关于家长学校加强做人教育的作文

转化后进生，把教育落到实处转化后进生，把教育落到实处我担任七年五班的班主任，我班在校领导的统一领导、任课老师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，我也在学习、工作中有了一些体会,在此，我与各位班主任交流一下,希望各位领导和班主任多提出宝贵意见.班主任的工作摸索使我懂得了：重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任! 一、学生方面：树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。1、加强班干部管理，让学生自治自理。班主任应“以人为本”，放手让学生“自主管理”。在民主的同时，充分发挥学生的自主性，适当的时候加以引导。（1）每周班会课上先由学生自己总结上一周班级情况；（2）班长张明主持全班学生自行总结一周考核，并提出下一周纪律，学习，卫生等工作目标；组长总结本组情况；值周班委总结全班情况；课代表总结各科学习情况。（3）另外全班每一位学生都可以发言，然后由班主任总结。班主任鼓励每一位学生发表见解，由班委会具体执行，这样，学生的积极性主动性都调动起来了，学习的热情也日益高涨，不仅促进了班级各项工作效率的提高，而且也形成了良好的班风。我班上半年被学校评为“优秀班级”、“文明班级”。2、共定班规，以理制班。（1）从每组选出一位纪律小组长，负责登记日常德育加减分情况，每天由班长汇报一次。（2）每周公布第一周至当周的总分，以此类推。每月得出该月的总分。（3）在量化考核时，得分多的给予奖励，得分少的适当鼓励，以鼓励他们不断进取，调动学生的积极性。例如：我班王霞同学，平时上课爱说话，经常违反纪律，并且最爱吃零食，不断往班里带吃的，让教导处抓住好几次，我也找过她几次，但效果不大，总是管一两天，过后还吃，后来我发现这个学生的弱点比较爱面子，针对这一点我在班里任命她为零食组组长：主要抓班里吃零食的，并且给她一点权力，抓住一个扣一分，罚值日一至三天。这样，拿她自己现身说法，让她觉得如果不以身作则怎么去管别人，经过一段时间，通过我调查，该生进步了许多，班里吃零食的也明显减少。后来我又任命我班李华伟为睡觉组组长专抓睡觉的，王兴达为废纸组组长专抓乱仍废纸的，效果都很明显。从整体着眼，从细处着手。既培养学生良好的行为习惯，增强学生的自尊心和自信心，也激发了学生的自觉性、积极性，从而达到让学生自我约束、自我提高的目的，也达到了提高学生德育素质的最终目的。3、有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动.班干部分工明确，各负其则。会议背景：针对学生思想，行为以及班级出现的学习、纪律、卫生各方面的不足，及需要改进的地方，尤其扣分较多的方面分析原因，找出解决的方法。会议准备：（1）、班内全体学生征求意见，班长负责统计。（2）、各宿舍成员总结本宿舍内具体情况，宿舍长负责统计。会议过程：（1）、班主任就当前班内情况及宿舍情况进行概括并让班委会成员及宿舍长概括存在的问题。班长主抓班级全面工作并适当行使管理班级的权利。对违纪者可以扣1-5分，罚值日1-7天。（2）、纪律委员王利民主抓班级纪律。每天的班级日志按时、如实填写。并及时汇报班主任。对违纪者协助班主任进行扣1-3分和思想教育。（3）、劳动委员李良主抓卫生。一天三次负责督导检查，对违纪者有权扣1-3分并可以适当罚值日1-3天。（4）、文艺委员赵铭负责早午唱，对个别学生注意力不集中、不好好唱歌的学生可以适当处理。（5）、宿舍长负责宿舍内纪律、卫生情况，违纪者可以适当扣1-3分和思想教育。会议结果：每次班会和宿舍长会都取得了很大的收获，大大提高了班级、宿舍各项工作效率，及时解决了问题。这也使我班这学期在三、四月份被评为“先进班级”，三个“优秀宿舍”。班级成绩的取得也大大的鼓舞了学生的士气。 4、用爱去温暖和包容学生。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。我们班李飞学生，现在已经上技校了，相信有很多老师都知道，该生抽烟，打架，上网吧可以说毛病太多。上半年我找他谈过很多次话，但结果一点儿用都没有，因为他对老师的话根本无所谓，。破坏性极强，并且能带动一片学生。这样的学生管理起来十分困难。有一次，我在班抽查学生卫生时发现，他的抽堂里有许多叠纸鹤的纸，再翻书包里已经有一个纸鹤的半成品，还差一半儿就叠完了，当时我就让学生给拿到我的办公室了，李飞也跟我到了半公室，没等我说他先哭了，我非常的奇怪:他也有哭的时候？后来他说那是给他妈妈叠的生日礼物，并且还有很多学生在一起叠。我当时想：怎么处理这件事呢？如果我把这些东西都没收，他们这些天的努力白费了，并且这也打击了李飞对他妈妈的一份孝心，学生们表面不说，肯定不会赞成。后来我想既然到这份儿上了，与其反对不如支持，这也许是教育他的一次好机会。所以我决定利用下午自习课的时间发动全班同学叠纸鹤，我也跟着叠。之前我跟全班学生说：“这次大家一起叠纸鹤作为送给他妈妈的礼物，叠完这次之后谁也不许再叠了。”同学们都很响应。