爱无言，真爱无怨。老师的爱滋润着我这颗小小的幼苗，让我茁壮成长。她的良苦用心换来了我的不解，原来只为最后的成功。这件事是我的利剑，让我披荆斩棘，是我的翅膀，让我飞越海洋。老师，我懂得了你的心。
月寄愁情相去未远
一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
月光之下，我微沉吟。这首词，怎么像在写许多的人？后来我才知道，你叫李煜，曾是昔日南唐国主。写《虞美人》时的你已是宋室的违命侯。那年的秋冷么，在孤寂的小院，只剩下一棵梧桐，小院外还有一位看门的老人。今时我看月长相思，那时的你看月会想到什么呢？南唐国主的尊容金玉环腰；昼夜不灭的烛光照亮整个皇城；灿烂星空，周后的温软爱语怎不令人消魂？那时，夜再长，也有滴滴笑语；夜再暗，也有衣香鬓影熏得人如痴如醉；夜月再明，哪里比的上自己眼睛欢愉的波光！冷风过，你也可能没有感觉。
如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
今晚，我借月色追思那个永夜长长却无意睡下的你。
小楼的窗子早被你推开了，你怅惘望月。会想到二十五岁登基的光彩；会想到自己那一手柳体字为众臣工赞叹；仲寓（长子）、仲宣（次子）可人的笑靥；还有大小周后殷切的爱情。你――后悔了吧：为什么当时自己那么发傻的痴迷诗词歌赋？为什么留恋春光美色！
为什么自己偏偏不理会朝廷大政！为什么？为什么？
究竟是你错坐了皇位，还是朝廷错选了你？这一点没人能够回答的准确。李煜呀，你凝视月色的眼睛，我在月亮上已看到了。我常常在想一句话：“失去了才知道珍惜。”可是，平常百姓，寻常词人失去的是一种情绪。而你。失去的是一个国家，一个国家的尊严。但你却留下了千古名词，句句真情，灼人眼目，令人既佩又叹。本是平常词人的失意又连带着国破家亡的悔恨。我怎不知该如何书写你的愁！我只好用我自己的失意与得意品位你的词令。
写一笔：月寄愁情相去未远。
五更的信号传过院墙，如许的心事满怀惆怅。天上清明的月色遍撒人间，那一年，痴情于人间的李后主，因一曲故国不堪的虞美人，与月诀别。
为什么？这三个字连在一起或许是古往今来所有人说的最多的一句话。
对月舒愁的人肯定还有许多，我在选一个对酒当歌的大学士。请你聆听：
酒，恰似一泓秋水。澄明清凉，无论你是谁，饮下它，都会为他而醉。不管你是喜是忧，是悲是愁，在醉酒的意境里，宛然是一首诗的降临。握住了酒杯，举向朦朦胧胧的夜晚，口中吟唱什么。一只夜蝶围绕着半醉的苏学士，盘桓膝下，嗅到他伴着凉风的体温，夜蝶渐渐高升――高升――高升。但见苏学士的苍髯被风撩起，一身素衣也迎风而飘。苏学士，渐成一点，看不见了。夜蝶？真有夜蝶么？一次在梦里，一位仙子告诉我：夜蝶是月亮的泪。还有的仙子告诉我：夜蝶是一颗前生作词人的文曲星。好优美的传说呀！既然你围绕着苏学士东坡，我就认为你是苏学士的化身吧。苏学士这只夜蝶的双翅上书写了太多的不顺，你无朋党，却受朋党的排挤。你有大才却不争才，他人仍然千方百计的有害你。在朝廷上，你敢像问青天一样的问众大臣一声：明月几时有？么。你敢，你敢像问青天一样的问众臣工：国何以不兴？然后，你便被害，被诬陷，被降职，被左迁左迁左迁左迁左迁。迁吧，敌视你的人扭曲变形的脸露出没洗干净的牙，嘻嘻窃笑。过了一些时候，星垂平野，他们不再笑了。他们看到你一连串的迁，居然迁出了流传千古的前后《赤壁赋》。迁出了气贯山河的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他们没了声息。你――苏学士化做一只夜蝶，恒久流传。恰似瑰丽的传说。夜蝶呀，你不就是天上的星星么，你也是月亮呀。你有星星的永恒，有月亮的安静。我这一个小儒生怎会有如许的笔力评价一位千古文豪呢？不敢，不赶，也许是月色让我闻到了你迷一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
月光之下，我微沉吟。这首词，怎么像在写许多的人？后来我才知道，你叫李煜，曾是昔日南唐国主。写《虞美人》时的你已是宋室的违命侯。那年的秋冷么，在孤寂的小院，只剩下一棵梧桐，小院外还有一位看门的老人。今时我看月长相思，那时的你看月会想到什么呢？南唐国主的尊容金玉环腰；昼夜不灭的烛光照亮整个皇城；灿烂星空，周后的温软爱语怎不令人消魂？那时，夜再长，也有滴滴笑语；夜再暗，也有衣香鬓影熏得人如痴如醉；夜月再明，哪里比的上自己眼睛欢愉的波光！冷风过，你也可能没有感觉。
如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
今晚，我借月色追思那个永夜长长却无意睡下的你。
小楼的窗子早被你推开了，你怅惘望月。会想到二十五岁登基的光彩；会想到自己那一手柳体字为众臣工赞叹；仲寓（长子）、仲宣（次子）可人的笑靥；还有大小周后殷切的爱情。你――后悔了吧：为什么当时自己那么发傻的痴迷诗词歌赋？为什么留恋春光美色！
为什么自己偏偏不理会朝廷大政！为什么？为什么？
究竟是你错坐了皇位，还是朝廷错选了你？这一点没人能够回答的准确。李煜呀，你凝视月色的眼睛，我在月亮上已看到了。我常常在想一句话：“失去了才知道珍惜。”可是，平常百姓，寻常词人失去的是一种情绪。而你。失去的是一个国家，一个国家的尊严。但你却留下了千古名词，句句真情，灼人眼目，令人既佩又叹。本是平常词人的失意又连带着国破家亡的悔恨。我怎不知该如何书写你的愁！我只好用我自己的失意与得意品位你的词令。
写一笔：月寄愁情相去未远。
五更的信号传过院墙，如许的心事满怀惆怅。天上清明的月色遍撒人间，那一年，痴情于人间的李后主，因一曲故国不堪的虞美人，与月诀别。
为什么？这三个字连在一起或许是古往今来所有人说的最多的一句话。
对月舒愁的人肯定还有许多，我在选一个对酒当歌的大学士。请你聆听：
酒，恰似一泓秋水。澄明清凉，无论你是谁，饮下它，都会为他而醉。不管你是喜是忧，是悲是愁，在醉酒的意境里，宛然是一首诗的降临。握住了酒杯，举向朦朦胧胧的夜晚，口中吟唱什么。一只夜蝶围绕着半醉的苏学士，盘桓膝下，嗅到他伴着凉风的体温，夜蝶渐渐高升――高升――高升。但见苏学士的苍髯被风撩起，一身素衣也迎风而飘。苏学士，渐成一点，看不见了。夜蝶？真有夜蝶么？一次在梦里，一位仙子告诉我：夜蝶是月亮的泪。还有的仙子告诉我：夜蝶是一颗前生作词人的文曲星。好优美的传说呀！既然你围绕着苏学士东坡，我就认为你是苏学士的化身吧。苏学士这只夜蝶的双翅上书写了太多的不顺，你无朋党，却受朋党的排挤。你有大才却不争才，他人仍然千方百计的有害你。在朝廷上，你敢像问青天一样的问众大臣一声：明月几时有？么。你敢，你敢像问青天一样的问众臣工：国何以不兴？然后，你便被害，被诬陷，被降职，被左迁左迁左迁左迁左迁。迁吧，敌视你的人扭曲变形的脸露出没洗干净的牙，嘻嘻窃笑。过了一些时候，星垂平野，他们不再笑了。他们看到你一连串的迁，居然迁出了流传千古的前后《赤壁赋》。迁出了气贯山河的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他们没了声息。你――苏学士化做一只夜蝶，恒久流传。恰似瑰丽的传说。夜蝶呀，你不就是天上的星星么，你也是月亮呀。你有星星的永恒，有月亮的安静。我这一个小儒生怎会有如许的笔力评价一位千古文豪呢？不敢，不赶，也许是月色让我闻到了你迷一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
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酒，恰似一泓秋水。澄明清凉，无论你是谁，饮下它，都会为他而醉。不管你是喜是忧，是悲是愁，在醉酒的意境里，宛然是一首诗的降临。握住了酒杯，举向朦朦胧胧的夜晚，口中吟唱什么。一只夜蝶围绕着半醉的苏学士，盘桓膝下，嗅到他伴着凉风的体温，夜蝶渐渐高升――高升――高升。但见苏学士的苍髯被风撩起，一身素衣也迎风而飘。苏学士，渐成一点，看不见了。夜蝶？真有夜蝶么？一次在梦里，一位仙子告诉我：夜蝶是月亮的泪。还有的仙子告诉我：夜蝶是一颗前生作词人的文曲星。好优美的传说呀！既然你围绕着苏学士东坡，我就认为你是苏学士的化身吧。苏学士这只夜蝶的双翅上书写了太多的不顺，你无朋党，却受朋党的排挤。你有大才却不争才，他人仍然千方百计的有害你。在朝廷上，你敢像问青天一样的问众大臣一声：明月几时有？么。你敢，你敢像问青天一样的问众臣工：国何以不兴？然后，你便被害，被诬陷，被降职，被左迁左迁左迁左迁左迁。迁吧，敌视你的人扭曲变形的脸露出没洗干净的牙，嘻嘻窃笑。过了一些时候，星垂平野，他们不再笑了。他们看到你一连串的迁，居然迁出了流传千古的前后《赤壁赋》。迁出了气贯山河的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他们没了声息。你――苏学士化做一只夜蝶，恒久流传。恰似瑰丽的传说。夜蝶呀，你不就是天上的星星么，你也是月亮呀。你有星星的永恒，有月亮的安静。我这一个小儒生怎会有如许的笔力评价一位千古文豪呢？不敢，不赶，也许是月色让我闻到了你迷一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
