考后反思

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

考后反思作文

今天，已经是考试后第4天了，可是我的心情还是久久不能平静……

1月5日是我们迎来期末考试的第一天，也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学，感觉挺不错，顺顺顺利利地做完题，接着又认认真真地检查了两遍，确定全对之后，离交卷还有二十分钟，这时的我心中一直有一个希望：数学我绝对能拿满分。（数学老师给我制定的分数是100分）当我们交完卷离开考场之后，我飞快地跑到数学老师办公室给老师对题。先对应用题，嗯，不错！接着又对计算题、判断题、选择题……结果和老师的答案一模一样。耶！我全对！我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。 1月9号，成绩终于出来了。

方一凡，“98”！老师念到了我的名字。

“98”？我没有听错吧？我不敢相信98是我的分数。老师是不是看错了？我不敢相信，也不得不相信。

此时我手中拿着卷子，脑子里一片空白。

我晕，为什么会是“98”？这个数字太打击人了。我拿着试卷以迅雷不及掩耳之势快速找到“-2” 。我简直不敢相信自己的眼睛，应用题的第一题，式子、步骤一步一步写得都很详细，答案正确，结果最后一步答的时候没有答完整，就这平白无辜扣了我2分。

此时我的心情真的是很复杂，为什么我老是和100分无缘呢？我满怀希望的英语也会考100分，结果少加了一个标点符号扣我0.5分，结果又成了99.5分。语文也不尽人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”写错了白白丢掉2分，还有排序丢掉2分。作文是我的强项，得了满分。

我自问：是不是自己太清高？是不是认为自己自命不凡？是不是平时就没有养成认真细心的好习惯？哎，一言以蔽之，都怪我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。

“考试，就是要清除我们那清高的心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。你说是吗？”妈妈的话引起了我的深思。

“面对所有的考试，这一次失败算得了什么？没有必要那么丧气。其实，没有考好对于自己来说也未必是一件坏事。因为是考题帮你找到了你没有掌握的知识点，让你能够有机会补上这些漏洞。”不是吗？爸爸的话让我鼓起勇气，奋勇向前。

这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。

考试总结

上周，我们全校进行了抽测，成绩已经揭晓。我们教研组针对学生答卷情况，进行了全面卷面分析，我也针对此情况进行了反思，表面上看成绩还可以，但部分题目学生还没有达到全部掌握，学生利用知识运用知识还不很灵活，我感觉应从以下几个方面分析。

一、学生对学习的态度问题。

学生学习成绩的好坏取决于学生的学习态度。如果学生的学习目的不明确，他就不可能学好。比如，前段我班举行了一次作业评比、展览，总结会上有好几个学生都这样说：“以后我要给老师写好作业，不然我又要给小组丢脸了。”针对这些话，我就引导他们，做作业是学习的一个方面，学习是自己的事情，你的作业写不好，怎么能说是给老师写好作业呢？小组丢脸是小事，关键是自己丢了宝贵时间和学习机会啊！然后再结合学生丢东西的事情对学生进行教育。比如你的东西丢了，老师和小朋友就会帮你找回来，但时间丢了谁也没办法帮你找回来。学生听了，虽然不是太懂，但都表示以后要认真学习。以后，我班认真对待作业的同学越来越多，学习也越来越认真了。

二、良好的师生情感是教学成功的基础。

爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生品尝成功的喜悦，让孩子们树立自信，这些良好的师生情感是教学成功的坚实基础。在教学中，我努力地，发自内心地去爱每一个学生，努力用爱去赢得学生的信任，缩短师生之间的情感距离，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习知识，快乐成长。例如：我班学生许哲轩，他的情况很特殊，他来自台湾，课堂上出来都是不看、不听、不写。刚开始我看到这种情况很着急，狠狠地批评他，结果毫无收获，他还是老样子。我就进行自我反思，是不是老师的问题呢？用表扬的方法会怎样呢？我就尝试鼓励他，有时虽然他没坐好但我为了让他坐好就说：“看，许哲轩坐好了。”感觉有些唯心，我就扭着脸表扬他，后来发现他悄悄地坐好了，我心里真高兴，看来这种方法真行。如此表扬了几次，发现他有些腻烦了，我就换一种新方法拉近我们的距离。我给他找了一个表现跟他差不多的姚小明做他的竞争对手，让他们两个进行竞争，看谁受到的表扬最多，谁的成绩最优秀。他在竞争中不断的进步，在这次数学考试中出乎我的意外考了90多分。我的这种对学困生的爱促使他们取得很大的进步。例如：我班张文豪，数学学起来很费劲，自己也很难受，为了帮助她建立自信，每次单元测验，我都会让她偷偷地把卷子先看看，问她：“哪有困难，告诉老师？”然后，有针对性的帮她补习，结果，这个学生成绩不断进步，我就借此机会在班上大力表扬她，并让她尝到成功的喜悦，在这次考试中他竟然得了79分。

三、注重应用意识和实践能力的培养

适当安排时间使学生进行实践活动，让他们体验数学与日常生活的密切关系，注重应用意识和实践能力的培养。是当前教学课程改革的要点之一。这次学生考的较好的大部分原因是，我重视了他们对知识形成的过程，比如：在教基数和序数这一个小小的知识点时，我不止一次让不理解的学生去亲自体验，通过画、摆、动去体验。让学生在体验中获取知识。

四、节节把关，不留后患

低年级学生每节要学的知识是很简单，但要面对上百十个学生。上课大轰大翁现象，时常严重，表面上他们都学会了，其实则不然，针对这种现象只要讲新课，我都会在课后5分钟，进行逐个把关，学生每人都有专用小测试本，学会的孩子可以小声地交流交流，没学会的孩子，除了吃小锅饭，还可以找学会的孩子，帮帮他，以便到自习课时，我有目的地问问他们的情况，这样坚持，就提高了学生的学习质量。

不过，考后我也有不少遗憾的地方：

1、学生出现了两极分化现象，满分也不少，但由于学困生不理解题目的意思，自己解决问题的能力差，造成失分太多。

2、部分学生应变能力差。

3、把关不严，使一些学生在知识联系上还很欠缺。