并给我热烈的掌声，我相信那时我们达到了共鸣。我们不再对立。也许是这件事对他有所触动，之后他犯错的次数相对减少。5、感恩教育。 俗话说得好：百善孝为先。心中常抱着仁心,孝心,那么,天下任何不正当的行为,都不忍心去做,孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，所以,孝是一切行为中应该最先做到的.教育学生要孝顺父母、尊敬师长。二、自我方面：1、重视与学生的思想交流，关注学生心理，使其健康成长。我班学生倪子慧，父母离异，该生三岁时爸爸就去了南方，从此毫无音信。对于父亲在她的脑海里是空白的。开学初她爸爸竟然来看她，十几年没见，他已经不认识他爸爸了，彼此都很陌生，见了一次面，他爸爸感到很愧疚又很无奈。后来给女儿买了礼物和吃的放在我那儿，就匆匆走了。显然这件事对她的冲击很大，下午哭了两节课。到了晚自习，我单独把她叫到办公室谈话，通过谈话我才了解到：表面看起来很文静的孩子，心事却很重。她哭着跟我说了她印象中的父亲。孩子很渴望父爱，但她心里十分讨厌她爸爸，只有痛恨，根本没有尊重。后来我就劝她：“一个人的成长过程中总会遇到不如意的事，大人的事让大人去解决。我们自己要学会长大。换一个角度去看待这件事情，我们的视野会更宽阔。要学会原谅，宽容别人就是善待你自己。不要给未来留下遗憾。要以豁达的心态，积极乐观的去面对生活和学习中的人和事。”后来她哭着接受了她爸爸买的东西，并决定试着和爸爸相处。2、与家长及时沟通。在发现学生有问题时及时打电话与家长联系，并来学校解决问题。例如：李鹏举、王兴达等厌学；刘斌、孙霞、刘子辉、严红军等学习积极性不高；王刚、李子辉、赵明旭等自我约束力较差；杨新民、刘文辉、刘艳等身体素质较差。 3、以身作则，努力做学生的榜样；我常常下班，尤其是其他任课老师的课和课间的时候，因为我觉得那样更能真实的了解学生的情况，哪怕是耽误自己的休息时间，也要给学生多去班里转转，因为是七年级了。除了规范学生行为，还要把重心逐渐转移到学习上来，为初三过渡做好准备。 我们这个班是二合一的班级，优秀生都转走了，而剩下的多半都是中差学生，他们的调皮是众所周知的。如：杨明、李松、王小中、李鹏举、张晨光等这些调皮学生都是语言及行为习惯上的差生，是任课老师的心病，我针对这种情况，对他们进行分层教育，在和他们相处一段时间后，我发现教育孩子要注意三条：（一）、发现不同点,就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。（二）、发现闪光点，每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；我班王鹏同学自我约束力差，个性强。一次他在课间踢椅子扣了1分，不但不承认错误，还与教导处老师顶嘴，又被扣了5分。后来他找我说任罚，罚他值日已经不新鲜了，我们班的值日组已经罚到下半年了，怎么办？后来正赶上校艺术美展学生反映他画画好，但就是一张也不画，我一想：机会来了。我对他说：“你给班扣了6分，罚你画十张画，将功补过。”这样，他不但无话可说还主动画了画，结果有两张获得了一等奖，一张获得了三等奖。这样既教育了他又利用了他的优点为班级赢得了荣誉。（三）、发现动情点：孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，例如：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。我班有一位名叫王雨晨的同学，是一个单亲家庭的孩子，在学校里纪律散漫，目中无人，无心学习。于是我就想方设法亲近他，了解他，多一点注意他，当他有某方面的进步时，我就及时地、夸大地表扬他，发现他的闪光点，并利用之，要他担任课代表。时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。通过一段时间，我发现他对工作很认真负责，毛病也相对改了不少。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻非一日之功。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格,逐渐把学生转化成为勤学守纪、讲文明、有礼貌，成绩好的好学生。也让班里的每个学生都能以己为荣。 4、细节决定成功，把教育落到实处。 认真做好每个细节，大礼不辞小让，细节决定成败。这也就是细节的魅力。在平时的教育教学中，我认真抓好学生的生活及学习习惯。一言一行，注重素质的培养，让学生明白：欲做事，先做人的道理.！ 人的一生也像四季一样：春播、夏长、秋收、冬藏。后进生的转变，成绩的提高，人格的提升，都需要一个困难而艰苦的过程，能让自己成为了一名受学生爱戴、家长认可的老师，更是需要加倍努力的。作为班主任在带班工作过程中，还有很多地方值得去琢磨、研究和改进。也还有许多关于学生成才的构思和设想没有来得及实施，它有待于自己去努力实现这个目标，使学生成为：（1）有一个会思考的头脑；（2）有一双会观察的眼睛；（3）有一对会倾听的耳朵；（4）有一张会说话的嘴巴；（5）有一双会操作的双手；（6）有两个会走路的双脚的未来的接班人。