月光之下，我微沉吟。这首词，怎么像在写许多的人？后来我才知道，你叫李煜，曾是昔日南唐国主。写《虞美人》时的你已是宋室的违命侯。那年的秋冷么，在孤寂的小院，只剩下一棵梧桐，小院外还有一位看门的老人。今时我看月长相思，那时的你看月会想到什么呢？南唐国主的尊容金玉环腰；昼夜不灭的烛光照亮整个皇城；灿烂星空，周后的温软爱语怎不令人消魂？那时，夜再长，也有滴滴笑语；夜再暗，也有衣香鬓影熏得人如痴如醉；夜月再明，哪里比的上自己眼睛欢愉的波光！冷风过，你也可能没有感觉。
如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
今晚，我借月色追思那个永夜长长却无意睡下的你。
小楼的窗子早被你推开了，你怅惘望月。会想到二十五岁登基的光彩；会想到自己那一手柳体字为众臣工赞叹；仲寓（长子）、仲宣（次子）可人的笑靥；还有大小周后殷切的爱情。你――后悔了吧：为什么当时自己那么发傻的痴迷诗词歌赋？为什么留恋春光美色！
为什么自己偏偏不理会朝廷大政！为什么？为什么？
究竟是你错坐了皇位，还是朝廷错选了你？这一点没人能够回答的准确。李煜呀，你凝视月色的眼睛，我在月亮上已看到了。我常常在想一句话：“失去了才知道珍惜。”可是，平常百姓，寻常词人失去的是一种情绪。而你。失去的是一个国家，一个国家的尊严。但你却留下了千古名词，句句真情，灼人眼目，令人既佩又叹。本是平常词人的失意又连带着国破家亡的悔恨。我怎不知该如何书写你的愁！我只好用我自己的失意与得意品位你的词令。
写一笔：月寄愁情相去未远。
五更的信号传过院墙，如许的心事满怀惆怅。天上清明的月色遍撒人间，那一年，痴情于人间的李后主，因一曲故国不堪的虞美人，与月诀别。
为什么？这三个字连在一起或许是古往今来所有人说的最多的一句话。
对月舒愁的人肯定还有许多，我在选一个对酒当歌的大学士。请你聆听：
酒，恰似一泓秋水。澄明清凉，无论你是谁，饮下它，都会为他而醉。不管你是喜是忧，是悲是愁，在醉酒的意境里，宛然是一首诗的降临。握住了酒杯，举向朦朦胧胧的夜晚，口中吟唱什么。一只夜蝶围绕着半醉的苏学士，盘桓膝下，嗅到他伴着凉风的体温，夜蝶渐渐高升――高升――高升。但见苏学士的苍髯被风撩起，一身素衣也迎风而飘。苏学士，渐成一点，看不见了。夜蝶？真有夜蝶么？一次在梦里，一位仙子告诉我：夜蝶是月亮的泪。还有的仙子告诉我：夜蝶是一颗前生作词人的文曲星。好优美的传说呀！既然你围绕着苏学士东坡，我就认为你是苏学士的化身吧。苏学士这只夜蝶的双翅上书写了太多的不顺，你无朋党，却受朋党的排挤。你有大才却不争才，他人仍然千方百计的有害你。在朝廷上，你敢像问青天一样的问众大臣一声：明月几时有？么。你敢，你敢像问青天一样的问众臣工：国何以不兴？然后，你便被害，被诬陷，被降职，被左迁左迁左迁左迁左迁。迁吧，敌视你的人扭曲变形的脸露出没洗干净的牙，嘻嘻窃笑。过了一些时候，星垂平野，他们不再笑了。他们看到你一连串的迁，居然迁出了流传千古的前后《赤壁赋》。迁出了气贯山河的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他们没了声息。你――苏学士化做一只夜蝶，恒久流传。恰似瑰丽的传说。夜蝶呀，你不就是天上的星星么，你也是月亮呀。你有星星的永恒，有月亮的安静。我这一个小儒生怎会有如许的笔力评价一位千古文豪呢？不敢，不赶，也许是月色让我闻到了你迷一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
月光之下，我微沉吟。这首词，怎么像在写许多的人？后来我才知道，你叫李煜，曾是昔日南唐国主。写《虞美人》时的你已是宋室的违命侯。那年的秋冷么，在孤寂的小院，只剩下一棵梧桐，小院外还有一位看门的老人。今时我看月长相思，那时的你看月会想到什么呢？南唐国主的尊容金玉环腰；昼夜不灭的烛光照亮整个皇城；灿烂星空，周后的温软爱语怎不令人消魂？那时，夜再长，也有滴滴笑语；夜再暗，也有衣香鬓影熏得人如痴如醉；夜月再明，哪里比的上自己眼睛欢愉的波光！冷风过，你也可能没有感觉。
如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
今晚，我借月色追思那个永夜长长却无意睡下的你。
小楼的窗子早被你推开了，你怅惘望月。会想到二十五岁登基的光彩；会想到自己那一手柳体字为众臣工赞叹；仲寓（长子）、仲宣（次子）可人的笑靥；还有大小周后殷切的爱情。你――后悔了吧：为什么当时自己那么发傻的痴迷诗词歌赋？为什么留恋春光美色！
为什么自己偏偏不理会朝廷大政！为什么？为什么？
究竟是你错坐了皇位，还是朝廷错选了你？这一点没人能够回答的准确。李煜呀，你凝视月色的眼睛，我在月亮上已看到了。我常常在想一句话：“失去了才知道珍惜。”可是，平常百姓，寻常词人失去的是一种情绪。而你。失去的是一个国家，一个国家的尊严。但你却留下了千古名词，句句真情，灼人眼目，令人既佩又叹。本是平常词人的失意又连带着国破家亡的悔恨。我怎不知该如何书写你的愁！我只好用我自己的失意与得意品位你的词令。
写一笔：月寄愁情相去未远。
五更的信号传过院墙，如许的心事满怀惆怅。天上清明的月色遍撒人间，那一年，痴情于人间的李后主，因一曲故国不堪的虞美人，与月诀别。
为什么？这三个字连在一起或许是古往今来所有人说的最多的一句话。
对月舒愁的人肯定还有许多，我在选一个对酒当歌的大学士。请你聆听：
酒，恰似一泓秋水。澄明清凉，无论你是谁，饮下它，都会为他而醉。不管你是喜是忧，是悲是愁，在醉酒的意境里，宛然是一首诗的降临。握住了酒杯，举向朦朦胧胧的夜晚，口中吟唱什么。一只夜蝶围绕着半醉的苏学士，盘桓膝下，嗅到他伴着凉风的体温，夜蝶渐渐高升――高升――高升。但见苏学士的苍髯被风撩起，一身素衣也迎风而飘。苏学士，渐成一点，看不见了。夜蝶？真有夜蝶么？一次在梦里，一位仙子告诉我：夜蝶是月亮的泪。还有的仙子告诉我：夜蝶是一颗前生作词人的文曲星。好优美的传说呀！既然你围绕着苏学士东坡，我就认为你是苏学士的化身吧。苏学士这只夜蝶的双翅上书写了太多的不顺，你无朋党，却受朋党的排挤。你有大才却不争才，他人仍然千方百计的有害你。在朝廷上，你敢像问青天一样的问众大臣一声：明月几时有？么。你敢，你敢像问青天一样的问众臣工：国何以不兴？然后，你便被害，被诬陷，被降职，被左迁左迁左迁左迁左迁。迁吧，敌视你的人扭曲变形的脸露出没洗干净的牙，嘻嘻窃笑。过了一些时候，星垂平野，他们不再笑了。他们看到你一连串的迁，居然迁出了流传千古的前后《赤壁赋》。迁出了气贯山河的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他们没了声息。你――苏学士化做一只夜蝶，恒久流传。恰似瑰丽的传说。夜蝶呀，你不就是天上的星星么，你也是月亮呀。你有星星的永恒，有月亮的安静。我这一个小儒生怎会有如许的笔力评价一位千古文豪呢？不敢，不赶，也许是月色让我闻到了你迷一张雪白的宣纸，我轻涂一笔绿色之后，再难下笔；本意是画一轮皎皎明月，题上几位词人的章句，将他们词中之愁与天上那轮月亮所蕴涵的灵气融合；而我却没有这样的笔力，惆怅之下，只得寄我思与笔。同他们一样我感叹的愁情也会飞入月亮无声的眼波里。
以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
李煜呀！ 第一次听到你的名字，我当你是女子。看到那句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”给我感觉你是位郁闷思乡的宫女。随后“故国不堪回首月明中”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”极有气概。
