关于幼儿教育的演讲稿

人们用无数美好的词句来形容美丽的青春。的确，青春充满了理想与信念；充满了激情与希望。我常常在想，美丽的青春到底是什么？当我面对一群群活泼可爱的孩子，我恍然大悟，原来青春是一种责任。青春更是一种幸福，这种幸福便是我和孩子们在一起的快乐，它让我深刻地感受到了青春的激情会在孩子们中间迸发、激荡、升华。

八年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得，教育是爱的事业，教师的爱是博大的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱，师爱是严与爱的结合是理智而科学的爱，是积极主动的爱，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂，这种爱包涵了崇高的使命与责任，一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰”，自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我是老师，我要给这些寻梦孩子引路，在我所带的班级里，有这样一个孩子，她的名字叫曹彦，曹彦可爱幼稚，可是由于发育迟缓，长的几乎比同龄的孩子矮了一半，她性格内向，生活自理能力差，幼小的她多了几腼腆，少了几分活泼和开朗，她常常怯生生地躲到角落里看着别的孩子开心地游戏，那稚嫩的眼神里常常有让我心痛的自卑，深深地怜惜之余，我给了她更多的关怀，每当她害怕现表现自己的时候，我都用信任的眼光和激励的话语去鼓励她：“曹彦，你能行的，为什么不试试？”同时我给她找了很多好朋友去关心她，帮助她，有时她会把大小便拉在身上，给她换洗时阵阵难闻的气味让人反胃，对此我并没有太多的斥责，而是默默地给她换上干净的衣裤，把她轻轻拉在怀里嘱附她下一次一定要当心，很多时候都用眼神默默地和她交流，给她爱抚和帮助，给她信任和鼓励，曹彦在我的帮助下逐渐坚强起来，她稚嫩的脸上浮上了更多的笑容和欢乐。看着她和其他孩子快乐的在一起生活，看着她跳跃的动作我的心中就有说不出的欣慰。我用一片至真至诚的爱心去拥抱了每一个孩子，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，有时也会感到很烦很累，但我的心中始终涌动着一份强烈的责任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子这样的思考使得我对孩子少了一份埋怨，多了一些宽容，少了一份苛求，多了一些理解，当家长把天真烂漫的孩子交给我们时，当看到他们信任的目光时，我又怎么能不全身心地去爱他们呢？

学高为师，身正为范。年青的我们接受了无数的挑战的冲击，今天网络时代和知识经济的并驾齐驱，为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为知识传授，而是要教在今天想在明天，，以明日建设者素质要求做好今日 的教育教学工作。用青春和生命谱写明天的辉煌。我们可以培养他们乐于探索的兴趣，独立思考的能力、动手创造的激情，努力培养充满活力的下一代，我们用自己的知识、品德、智慧去哺育他们，用青春和汗水去托起明日的新星,同时，我更愿以一个平凡教育工作者的挚诚投身于教育改革的浪潮之中，努力实现我真诚的育人理想。雷锋在日记中写道：“青春啊，永无是美好的，可是真正地青春是属于这些力争上游的人”业精于勤荒于嬉，我将树立终身学习的观念，不断地丰富自己的知识，提高教学水平，加大步伐努力成为一个教育事业的开拓者，以青春之我创建青春之家园。一个人的青春是有限的，而我的事业是常青的，我的青春在学生身上延续，我的价值在学生身上得到体现，我将在这三尺讲台上开垦荒园，播种智慧，用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚和挚爱融进共和国的育才事业中，创造出更美好的明天.

关于幼儿教育的演讲稿2

各位家长你们好：

非常感谢你们到来！感谢你们对我们工作的支持、帮助和肯定！

如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。

今天就各位家长谈一谈幼儿教育小学化 的弊端。幼儿教育小学化扼杀了幼儿天性，严重损害幼儿身心健康，幼儿身体正处于身体早起发育成长期，身心极为脆弱，幼儿的心性就是好动好玩，他们对什么事物都怀有一种新奇感，他们在游戏中得到乐趣和知识，幼儿教育小学化的作法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿身体的正常发育和心理正常发展，严重影响了幼儿的健康成长，扼杀了幼儿的学习兴趣。

顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，他们家长去接孩子的时候问什么 ？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性·的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。

我说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。表面听去，我好像是说给幼儿园老师听的。其实不然，我是说给家长听的，我们家长完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女。

我园不断组织老师到县幼儿园保定石家庄去学习和知名专家一起探讨如何开展有效教学，不仅如此，我园还把“早期阅读”作为我园办园特色，并把名师胡志远老师请到我园为老师指导教研。 平时老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心备课，开展了一系列的知识教学和形式多样的游戏活动，丰富多彩地实践活动。我们幼儿教育分五大领域：有健康、科学、语言、社会、艺术。

健康——培养幼儿最基本的卫生，生活自理能力，懂得自我保护意识、安全意识、独立性、发展四肢协调能了。

科学——激发好奇心和求知欲，了解自然常识，形成有关的基本概念，学习简单的数量之时，初步形成简单的书概念和时空概念。

语言——愿意用语言与人交往，喜欢应答，能用简单句表达自己的请求和愿望，会礼貌用语，能够安静的倾听他人讲话，不插话。喜欢听故事，说儿歌喜欢看感兴趣的图画书等。

社会——参加各种集体活动，能够和小朋友友好的玩，初步学习与小朋友合作。学会尊重他人，会礼貌用语与人交往，爱父母、长辈和他人。对一些简单的是非问题能做出适当的判断。能了解基本的交通规则，初步的自我安全、自我保护意识。