致班主任和学校领导的一封信

尊敬校领导、班主任：

针对国庆、中秋双节前学校下发家长的两封信，我个人发表一下自己的观点，以及向学校几点合理化建议和意见。

感谢学校通过致“家长信”的方式传达学校对家长提出的意见和要求，我认真细致地阅读了书信的内容（长假习作监督、秋季习作时间调整、入学前期习惯引导、入学段考科目摸底检测科目、分值及时间安排，以及校服制作意见征询等事宜的家长配合等事宜）。

教育乃国之根本，民族兴盛之大计，也是全国各地学校都十分关注的大事，宁国中学作为市重点中学，在建校以来的发展历程中，倾注了各位校领导和老师们的辛勤劳动的汗水，作为学生家长之一，首先感谢学校老师们的辛勤付出，并愿意积极、参与、支持学校的各项管理，并就此事宜发表个人的观点和建议。

校服、校徽是学校非常重要的形象工程建设之一，是学校内部的一项重要的基础管理工作，是加强校园精神文明建设、树立良好学风、弘扬正气、抵御歪风邪气、保障人生安全的重要举措之一。正如“家长信”中所说的是推进学校规范化管理，消除学生间攀比心理和等级观念，培养学生集体荣誉感的一项有效措施，有着积极、重要的意义。

服装穿着是人类发展的产物，是时代赋予“人体包装”的文明需求。不同的名族、文化或不同的岗位和职业，着装有着不同的特点，学校是社会人群集中受教和学习的集聚场所，神圣而有尊严，为了规范群体教学的统一管理，需要学生和老师统一着装。往往好多学校只是流于形式，要求学生出资定制穿着统一服装，并没有纳入学校的正常管理项目，虽然制作了统一的服装，但没有纳入日常管理日程，更没有配套管理的相应手段，学校通知学生穿校服，学生就应付着穿几天，并没有对老师着装进行统一约束，想穿啥就穿啥，执意要求学生穿校服，这样怎么行呢？为人师表，应做人在先，古谓之“先生”也！！老师是学生心目中的“标榜”，治学严谨、着装得体才是老师的本色！否则怎能严格要求学生穿着呢？导致学生被压制被动穿着，往往是“三天打渔，两天晒网”，而且中学生正处于快速成长、发育的年龄，穿着规格小了、破了、旧了更新实属正常，但很多学校没有校服的标准，往往是一次性定制，材质、颜色款型也存在较大差异，且不能及时给予换购或更新，坚持不了多久校园里便逐渐出现了形形色色的服装，又可谓“长发短裙、高跟拖鞋、奇花异草、五颜六色、美丽奇葩”的绚烂景象，这种现象屡见不鲜、屡禁不止，青春活力、气象万千的学生，处于这样的校园环境没法不比，谁还会再去穿那样呆板的校服呢？你我也是学生过来的人，现在（或未来几年）也都是学生的家长，您难道愿意出像这样的冤枉钱吗？