月光之下，我微沉吟。这首词，怎么像在写许多的人？后来我才知道，你叫李煜，曾是昔日南唐国主。写《虞美人》时的你已是宋室的违命侯。那年的秋冷么，在孤寂的小院，只剩下一棵梧桐，小院外还有一位看门的老人。今时我看月长相思，那时的你看月会想到什么呢？南唐国主的尊容金玉环腰；昼夜不灭的烛光照亮整个皇城；灿烂星空，周后的温软爱语怎不令人消魂？那时，夜再长，也有滴滴笑语；夜再暗，也有衣香鬓影熏得人如痴如醉；夜月再明，哪里比的上自己眼睛欢愉的波光！冷风过，你也可能没有感觉。
如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
今晚，我借月色追思那个永夜长长却无意睡下的你。
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为什么自己偏偏不理会朝廷大政！为什么？为什么？
究竟是你错坐了皇位，还是朝廷错选了你？这一点没人能够回答的准确。李煜呀，你凝视月色的眼睛，我在月亮上已看到了。我常常在想一句话：“失去了才知道珍惜。”可是，平常百姓，寻常词人失去的是一种情绪。而你。失去的是一个国家，一个国家的尊严。但你却留下了千古名词，句句真情，灼人眼目，令人既佩又叹。本是平常词人的失意又连带着国破家亡的悔恨。我怎不知该如何书写你的愁！我只好用我自己的失意与得意品位你的词令。
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以月舒愁，最后以月而终的人肯定是诗意的生命消逝。首先让我想到的人也一定是您想到的词人――李煜。
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如今呢，小院的寒风与南唐皇宫中偶尔吹来的风一样的寒，可是为什么你抖的比先前厉害？当年欢声笑语，怎变成了“无言”？月亮还是有时圆有时缺，可你为什么只愿记得缺是明月？寂寞的梧桐树跟你一样被锁在这深深小院。偶尔，回想一下那年的某个夏日。或许在除夕，在端午的那几天有许多乐事，想想吧！乱呐，从哪里想起呢……
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小记者培训——快速阅读
小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
“快速阅读可以节省时间，节省下来的时间可以让我们读更多的书。一个月下来，快速阅读会给我们带来意想不到的惊喜。而且，节省时间也是好的，所以说，要学习快速阅读。”我流利的回答了小鱼姐姐的问题。
“很好，那么我们已经知道了为什么要学习快速阅读，这节课你们就要好好听讲，如果好好听讲了，你的阅读速度就会提升一倍。现在有请这次为我们培训的老师——东方金字塔的于老师！大家鼓掌欢迎！”小鱼姐姐往右边一伸手，于老师就提着一个大大的袋子走了进来。
“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
“very good！那么大家谁来说一说，你们认为自己的阅读速度是多少？一分钟可以读多少字？”
我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
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“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
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我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
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于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
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于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
“快速阅读可以节省时间，节省下来的时间可以让我们读更多的书。一个月下来，快速阅读会给我们带来意想不到的惊喜。而且，节省时间也是好的，所以说，要学习快速阅读。”我流利的回答了小鱼姐姐的问题。
“很好，那么我们已经知道了为什么要学习快速阅读，这节课你们就要好好听讲，如果好好听讲了，你的阅读速度就会提升一倍。现在有请这次为我们培训的老师——东方金字塔的于老师！大家鼓掌欢迎！”小鱼姐姐往右边一伸手，于老师就提着一个大大的袋子走了进来。
“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
“very good！那么大家谁来说一说，你们认为自己的阅读速度是多少？一分钟可以读多少字？”
我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
“快速阅读可以节省时间，节省下来的时间可以让我们读更多的书。一个月下来，快速阅读会给我们带来意想不到的惊喜。而且，节省时间也是好的，所以说，要学习快速阅读。”我流利的回答了小鱼姐姐的问题。
“很好，那么我们已经知道了为什么要学习快速阅读，这节课你们就要好好听讲，如果好好听讲了，你的阅读速度就会提升一倍。现在有请这次为我们培训的老师——东方金字塔的于老师！大家鼓掌欢迎！”小鱼姐姐往右边一伸手，于老师就提着一个大大的袋子走了进来。
“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
“very good！那么大家谁来说一说，你们认为自己的阅读速度是多少？一分钟可以读多少字？”
我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
“快速阅读可以节省时间，节省下来的时间可以让我们读更多的书。一个月下来，快速阅读会给我们带来意想不到的惊喜。而且，节省时间也是好的，所以说，要学习快速阅读。”我流利的回答了小鱼姐姐的问题。
“很好，那么我们已经知道了为什么要学习快速阅读，这节课你们就要好好听讲，如果好好听讲了，你的阅读速度就会提升一倍。现在有请这次为我们培训的老师——东方金字塔的于老师！大家鼓掌欢迎！”小鱼姐姐往右边一伸手，于老师就提着一个大大的袋子走了进来。
“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
“very good！那么大家谁来说一说，你们认为自己的阅读速度是多少？一分钟可以读多少字？”
我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现小记者培训——快速阅读
“大家安静！知道我们这次培训是什么吗？对了，就是快速阅读。我们大家都知道，快速阅读有许多许多的好处，那么，谁能告诉我，为什么要学习快速阅读呢？谁能告诉我？刘雨函，你来回答一下这个问题。”小记者培训的序幕就这样被小鱼姐姐张荣娟的一个问题拉开了。
“快速阅读可以节省时间，节省下来的时间可以让我们读更多的书。一个月下来，快速阅读会给我们带来意想不到的惊喜。而且，节省时间也是好的，所以说，要学习快速阅读。”我流利的回答了小鱼姐姐的问题。
“很好，那么我们已经知道了为什么要学习快速阅读，这节课你们就要好好听讲，如果好好听讲了，你的阅读速度就会提升一倍。现在有请这次为我们培训的老师——东方金字塔的于老师！大家鼓掌欢迎！”小鱼姐姐往右边一伸手，于老师就提着一个大大的袋子走了进来。
“同学们好！我是你们的于老师。我的于是干钩于，大家记住了吗？我的于可不是鲨鱼的鱼。大家回答，我的于是哪个字？”
“干——钩——于！”我们齐声回答。
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我举手回答：“500字。”又有一个同学自信的站起来说：“我相信我的阅读速度是一分钟读1000字！”