艺术——培养对色彩的兴趣，认识三种以上的颜色，大胆练习绘画，培养幼儿的观察力，激发幼儿想象了和创造力，会出不评价自己同伴，老师的美术作品，感受自然界美。喜欢参加音乐活动，并能保持积极快乐的情绪。

利用游戏的形式培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。

说到这儿，有些家长可能还是比较担心，担心什么？别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担心也是合情合理的，但有失必有得，或许你的孩子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，难道这不值得庆幸吗？至于暂时的落后，也关系不大，只要孩子有学习的兴趣，很快就能赶上去的。

所以作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很有必要的。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

幼儿是生命的延续，民族的火种，人类的未来。为了孩子，为了国家，为了自己，请还给幼儿一片自由的天地吧！

幼儿教师演讲稿：新时期的教师形象

古希腊学者阿基米德说过:“给我一个支点,我可以撬起整个地球。”阿基米德没有找到这样的支点,他当然也没有能够撬起地球。可我们——幼儿老师找到了这个支点,我们托起了明天的太阳。

感悟幸福

工作着、快乐着、幸福着。我觉得我们作为新时期的教师,首先就应该是幸福的。有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说,教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。看到他们的成长和进步,我感觉无比幸福,因为在他们成长过程中,我们倾注了自己全部的爱与责任。 我记得曾问过一同事:“赵老师,你对孩子们要求那样严格,有时甚至还批评他们,为什么他们还那么喜欢你?”她只是微笑如花,幸福的说:“可能我管的比较多吧!”虽然话说得简单,但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。为此,我们不知要说多少句话,走多少路,动多少脑筋,费多少心思。家长看到孩子发生的可喜的变化,对我们十分感激,满怀幸福。“老师,我不知道如何表达自己的心情,孩子和你们在一起的这一年,开朗了很多,自信了很多。孩子太幸福了,能有你们这样的老师太好了。”她朴实的话语,也令我感动。我告诉她:“这是我们的工作。这些都是我们应该做的。爱孩子,教孩子是我们的责任,我们也因为他而感到很幸福!” 孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽的清泉;孩子好奇的目光是我闹中永不停息的思考;孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。

执着责任

我觉得我们作为新时期的教师,其次想到的应该就是落实在细微处的责任了。每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏,对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。在幼儿一日生活中,我们养成了一种习惯——观察孩子,一方面是为了维持纪律,提醒他们注意安全,另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点,以便挖掘潜质,修正不足,因材施教。每个幼儿来自不同的家庭,性格、爱好各有不同:xx是一个有音乐天赋的女孩子,乐感很强,每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞;xx有“大将风度”,在各种集体活动中很有组织才能;xx既调皮又机灵,在游戏中常常玩出新花样,但一不小心就会闯祸,得多加注意;xx温顺懂事,但不太和群,性格有点孤僻,需要适当鼓励和引导……我们给孩子播种着真挚的、无私的爱,孩子们也使我收获着他们独有的、天真的、纯洁的爱。他们会亲昵的在你耳边说着悄悄话:把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里;画张美丽的画送给你;节日里打个电话问候你。是啊,孩子的执着,孩子的火热,孩子的爱,已使我感动。因为我是幼儿教师,我们就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻,我们就知道责任有多重!要像妈妈一样呵护孩子,关爱孩子,帮助孩子。又要做妈妈无法做到的——教师的责任,要培养孩子良好的习惯,教他如何做人,如何学习,如何生活。引导他明白道理,帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,要对家长负责,还家长一个健康,快乐。活泼聪明的宝贝。

品味师爱

我觉得我们作为新时期的教师,贯穿其中的还是浓浓的师爱。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。”从古到今,那一位优秀教师不热爱自己的学生,爱学生是教师的天职,在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特点。而那些曾经呕心沥血哺育我的老师更给了我们无限的熏陶,使我们的心灵深处镌刻下:要做一名好老师,就要用真诚的爱去浇灌儿童的心田。

凡列种种,我们都要细心地记录下来,用不同的方式来教导他们,并注意和家长沟通,使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。看着他们天真的笑脸,我就有一种成就感,看到家长满意的笑容,疲劳艰辛荡然无存,功名利禄烟消云散。每当听到小学的老师夸奖我们的孩子们时,我们感到骄傲;听到以前的家长报告孩子的好消息时,我们感到欣慰;听到孩子们打来的电话时,我们感到幸福。为我们选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业,无怨无悔,因为,爱孩子,我们爱幼儿教育事业。

作为幼教之中的一员,我感到自豪和骄傲。我们没有惊天动地的伟绩,也没有可歌可泣的事例,但我们有坚定的信念作支撑,一样能发出璀璨的光彩!我们也许不能做到完美,但我们会努力做得更好,因为我们是老师,我们将人生的支点架在了幼教这片沃土下!