老师统一款式、色调的西服，或学生装统一的校服都应该具备现代气息的职业服饰，应有别于军服和企业工作服；学生在校主要是文化课学习和体育运动为基本活动；所以，学校可根据初中、高中学生年龄段差异，以及学习、运动强度差异，选择有区别的款型和颜色搭配，主要是能够体现青少年生命鲜活与朝气蓬勃的形象，色彩款式给人以简洁、大方、灵动为好；布质柔韧、色泽明快、轻盈且易于洗涤为佳；满足上述三条就应该是上好的校服。校服当然不是简单的做件上衣和做条裤子的问题，它包括发型、鞋帽等，都需要做完整的设计搭配；但凡在校执教、学习一定是穿校服，严厉杜绝以应付检查、开会、节日活动等需要为由，来通知或要求师生穿着校服和佩戴校徽的形式化做法；学校一定要配套制定相应的制度（如；制定《校服、校徽管理办法》等配套文件）支持来维护实施，明确奖惩、处置措施，校长、教务领导、班主任、授课老师应带头执行，严格按章办事，长期坚持不松懈，在校园内部形成良好的氛围，最后让师生们自觉养成在校着装的良好习惯。

此致。

敬礼！

学校新闻报导

5月25日，我们学校邀请省教研室小学幼教部主任方张松老师对1－3年级全体家长和全体教师进行了一场“从小培养孩子良好的习惯”的专题讲座。讲座由顾伟民副校长主持。

现在大多数家庭都是独生子女，良好的行为习惯、品德要从小培养。方老师结合自己孩子的教育经验，认为可以从以下几个方面入手：

一、从最基本的、最细小的事教起。如：教育孩子尊敬长辈，每天上学放学要求孩子和家长打招呼，主动帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，使用礼貌用语；教育孩子做事不拖拉，就要要求孩子在规定的时间内完成作业或做好某件事情，帮助孩子建立时间观念，今日事今日毕……诸如此类的小事，都是教育孩子养成良好习惯的好素材，我们应该从大处着眼，小处着手，注重孩子良好习惯的养成教育。

二、从自身教起，做孩子的表率。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。作为家长，要言传身教，一言一行，一举一动都要做孩子的榜样。要求孩子做到的自己要首先做到。如教育孩子不打架、不骂人，与小朋友团结友爱，那么家庭就应该创设和谐氛围，尊老爱幼，语言文明，邻里和睦，正确处理方方面面的关系；教育孩子不乱扔乱丢，家长就要把家里收拾得井井有条……身教胜于言教，如果家长时时处处严格要求自己，以身作则，孩子就能在父母的影响下受到潜移默化的熏陶，从而收到事半功倍的效果。

三、加强三结合教育。孩子的成长离不开家庭、学校、社会的配合教育。家长应该经常和学校取得联系，和老师沟通，了解孩子在学校的生活、学习、健体等情况，老师更应该如实地把学生在校的表现告知家长，和家长一起探讨教育孩子的良方。只有家校配合教育，孩子们才能沿着正确的轨道健康成长。

方老师生动的讲座吸引了所有的家长，每位家长都聚精会神的倾听。会后,很多家长都深深地感悟到：好习惯是孩子未来成长的关键要素，从小培养孩子良好的做人习惯会使他们终身受益。同时，很多家长也认为自己在教育孩子方面缺少经验，需要专家的引领，今天的讲座就有效地指导大家如何用正确的方法教育子女，并告诉家长怎样做才会对孩子成长有益。还有一些家长提出了自己在教育子女方面的困惑，并希望多组织这样的讲座。

家校协同一直是我校多年坚持的育人理念，家长的教育观念与学校教育相一致，就会产生1+1〉2的教育效果。方张松老师的讲座如同一股清泉，使每一位教育的实践者汲取到甘露，为每一位教育的实践者继续探索教育的奥秘增添了力量。