大家越说越玄，竟有一位同学说自己可以读8000个字。于老师笑了，说：“我们曾经找中央电视台的名嘴们测试，他们的阅读速度没有达到过1000字。现在读书最快的，也是在1000字左右。刚才谁说一分钟可以读8000字的？”话音刚落，一个小男孩就举起了手。于老师把他叫上去，又让我和两个人上去了。说：“下面，我给大家发一篇文章，大家读完之后，拍一下桌子，我会给你报出秒数。发下文章去，大家不可以看，我说开始才能翻开看。”
于老师打开大袋子，拿出一摞纸，给我们发下去。我接过纸，心扑通扑通的跳着，合上纸。老师拿起秒表，说了一声：“开始！”我就翻开纸，开始看。过了10秒，有人拍了桌子，我还是镇定自若的继续看。又过了一段时间，我使劲的拍了一下桌子——“22秒！”
我长吁了一口气，想：不错，时间很短！于老师看同学们都看完了，于是把纸收起来，又给我们发了一张纸，是测试题。我看了看，都是和那篇文章有关的。我开始做题，有些我实在不会了，就胡乱写上几个。老师开始订正了，我的测试题上全是错号。订正完毕，我拿回来一看——一共10道题，对了5个。老师说，对了几个就得几分。我不情愿的写上了50分，恨不得把它换成100分。老师又告诉了我们计算速度的公式，我们套上公式，开始算。我算出来了，是240个字。真的吗？我一分钟只能读240个字？太少了吧！那个说8000字的小男孩也算出来了，结果真是不堪入目——120个字。
于老师说：“小学生要求每分钟300字，初中生400字，高中生600字，还没听说过有人可以读8000字的！”说完，意味深长的看了那个小男孩一眼。老师发下了一本教材，教着我们练习。一个小时过去了，固点凝视、横向之字训练、纵向之字训练、横向八字训练、纵向八字训练、对角线移动训练、舒尔特表格、视点移动训练、一目四字训练、想象训练、听开发右脑音乐已经都进行完毕，老师又给我们发下了一张纸，我们又开始测试了。老师说，这叫成果测试。结果出来了——我的阅读速度达到了每分钟可以读400个字！太好了！
下课了，于老师说：“这本教材大家回去看看，多练习，你的右脑一定会开发的更多。不要忘了，爱因斯坦的大脑只开发了百分之五呢！大家一定要加油啊！”
我们不约而同的给予了于老师掌声。于老师笑了，说：“我现在希望大家都要达标，都可以有良好的阅读习惯和效率。经过这次课，大家的阅读水平都提高了吗？提高了的举手！”于是，会议室里一片手的森林。于老师又说：“如果同学们对自己的阅读速度不满意，还可以来学习我们东方金字塔的教学课程。那么，我就顺便给大家展示一下我们的软件吧。”
大屏幕上出现了开发右脑的游戏和测试，我们都津津有味的看着，而且也在心里做着测试，一个测试完毕，我们就大声喊出答案，于老师就根据我们说的答题，错了，我们就叹息，对了，我们欢呼雀跃，大声说着“赢了！赢了！”就连老师也笑了。
于老师走了，小记者们都讨论着这次培训的趣事，我对谭林汝媛（我的一个同学）说：“你的阅读速度提升了吗？”
谭林汝媛很自豪的说：“当然！我一开始的速度是一分钟180个字，现
奔月
星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
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寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，星光疏朗的时候，月正圆。
我喜欢仰望天空，凝视月亮。明亮的玉盘里，有淡淡几缕暗影。桂树，玉兔，吴刚，还有她——嫦娥。
嫦娥，那个传说中的美丽女子，裙袂飘飘升入月宫，站到了那个足以俯视人间的地方，绝世艳丽，顾盼生风，魅惑了华夏神话。她一定是个得意的女子，蹙眉轻挑，精致的嘴角微扬，目光里承载着凡人满满的羡慕吧。
那样的高度，渴望，可望，但不可及。
————汐霂心语
寒假后开学的第一堂物理课，陈汐霂习惯性地走神，扭头看窗外。冬天还没有过去，天气阴冷，空气里都有一种肃杀的声音，没有叶子的梧桐树冷冷清清地立着。
上课。陌生的声音突然响起，一下子牵住了陈汐霂游走的心。柔柔和和的女声，悦耳极了。陈汐霂忆起听谁说过，教了自己一个学期的物理老师，已经调去教初三了。这，是新来的老师吧。
陈汐霂刚回转过头，就听到教室零零散散地响起了“老师好”的回答。看来，人与人的反应速度真是差别不小啊。陈汐霂掂量了几眼新物理老师：瘦瘦矮矮的个子，肤色稍黑，一句话，不怎么好看。她心里挺奇怪的：刚刚那句“上课”，是这个老师说的嘛？挺好听的声音。
新老师连自己姓什么都没介绍，就匆匆上起了新课。汐霂撇撇嘴，心想：老师都这样，真是一点儿时间都不能浪费呀。想着想着，心，又不由自主地跑出了教室。不由自主，没错，陈汐霂的嗜好之一，是上课走神，尤其是不感兴趣的理科类科目，她每堂课听不了10分钟。可奇怪的是，基本上没有老师发现汐霂的习惯，都把她当成认真听讲的乖学生呢。哪有老师会想到，成绩数一数二的陈汐霂，会习惯性地走神呢？对此，汐霂早已习惯，有恃无恐。
物理，数学，我的恶梦。害怕，厌恶，毫无来由的害怕和厌恶。真想选择放弃啊。
可，我要做个好学生。好学生——这是我生活的唯一意义。我没有表演天赋，也不具备领导才能，甚至不会唱歌，畏惧说话。
我习惯了沉默，更没有理由不去沉默。
面对在讲台上自信地展现自我的同龄人，我只有倾听，注视，然后把眼睛里流露的羡慕不着痕迹地换为漠然。
讲台也许永远不会属于我，我的意义——一个无权选择也无力冲破的人的意义，只是光荣榜上毫无生气的三个字。
——汐霂心语
物理自习课。汐霂用所谓第一的速度处理完了练习，又一次走神。
靠窗的位子，微微一偏头，便可以看到这个季节的一截校园剪影，或明丽或萧瑟，汐霂需要的，只是一个可以注视的点，一个可以承载目光的地方。然后，任思绪飞扬，漫天不着边际。
分神了。汐霂的脑袋被谁用手轻轻拍了一下，随后传来物理老师熟悉的好听的声音。好听的声音，总会被人轻易铭记、轻易熟悉的。汐霂偷偷看了看这不知怎么称呼的老师：只见老师有些生气了，眼神不再柔和。汐霂乖乖回头，毕竟，人家是新老师，不会给好学生陈汐霂所谓的“面子”吧。
汐霂的心里有了丝丝的着急与莫名：这老师上课怎么不用名次表啊？新老师上课，往往要用名次表，根据成绩来认识学生。这样，汐霂就更加有恃无恐：因为没有老师会为难一个班级第一名啊。尽管她“偶尔”走神，回答问题时语无伦次。
这个老师，只用单纯的“座次表”。这样想着，汐霂的心里有了点点碎碎的担忧。
我已不再习惯自己的声音。我很少说话，甚至老师的提问也只是简略的回答。数学课，尽管我能够解出压轴题，却从不举手。那次被老师点到答题，听到陌生的声音从自己的口中发出，我紧张得不知所措，慌乱地结束了发言，然后在一片诧异的目光中坐下。这靠墙的位子，伸手可以触到墙壁，虽凉，却成了我唯一的依托，让我沉静。
有时候看着讲台上眉飞色舞的男生或女生，感觉他们像站在舞台上，尽情展示。那一方讲台，是焦点，一如暗夜的明月。我知道，我，做不成嫦娥，因为从这个靠墙的座位到讲台的距离，一如从地球到高空的明月，何止十万八千里。
——汐霂心语
物理课的时候，汐霂又分心了。
物理老师走到她旁边，随手翻开她的练习册。看到那一题，老师的心里暗暗吃惊：好聪明的女孩！超出教学大纲的拓展题，被漂亮地解出。看到汐霂在走神，老师动了动嘴唇，终于什么也没说。
拿出座次表，物理老师迅速找到那个位置：靠墙，临窗，第四排。陈汐霂。真好听的名字。物理老师笑笑，然后记住。
下面请陈汐霂同学为大家讲解一下这道题。听到自己的名字被温温柔柔地说出，汐霂的心敏感地从窗外收了回来，刚回头，就看到老师温和的双眼，饱含鼓励。这目光陌生，而且有重量——汐霂有点儿茫然，
我伟大的母亲
“同学们这个周末是母亲节，你们要为母亲做什么？”听到学校广播这样说。我仿佛才从书里面钻出来。抬起头凝视远方。我才回味过来，是啊！五月的第二个星期日，是母亲节。广播里继续说着"同学们，让我们为母亲做一件事，给母亲洗一次脚，给母亲送上一份礼物，让我们对母亲说一声‘妈妈！母亲节快乐。’。"我又低下头思考那道题。似乎我并没有感觉到什么。 下午放学回到家，看着母亲在厨房里忙个不停。我靠在门口，不禁有些想哭，但是我强忍住泪水，如果被母亲看到的话，又该担心了。正当我还在门口犹豫时，忙完了的母亲看到我了。“你这孩子，回来了怎么不进屋啊？来来来，看看我给你做什么好吃的了。”我鼻子一酸，眼泪又差点掉下来了。我在学校一周怎么就没想过花那几毛钱给在家劳作的父母打上一通电话，发上一条短信？每次母亲打来电话，"吃饭了没有，不要天天吃面，吃多了对胃不好"可我总是听着听着，越听越烦"我在学校哪有时间去吃饭啊？再说了，食堂的饭菜那么难吃。"说完，母亲一阵沉默。我挂上了电话，而我却未曾想过，在我挂上电话的那一瞬间，母亲的样子，她会是在想："哎！孩子大了，由不的人了。"吗？ 小时候我总是埋怨母亲管我得太严，而现在，我发现母亲已不再像以前那样管我了。我发现母亲也不再年轻了，我发现母亲的两鬓有些斑白。我才发现，呵，原来是我长大了。我不会再像小时候那样，可以在母亲怀里撒娇， 为什么母亲总记得，给我做好吃的，为我调好洗澡水。 因为她是我那永远伟大的母亲啊。
暖融融的日光
暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
“谢谢你帮我解围。其实不用的，我成绩很差，快成全校倒数了。今天这种是常事。”
“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
“这个，我很笨的、、、、、、我、、、、、、”宁彩儿说着，眼圈儿又开始泛红。
南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
宁彩儿用衣袖狠狠地擦了擦眼眶，回答道：“没事，告诉你也无妨。反正同学都知道，你刚转来，不晓得、、、、、、我没有爸爸，妈妈也不要我，爷爷奶奶养我，可是我反应慢，读书也不中用、、、、、、我其实很想做一个学习优秀的女生的！至少爷爷奶奶能高兴、、、、、、”
南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
很遗憾，宁彩儿听得迷迷糊糊，茫然地摇了摇头。南熙急了，说道：“就是指，宁彩儿你现在，只要努力，不放弃，树立起向往的理想目标，想想你的爷爷奶奶，你要加油，抛开同学和老师对你以往的看法，铸造新生的你，相信你自己，像燕子一样飞起来！”
这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
“谢谢你帮我解围。其实不用的，我成绩很差，快成全校倒数了。今天这种是常事。”
“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
“这个，我很笨的、、、、、、我、、、、、、”宁彩儿说着，眼圈儿又开始泛红。
南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
宁彩儿用衣袖狠狠地擦了擦眼眶，回答道：“没事，告诉你也无妨。反正同学都知道，你刚转来，不晓得、、、、、、我没有爸爸，妈妈也不要我，爷爷奶奶养我，可是我反应慢，读书也不中用、、、、、、我其实很想做一个学习优秀的女生的！至少爷爷奶奶能高兴、、、、、、”
南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
很遗憾，宁彩儿听得迷迷糊糊，茫然地摇了摇头。南熙急了，说道：“就是指，宁彩儿你现在，只要努力，不放弃，树立起向往的理想目标，想想你的爷爷奶奶，你要加油，抛开同学和老师对你以往的看法，铸造新生的你，相信你自己，像燕子一样飞起来！”
这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
“谢谢你帮我解围。其实不用的，我成绩很差，快成全校倒数了。今天这种是常事。”
“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
“这个，我很笨的、、、、、、我、、、、、、”宁彩儿说着，眼圈儿又开始泛红。
南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
宁彩儿用衣袖狠狠地擦了擦眼眶，回答道：“没事，告诉你也无妨。反正同学都知道，你刚转来，不晓得、、、、、、我没有爸爸，妈妈也不要我，爷爷奶奶养我，可是我反应慢，读书也不中用、、、、、、我其实很想做一个学习优秀的女生的！至少爷爷奶奶能高兴、、、、、、”
南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
很遗憾，宁彩儿听得迷迷糊糊，茫然地摇了摇头。南熙急了，说道：“就是指，宁彩儿你现在，只要努力，不放弃，树立起向往的理想目标，想想你的爷爷奶奶，你要加油，抛开同学和老师对你以往的看法，铸造新生的你，相信你自己，像燕子一样飞起来！”
这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
“谢谢你帮我解围。其实不用的，我成绩很差，快成全校倒数了。今天这种是常事。”
“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
“这个，我很笨的、、、、、、我、、、、、、”宁彩儿说着，眼圈儿又开始泛红。
南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
宁彩儿用衣袖狠狠地擦了擦眼眶，回答道：“没事，告诉你也无妨。反正同学都知道，你刚转来，不晓得、、、、、、我没有爸爸，妈妈也不要我，爷爷奶奶养我，可是我反应慢，读书也不中用、、、、、、我其实很想做一个学习优秀的女生的！至少爷爷奶奶能高兴、、、、、、”
南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
很遗憾，宁彩儿听得迷迷糊糊，茫然地摇了摇头。南熙急了，说道：“就是指，宁彩儿你现在，只要努力，不放弃，树立起向往的理想目标，想想你的爷爷奶奶，你要加油，抛开同学和老师对你以往的看法，铸造新生的你，相信你自己，像燕子一样飞起来！”
这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
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宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
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“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
“这个，我很笨的、、、、、、我、、、、、、”宁彩儿说着，眼圈儿又开始泛红。
南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
宁彩儿用衣袖狠狠地擦了擦眼眶，回答道：“没事，告诉你也无妨。反正同学都知道，你刚转来，不晓得、、、、、、我没有爸爸，妈妈也不要我，爷爷奶奶养我，可是我反应慢，读书也不中用、、、、、、我其实很想做一个学习优秀的女生的！至少爷爷奶奶能高兴、、、、、、”
南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
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这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
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“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
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然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
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“为什么这么说？”
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南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
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南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