家长会演讲稿

尊敬的老师们、家长们：你们好！我是甘振远的爸爸甘瑞君，很高兴在2008年末我们相聚在一起，参加哲商小学组织的家长会。我内心非常感激:感谢老师给我这次机会。五年前我慕名将孩子送入哲商小学，正是看中贵校那清纯、严谨、求真的教风，我相信我的孩子会在这里真正感受大批科学的神奇、艺术的精彩和知识的魅力。五年来，在哲商小学老师的精心呵护下，我觉得我的孩子成熟多了，在学习生活和礼仪等有很大的进步。是哲商老师们辛勤耕耘和无私奉献，才换来我孩子今天良好的表现，每当我看到孩子取得的每一次成绩、每一次的进步，我都会更加感激曾经教育培养过我的孩子的老师们，是你们把科学知识传授给他，使他学会了做人、治学和处世的准则与道理，在此我真城说一声：老师，你们辛苦了，谢谢你们。家庭是孩子的第二课堂，望子成龙、望女成凤是每一个家庭的希望和心愿。在孩子的家庭教育上我谈不上有什么成功的经验，但我愿意和学校家长一同探讨孩子在成长过程中的一些问题，一同分享子女教育中的快乐和烦恼。我觉得从小加强对孩子文明道德的教育，会影响孩子的一生，因此我非常关注对孩子文明礼仪的养成，经常讲一些有关这方面故事，让孩子懂得尊老爱幼，平时碰到熟人，我都会要求孩子主动打招呼，问好，对叔叔阿姨们的问话，要认真回答，现在我许多朋友碰到我，都会说我的孩子很有礼貌。我和我妻子都认为有爱心的孩子才会有责任心，为培养孩子的同情心和爱心，我抓住大多数孩子对小动物命运和遭受的痛苦很敏感的心态，经常教育孩子小动物是我们人类的朋友，要认真善待它，我因工作的缘故，朋友较多，我经常带孩子到朋友家，鼓励多和小动物接触，多和朋友的孩子接触，多帮助关心小动物，以在孩子幼小的心灵中播下爱心的种子。平时我们带孩子外出、碰到残疾人乞讨的，我们都会主动或要孩子送一点钱过去，钱虽少但我们认为对培养孩子的同情心和爱心都很有帮助，汶川地震后，我们家积极捐款捐物，我们有意识地教育孩子，启发孩子，我们家条件还可以，是不是应该捐点东西支持灾区的建设，我的孩子把自己的零花钱、压岁钱都拿来捐给灾区的学生。平时我们经常教育孩子、同学之间，要互相关心，有困难要主动帮助，鼓励他尽自己的能力帮助同学，当今社会竞争激烈，培养孩子的独立自主、自立能力很重要，在孩子上学的时候，我就向他灌输这样的观点，一切都要靠自己，父母帮不了你忙，平时孩子有什么事有求于我，我总是尽量启发他，让他自己去想办法，在生活上培养他“动手“能力，凡是他自己能做的尽量让他自己去做，一般情况下从不代劳，在学习上培养他的”动脑“能力，讲句实在话，现在孩子的学习内容或作业，很多我们父母都不会做，就是知道怎么做也不告诉他结果，所以我会尽量要他自己解决、想办法，找邻里哥哥姐姐请教，在孩子的教育方面，我觉得还有一点是多鼓励却能收到很好的效果，我对孩子在各方面的进步，哪怕是细小的进步，都会给予表扬，这样会很好的着呢刚强孩子进步的信心和决心。 上述是我在家庭教育方面的一些体会，其实孩子的成长更离不开学校这片沃土更离不开园丁的辛勤培育，因此在最后我衷心地祝愿哲商小学桃李芬芳，祝福老师们青春永驻，身体健康！