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这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地暖融融的日光，燕子轻巧地从空中俯冲而下，又敏捷的地一仰头一摆尾，冲上云端，欢快地啼叫着。宁彩儿的脑袋一直偏着看着窗外燕子的舞蹈，而讲台上说得唾沫四溅的数学女老师的话一个字也没听进去。
“宁彩儿同学，请回过神听课。”老师无奈的提醒了一句。
“宁彩儿同学、、、、、、”女教师抬了抬眼镜，耐着性子再提醒了一次，声音提高不少。
但是，宁彩儿依然一手托腮歪头看着窗外。女教师的眉头皱了起来，学生们都为她捏了一把汗。她的新同桌也用胳膊捅捅她。
“宁彩儿，你给我站起来！”女教师怒气冲冲的猛拍一下讲台。宁彩儿腾地一下站起来，因慌张碰掉了课桌上的书本和笔，她弯腰想捡又不敢去捡，一脸惶恐的望着讲台上的老师。
同学中有的抓住机会肆意的“哈哈”地笑，有的幸灾乐祸指指点点，有的也跟着直起哄。女教师更加恼火，反身刷刷地在黑板上写下一道题，“说吧，这题怎么做？”宁彩儿很认真地看着那道题，低头研究了一会儿，小心翼翼的回答：“等于、、、、、、8。”学生哄笑起来，女教师瞪着她，轻蔑的说：“就知道你不会，还开小差！你你你，真的没办法说了！”然后她换了一副笑脸：“南熙同学，你来解答。”
南熙，就是宁彩儿那个今天新来的同桌。他的成绩很棒。他站起来，说：“对不起，我也不会。”教室里一下子安静下来，死一般沉寂，十秒后学生们私底下又开始窃窃私语。女教师那镜片后的眼睛瞪得更大，看上起显得有些滑稽，宁彩儿看着老师瞪得像鸡蛋的眼睛，忍不住扑哧一下笑出声来。
女教师的眉头拧得越发的紧，脸上的表情变了又换，换了又变，最好她指着宁彩儿：“你，给我到门外站着去！”
宁彩儿识相地低着脑袋乖乖的到教室外站着，这时候又想起自己的烂成绩，爸妈的绝情，爷爷奶奶的失望和无奈，眼泪就快决堤了。教室里又传来声音，她赶忙揉揉眼睛，竖起耳朵听。
“老师，我是不是也该站出去？”
“不用。”
“可是我也没回答上那个问题。”
眼看着这堂课快上不下去了，女教师只得无奈地一挥手。
然后，宁彩儿就看见南熙面无表情的走出教室，站在她身边，靠着墙开始罚站。
宁彩儿和他沉默良久，然后她开口了：“呃，那个，谢谢你啊。”
他扭头看她：“谢什么？”
“谢谢你帮我解围。其实不用的，我成绩很差，快成全校倒数了。今天这种是常事。”
“为什么这么说？”
“因为我成绩很差啊！”
“为什么你成绩很差？”
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南熙注意到这一幕，问她：“诶，你还好吧？”
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南熙听懂了，宁彩儿没有爸妈。这个女孩儿心里藏着多少辛酸。
他们又陷入沉默。燕子依然在翻飞，舞蹈，那么欢快。宁彩儿看着燕子，一动不动。
“诶，你很喜欢看燕子？”可不是么，要不是她一直入迷的盯着燕子看，怎么会有今天的事。
“嗯，看它们飞，那么快乐，我也能开心点儿。”
南熙接着说：“那么，你看它们是怎样的舞蹈？”
宁彩儿凝视着那几只油黑的漂亮的燕子优雅地转向、翻转、俯冲、冲刺，她喃喃道：“迅速俯冲而下，敏捷地翻转而上。”
南熙说：“这就对了，燕子它在落到最低的时候，冲破巨大的压力飞上蓝天，占领云端。人生就是在最低谷时，摆脱重重困难和压力，取得辉煌的成功、、、、、、宁彩儿你懂吗？”
很遗憾，宁彩儿听得迷迷糊糊，茫然地摇了摇头。南熙急了，说道：“就是指，宁彩儿你现在，只要努力，不放弃，树立起向往的理想目标，想想你的爷爷奶奶，你要加油，抛开同学和老师对你以往的看法，铸造新生的你，相信你自己，像燕子一样飞起来！”
这么一大通话，听得宁彩儿愣愣的，显然她还无法消受这些话。
南熙无奈的说：“这样，以后我帮助你。咱们一起努力！”
宁彩儿“呵呵”的傻笑着，重重地点点头。
“叮铃铃——”下课铃一响，学生们全部欢呼雀跃地
升格启示之四：思路混乱
思路顺畅成佳作
河南省淮阳县安岭镇一中 刘志刚
［真题回放］
请以“我是一只渴望飞翔的鸟”为题作文。
要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2007年河南省课改区中考作文题目之一）
［病文展示］
我是一只渴望飞翔的鸟（三类卷）
河南一考生
每当有小鸟在天空飞过，我都会驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我都会全神凝视，因为我常常幻想自己能有一双翅膀，与小鸟一同自由地飞翔。
随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向，难道我只能选择放弃？
一阵狂风暴雨之后，我独自走在淅沥的小雨里，仰面任由小雨点滴落在我的脸上。忽然，一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小鸟，歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小鸟，我这样想着。可是，我很快发现，这只小鸟的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，小鸟总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小鸟跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小鸟显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。我不想再惊扰它，就停下了脚步。
小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
基于本文的内容特点，文章可以这样安排思路：①我是一只有着繁重压力的小鸟→②渴望冲破压力飞翔于蓝天但又缺乏自信→③雨天遇到一只坚强的小鸟→④小鸟的举动触动了我的心灵→⑤心情豁然开朗从而坚定了自己飞翔的信念。这样，文章的每一段都相互连贯，条理清晰了，文章的思路自然就顺畅了。
［升格佳作］
我是一只渴望飞翔的鸟
●卢贝贝
爸爸妈妈常说我是家里的小燕子，夸我机灵、快捷。我也常常梦想着自己变成一只燕子，能够冲出贫瘠的土地，能够翱翔于天空，搏击外面世界的风雨。然而随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向。
不过，每当有小鸟在天空飞过，我还是忍不住驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我还是忍不住全神凝视。毕竟在我许许多多的梦中，我和小鸟同样有飞翔的翅膀啊，我多么渴望能够实现我的梦想。眼前的这些难关啊，我能够冲过去吗？
那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
小雨渐渐地停了，我也停了脚步，仔细地注释着这只渴望飞翔的小燕子。我想，也许这只小燕子再也不能飞翔了，甚至……。正当我为这只可怜的小燕子犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小燕子在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次起飞了，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快地飞向了高空，飞出了我的视线，消失在远处的彩虹中。
地下那一洼水处，小燕思路顺畅成佳作
河南省淮阳县安岭镇一中 刘志刚
［真题回放］
请以“我是一只渴望飞翔的鸟”为题作文。
要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2007年河南省课改区中考作文题目之一）
［病文展示］
我是一只渴望飞翔的鸟（三类卷）
河南一考生
每当有小鸟在天空飞过，我都会驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我都会全神凝视，因为我常常幻想自己能有一双翅膀，与小鸟一同自由地飞翔。
随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向，难道我只能选择放弃？
一阵狂风暴雨之后，我独自走在淅沥的小雨里，仰面任由小雨点滴落在我的脸上。忽然，一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小鸟，歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小鸟，我这样想着。可是，我很快发现，这只小鸟的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，小鸟总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小鸟跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小鸟显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。我不想再惊扰它，就停下了脚步。
小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
基于本文的内容特点，文章可以这样安排思路：①我是一只有着繁重压力的小鸟→②渴望冲破压力飞翔于蓝天但又缺乏自信→③雨天遇到一只坚强的小鸟→④小鸟的举动触动了我的心灵→⑤心情豁然开朗从而坚定了自己飞翔的信念。这样，文章的每一段都相互连贯，条理清晰了，文章的思路自然就顺畅了。
［升格佳作］
我是一只渴望飞翔的鸟
●卢贝贝
爸爸妈妈常说我是家里的小燕子，夸我机灵、快捷。我也常常梦想着自己变成一只燕子，能够冲出贫瘠的土地，能够翱翔于天空，搏击外面世界的风雨。然而随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向。
不过，每当有小鸟在天空飞过，我还是忍不住驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我还是忍不住全神凝视。毕竟在我许许多多的梦中，我和小鸟同样有飞翔的翅膀啊，我多么渴望能够实现我的梦想。眼前的这些难关啊，我能够冲过去吗？
那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
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河南一考生
每当有小鸟在天空飞过，我都会驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我都会全神凝视，因为我常常幻想自己能有一双翅膀，与小鸟一同自由地飞翔。
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小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
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本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
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●卢贝贝
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不过，每当有小鸟在天空飞过，我还是忍不住驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我还是忍不住全神凝视。毕竟在我许许多多的梦中，我和小鸟同样有飞翔的翅膀啊，我多么渴望能够实现我的梦想。眼前的这些难关啊，我能够冲过去吗？
那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
小雨渐渐地停了，我也停了脚步，仔细地注释着这只渴望飞翔的小燕子。我想，也许这只小燕子再也不能飞翔了，甚至……。正当我为这只可怜的小燕子犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小燕子在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次起飞了，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快地飞向了高空，飞出了我的视线，消失在远处的彩虹中。
地下那一洼水处，小燕思路顺畅成佳作
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要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2007年河南省课改区中考作文题目之一）
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我是一只渴望飞翔的鸟（三类卷）
河南一考生
每当有小鸟在天空飞过，我都会驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我都会全神凝视，因为我常常幻想自己能有一双翅膀，与小鸟一同自由地飞翔。
随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向，难道我只能选择放弃？
一阵狂风暴雨之后，我独自走在淅沥的小雨里，仰面任由小雨点滴落在我的脸上。忽然，一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小鸟，歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小鸟，我这样想着。可是，我很快发现，这只小鸟的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，小鸟总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小鸟跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小鸟显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。我不想再惊扰它，就停下了脚步。
小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
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我是一只渴望飞翔的鸟
●卢贝贝
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那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
小雨渐渐地停了，我也停了脚步，仔细地注释着这只渴望飞翔的小燕子。我想，也许这只小燕子再也不能飞翔了，甚至……。正当我为这只可怜的小燕子犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小燕子在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次起飞了，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快地飞向了高空，飞出了我的视线，消失在远处的彩虹中。
地下那一洼水处，小燕思路顺畅成佳作
河南省淮阳县安岭镇一中 刘志刚
［真题回放］
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要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2007年河南省课改区中考作文题目之一）
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河南一考生