家长最满意的老师

家长最满意的老师有人说，老师是天上最亮的北斗星，为孩子们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着一颗颗的小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着那些未来的花骨朵儿。从古至今，一代代的老师们为教育事业付出了很多很多。而如何做一个为学生指明前进道路的好老师，则是现在备受争议的话题。“望子成龙，望女成凤”，这是每一个家长们心底的愿望，都希望能有个好老师让子女成为人中之龙凤。就我而言，我认为一个好老师应该是这样的：对学生真诚相待，富有幽默感，课堂上充满快乐；公平、公正、平等对待每一个学生；善于提高学生兴趣，调动学生积极性，课堂气氛活跃；善于与学生沟通，能够理解作为学生的孩子们的快乐。这些都是作为一个优秀教师所必备的基本素质。在我心目中就有这样一位好老师。记得我女儿刚上小学的时候，对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，她就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。陈老师也许觉察到了，向她投来鼓励的目光，似乎在说：“邵薇，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是陈老师温柔的目光，让我女儿增加勇气。她立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但陈老师还是微笑着表扬了她。正因为有这第一次，使她增加了胆量，久而久之，她在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。 我喜欢陈老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。听我女儿说，她每天都是笑容满面的跟同学们讲话，虽然她批评同学十分严格，但她脾气非常得好。对于作业，陈老师很认真，对质量和书写严格要求。在质量上，陈老师不许她们有错别字，在书写上，陈老师要求她们字迹工整，卷面整洁。我知道陈老师是为了让她们在考试时不出现错别字，卷面干净，以免扣分。陈老师还教学生们多读课外书，教她们多背诵好词好句，教她们读唐诗宋词。当她们不懂时，陈老师就给她们解释得清清楚楚。陈老师是多么的负责。有时候她还给她们讲古代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为孩子们健康成长的营养。当我女儿在期未考试中取得好成绩的时候，陈老师在班上表扬了她，还带头鼓起掌。要知道，是因为陈老师这小小的掌声，使我女儿在学习的道路上又增添了一份信心，让她明确了奋斗的目标。 教育是无形的，做为一个教育者（不管是老师还是家长），我们要做的就是用身边的一点一滴小事来培养我们的孩子具有良好的品德，培养她们的学习兴趣及做人应有的感恩之心。孩子就像一张白纸，她在生活中接触的人就像一只又一只的笔，会在纸上留下各自不同的痕迹，这些痕迹最终决定了孩子的成长方向。爱的教育是避免孩子误入歧途的最佳方式。只有令家长和孩子都满意的教师才是最优秀的教师。因此，教师不仅仅要面对学生，还需要面对学生的家长。一个班级的学生，只有老师了解、熟悉她们，才能进行针对性的教育；只有家长及时把握孩子的发展动态，并辅以一定的家教管理，才能促进孩子身心的健康成长。所以只有加强学校与家长的密切联系，及时与家长沟通、交流，以取得家长的积极配合和支持，才能达到最佳的教育效果。通师一附新校区二年级2班学生：邵薇家长：葛云洁