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随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向，难道我只能选择放弃？
一阵狂风暴雨之后，我独自走在淅沥的小雨里，仰面任由小雨点滴落在我的脸上。忽然，一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小鸟，歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小鸟，我这样想着。可是，我很快发现，这只小鸟的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，小鸟总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小鸟跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小鸟显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。我不想再惊扰它，就停下了脚步。
小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
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●卢贝贝
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小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
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我是一只渴望飞翔的鸟
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爸爸妈妈常说我是家里的小燕子，夸我机灵、快捷。我也常常梦想着自己变成一只燕子，能够冲出贫瘠的土地，能够翱翔于天空，搏击外面世界的风雨。然而随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向。
不过，每当有小鸟在天空飞过，我还是忍不住驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我还是忍不住全神凝视。毕竟在我许许多多的梦中，我和小鸟同样有飞翔的翅膀啊，我多么渴望能够实现我的梦想。眼前的这些难关啊，我能够冲过去吗？
那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
小雨渐渐地停了，我也停了脚步，仔细地注释着这只渴望飞翔的小燕子。我想，也许这只小燕子再也不能飞翔了，甚至……。正当我为这只可怜的小燕子犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小燕子在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次起飞了，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快地飞向了高空，飞出了我的视线，消失在远处的彩虹中。
地下那一洼水处，小燕思路顺畅成佳作
河南省淮阳县安岭镇一中 刘志刚
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要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2007年河南省课改区中考作文题目之一）
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每当有小鸟在天空飞过，我都会驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我都会全神凝视，因为我常常幻想自己能有一双翅膀，与小鸟一同自由地飞翔。
随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向，难道我只能选择放弃？
一阵狂风暴雨之后，我独自走在淅沥的小雨里，仰面任由小雨点滴落在我的脸上。忽然，一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小鸟，歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小鸟，我这样想着。可是，我很快发现，这只小鸟的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，小鸟总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小鸟跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小鸟显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。我不想再惊扰它，就停下了脚步。
小雨仍在淅淅沥沥，也许这只小鸟再也不能飞翔了，甚至……我不敢想下去。正当我为这只可怜的小鸟犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小鸟在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次飞了起来，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快从我的视线里消失。
小雨停了，小鸟飞走了。我似乎得到了什么：历经风雨的磨练，才能造就生活的强者。不是吗？这次的风雨已经使这只刚出巢的小鸟学会了坚强，相信它会更有信心应对未来的风雨的到来。我不也是想做一只飞翔的鸟吗？我也一定要有应对人生风雨的坚定信念，做一只不甘平庸的小鸟，一只敢于搏击长空的小鸟。
［升格思路］
本文的立意、语言、情感等方面都是不错的，文章的失分在于思路混乱上，比如文章开头的导入部分缺乏条理，还有结尾部分由叙事到感悟升华部分衔接也不很严密。如果此文能够理顺思路，使得层次分明、条理清晰，那么本文就可以迈进一类文的行列了。
基于本文的内容特点，文章可以这样安排思路：①我是一只有着繁重压力的小鸟→②渴望冲破压力飞翔于蓝天但又缺乏自信→③雨天遇到一只坚强的小鸟→④小鸟的举动触动了我的心灵→⑤心情豁然开朗从而坚定了自己飞翔的信念。这样，文章的每一段都相互连贯，条理清晰了，文章的思路自然就顺畅了。
［升格佳作］
我是一只渴望飞翔的鸟
●卢贝贝
爸爸妈妈常说我是家里的小燕子，夸我机灵、快捷。我也常常梦想着自己变成一只燕子，能够冲出贫瘠的土地，能够翱翔于天空，搏击外面世界的风雨。然而随着年级的增长，繁重的学习压力让我喘不过气来，接踵而至的考试失利更让我心灰意冷，我一时找不到了前进的方向。
不过，每当有小鸟在天空飞过，我还是忍不住驻足仰望；每当有小鸟在枝头嬉戏，我还是忍不住全神凝视。毕竟在我许许多多的梦中，我和小鸟同样有飞翔的翅膀啊，我多么渴望能够实现我的梦想。眼前的这些难关啊，我能够冲过去吗？
那是一个狂风暴雨之后的下午，雨还没有完全停下。我独自走在校园的小路上。忽然，半空中一个黑点闯入了我的视线，近了，是一只小燕子，它歪歪斜斜地扑打着翅膀。一定是一只和我一样不愿呆在窝巢里的小燕子，我这样想着。可是，我很快发现，这只小燕子的稚嫩的双翅好像还不能承受雨点的负重，它总是跌跌撞撞的，几次险些跌落。终于，我不愿看到的一幕还是发生了，小燕子跌落下来，恰好落在刚刚积下的一小洼水边，一侧的翅膀已经浸在了水里。出于同情心，我想赶去帮它一把。可我的靠近使小燕子显得更为惊恐，它的双翅不停地搧动着，好像尽力要起飞的样子。哦，我还是不要再惊扰它了。
小雨渐渐地停了，我也停了脚步，仔细地注释着这只渴望飞翔的小燕子。我想，也许这只小燕子再也不能飞翔了，甚至……。正当我为这只可怜的小燕子犯愁的时候，一个让我吃惊的画面出现了，小燕子在经过了短暂的休息之后，好像攒足了力气，竟然又一次起飞了，尽管翅膀有些歪斜、动作有些稚嫩，但也很快地飞向了高空，飞出了我的视线，消失在远处的彩虹中。
地下那一洼水处，小燕