中国教育走向何处

中国教育走向何处前不久看到《中国青年报》上有一篇名为《“我想说实话，但千万别公开我的名字”——部分“县一中”校长戏称自己“人格分裂”》文章。文章以手记的形式如实地道出一些校长的原话：一位校长悲哀地说：“我们的学生和老师就是‘死拼’，但是，这样拼的结果培养出来的不是人才而是废才。”有一位校长则无奈地说：“别人说我们培养出来的孩子高分低能，没有后劲儿，这些我们都知道，但我们的精力也就这么多，确实顾不上来。”很多校长则一针见血地指出：“我们面前的‘宪法’是高考而不是‘教育法’，高考指向哪里，我们就走向哪里。”江苏的一名特级教师校长更是深情地说：“我深深地为我们的教育感到悲哀，我们的教育已经病入膏肓了。”是啊，中国的教育到底怎么了？她将走向何方？为什么许许多多教育一线的工作者们披星戴月，兢兢业业，鞠躬尽瘁地奉献青春和热血，而内心却总是痛苦？痛苦他们的工作越努力离他们心中的教育理想就越远；痛苦明知这条道路有问题却不能自拔，只能随大流不断往前冲；痛苦工作比以前更尽心尽责，但学生、学生家长、社会的认同度却越来越不如以前……这问题到底出在何处？依我浅薄之见，这问题不仅在于教育本身，而且在于历史惯性与社会现实等诸多因素。从古代的“科举制”到新中国的“高考制”，这种选人用人的办法已有多年的历史，在中国老百姓的眼里，孩子只有通过“十年寒窗”苦读书，“待到‘金榜题名’时，他在丛中笑”——便是成功了！至于家事、国事，天下事都可不闻不问，或等到功成名就再考虑也不迟。“学会做人、学会做事、学会共处、学会求知、学会创新”，那只是口号而已；公民思想道德教育、法制教育、集体主义教育、爱国主义教育等等等，那只是佐料而已。“望子成龙，望女成凤”的思想更是深深地植根于中国老百姓的心目中。特别是在计划生育政策指导下，“中国小皇帝”们更是要担负起“成龙”、“成凤”、“光宗耀祖”的沉重重任。于是，“胎教”、“家庭教师”、参加“各种兴趣小组”或“补习班”，便成了中国老百姓们的时髦话题了。孩子们则从胎儿阶段开始便进入了其父母为其设计的成长轨道，并在父母的严格要求下“快马还要加鞭”地向前冲，惟恐稍有不慎便会被他人甩到队伍的后面，还美其名曰“自己的孩子不能输在起跑线上！”。至于孩子的天性，童真以及教育自然规律，那都是对别人讲的。难怪有不少校长这样说：“我们有许多人在人格分裂，一方面对他人、对自己的学生大呼应按教育规律发展，应加强素质教育提高其全面素质……，但却为自己的孩子花钱送好的学校，花钱请家教，花钱参加各式各样的兴趣班。”如果不强迫孩子学习、学习、再学习那行吗？不行啊！没有文凭将来就没法在中国社会参加工作，没办法生存发展。你看，报考公务员需本科学历还要有学士学位；到工厂应聘至少也要大专以上学历（大部分应在本科学历以上）；甚至连社区的保洁员也要中专或高中以上学历。还有，不论是公务员、事业单位人员还是企业员工，你想提干、加薪都要与文凭挂钩。看来，没有文凭，哪怕你素质再全面、本领再高超、责任心与应变能力再强也很难有立身之地，更不要说“光宗耀祖”了。所以说“不能用命运赌明天”，必须紧跟社会大潮，一起全力以赴在这个怪圈里努力再努力地往前冲，争取拿到一张较值钱的文凭，以便将来能有一个较好的工作入门券，能在激烈的社会竞争中站在有利的地位。在学校里，在高考、中考大棒的指挥下，加之有些领导想“一夜成名”，便要求全体班主任要“四个必到”——即早读、午间休息、下午自习课以及晚上自修时间都应到班看好本班秩序；要求全体老师应“七一六签到”——即早上七点、中午一点签名报到，下午六点签名后才能离校。此外，还应当充当保卫人员的角色（即要24小时值班）；还要参加各种评比、比赛。这里我不想对学校的管理制度妄加评论，只是想真诚地说一句：“老师们，你们真的太辛苦了！可别累坏身子啊！”我总在想，老师们在这样大的社会压力下，在学校这种强硬制度的管理下，还能有多少热情、多少创新、多少爱心、耐心与责任心呢？也许，有许许多多的教育工作者的热情应早已被耗竭，他们的理想也早已灰飞烟灭，所剩的只有麻木，只有盲从，只有屈服。就像一首歌词所写的那样：“多少脸孔，茫然随逐流，他们在追寻什么……”。中国的教育将走向何方？——那还真是个未知数。中国古典文学中，有一部名著叫做《二十年目睹之怪现状》。回顾我们这二十年的教育，我们可以套用这个名称，总结二十年目睹中国教育之怪现状:小学教育，财政包袱，政府恨不得甩脱！领导当然不是这样说，但心里怎么想的我等小民恐怕猜不着。中学教育，磨死脑壳，哪管你以后用不用不着。一切都为那高考独木，择校还将你的家底磨脱！大学教育，收费金饽饽，缴费让你不死也得脱层壳！弄不好还是白读，因为你上了大学并不等于你找得到工作，最后还是让父母来把你养活！又来看看素质教育，提高素质本没话说！现实演的是另一出，是方向不对还是力度不足！琴棋书画本该要学，因为升学只得排到周末！作业如山书遮脑壳，减负减负越减越多！学的倒是多，兴趣全失脱，长此以往，国将不国！呜呼，哀哉...............中国教育！！（注：以上这段话要用四川方言读才能押韵。呵呵）我本人也是一名教育工作者，我写此文的目的并不是要否定或贬低中国教育或中国用人制度等，毕竟，它在中国社会发展中有过不小的贡献，只是随着社会发展到今天，它已是问题累累。因此，我是想通过此文，能引起更多的教育工作者和社会有识之士共同来思索、探讨中国教育之路

致班主任和学校领导的一封信

尊敬校领导、班主任：

针对国庆、中秋双节前学校下发家长的两封信，我个人发表一下自己的观点，以及向学校几点合理化建议和意见。

感谢学校通过致“家长信”的方式传达学校对家长提出的意见和要求，我认真细致地阅读了书信的内容（长假习作监督、秋季习作时间调整、入学前期习惯引导、入学段考科目摸底检测科目、分值及时间安排，以及校服制作意见征询等事宜的家长配合等事宜）。

教育乃国之根本，民族兴盛之大计，也是全国各地学校都十分关注的大事，宁国中学作为市重点中学，在建校以来的发展历程中，倾注了各位校领导和老师们的辛勤劳动的汗水，作为学生家长之一，首先感谢学校老师们的辛勤付出，并愿意积极、参与、支持学校的各项管理，并就此事宜发表个人的观点和建议。

校服、校徽是学校非常重要的形象工程建设之一，是学校内部的一项重要的基础管理工作，是加强校园精神文明建设、树立良好学风、弘扬正气、抵御歪风邪气、保障人生安全的重要举措之一。正如“家长信”中所说的是推进学校规范化管理，消除学生间攀比心理和等级观念，培养学生集体荣誉感的一项有效措施，有着积极、重要的意义。

服装穿着是人类发展的产物，是时代赋予“人体包装”的文明需求。不同的名族、文化或不同的岗位和职业，着装有着不同的特点，学校是社会人群集中受教和学习的集聚场所，神圣而有尊严，为了规范群体教学的统一管理，需要学生和老师统一着装。往往好多学校只是流于形式，要求学生出资定制穿着统一服装，并没有纳入学校的正常管理项目，虽然制作了统一的服装，但没有纳入日常管理日程，更没有配套管理的相应手段，学校通知学生穿校服，学生就应付着穿几天，并没有对老师着装进行统一约束，想穿啥就穿啥，执意要求学生穿校服，这样怎么行呢？为人师表，应做人在先，古谓之“先生”也！！老师是学生心目中的“标榜”，治学严谨、着装得体才是老师的本色！否则怎能严格要求学生穿着呢？导致学生被压制被动穿着，往往是“三天打渔，两天晒网”，而且中学生正处于快速成长、发育的年龄，穿着规格小了、破了、旧了更新实属正常，但很多学校没有校服的标准，往往是一次性定制，材质、颜色款型也存在较大差异，且不能及时给予换购或更新，坚持不了多久校园里便逐渐出现了形形色色的服装，又可谓“长发短裙、高跟拖鞋、奇花异草、五颜六色、美丽奇葩”的绚烂景象，这种现象屡见不鲜、屡禁不止，青春活力、气象万千的学生，处于这样的校园环境没法不比，谁还会再去穿那样呆板的校服呢？你我也是学生过来的人，现在（或未来几年）也都是学生的家长，您难道愿意出像这样的冤枉钱吗？

老师统一款式、色调的西服，或学生装统一的校服都应该具备现代气息的职业服饰，应有别于军服和企业工作服；学生在校主要是文化课学习和体育运动为基本活动；所以，学校可根据初中、高中学生年龄段差异，以及学习、运动强度差异，选择有区别的款型和颜色搭配，主要是能够体现青少年生命鲜活与朝气蓬勃的形象，色彩款式给人以简洁、大方、灵动为好；布质柔韧、色泽明快、轻盈且易于洗涤为佳；满足上述三条就应该是上好的校服。校服当然不是简单的做件上衣和做条裤子的问题，它包括发型、鞋帽等，都需要做完整的设计搭配；但凡在校执教、学习一定是穿校服，严厉杜绝以应付检查、开会、节日活动等需要为由，来通知或要求师生穿着校服和佩戴校徽的形式化做法；学校一定要配套制定相应的制度（如；制定《校服、校徽管理办法》等配套文件）支持来维护实施，明确奖惩、处置措施，校长、教务领导、班主任、授课老师应带头执行，严格按章办事，长期坚持不松懈，在校园内部形成良好的氛围，最后让师生们自觉养成在校着装的良好习惯。

此致。

敬礼！